特殊教育知识竞赛课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,特殊教育,理论知识竞赛,特殊教育,1,1,2,3,4,5,6,7,8,17,18,19,20,21,22,23,24,33,34,9,10,11,12,13,14,15,16,25,26,27,28,29,30,31,32,123456781718192021222324333491,2,第一题,培智学校义务教育课程标准教学目标体系的三大领域：,1.智能发展领域;2.社会适应领域;3.生活实践领域;,第一题 培智学校义务教育课程标准教学目标体系的三,3,第二题,培智学校义务教育课程设置实验方案中课程设置的原则？,1一般性与选择性相结合;2分科课程与综合课程相结合;3生活适应与潜能开发相结合;4教育与康复相结合;5传承借鉴与发展创新相结合6规定性与自主性相结合,第二题 培智学校义务教育课程设置实验方案中课程设,4,第三题,培智学校义务教育课程设置实验方案中规定的一般性课程为必修课，都设置哪几类科目？,1、生活语文;2、生活数学;3、生活适应;4、劳动技能、唱游与律动;5、绘画与手工;6、运动与保健;,第三题 培智学校义务教育课程设置实验方案中规定的,5,第四题,智障教育的教学原则有哪些？,1、科学性原则;2、功能性原则;3、补偿性原则;4、直观性原则;5、小步子原则;6、巩固性原则;,第四题 智障教育的教学原则有哪些？,6,第五题,家长在特殊教育中的作用？,参加评估与鉴定；参加个别化教育的计划与修改；进行家庭辅导与训练。,第五题 家长在特殊教育中的作用？,7,第六题,简单说一说特殊儿童职业教育的内容？,培养职业意识；职业探索；就业准备。,第六题 简单说一说特殊儿童职业教育的内容？培养职业意识,8,第七题,在智力落后儿童教学中常用的方法有哪些？,智,讲授法、参观法、练习法、观察法、演示法五种,第七题在智力落后儿童教学中常用的方法有哪些？智讲授,9,第八题,智力障碍儿童的分类？,1、轻度智力落后 2、中度智力落后 3、重度智力落后 4、极重度智力落后,第八题 智力障碍儿童的分类？,10,第九题,简述智力落后儿童认识过程的特点？,1、直接经验为主2、学习迁移能力差3、主动探求意识薄弱4、批判能力差,第九题 简述智力落后儿童认识过程的特点？1、,11,第十题,在智力落后儿童学校（班）中，集体教学有哪两种基本模式？,同时集体教学、连续集体教学,第十题 在智力落后儿童学校（班）中，集体教学有哪两种基,12,第十一题,智力落后儿童学校（班）常用的组织教学活动方式有哪些？,集体教学、分组教学、个别化教学,第十一题 智力落后儿童学校（班）常用的组织教学活动方式,13,第十二题,智力落后学生在认知领域的学习水平可以分为哪几个层次？,识记、了解、简单应用、分析判断、综合应用五个层次,第十二题 智力落后学生在认知领域的学习水平可以分,14,第十三题,简述智力落后儿童教育教师的素质要求？,1、热爱智力落后儿童教育事业。2、掌握丰富的科学文化知识及相关技能。3、具备从事智力落后儿童教育教学工作的基本能力。,第十三题 简述智力落后儿童教育教师的素质要求？1、,15,第十四题,简述智力落后儿童教育教师应必备的能力？,言语表达能力；组织能力；观察力；动手操作能力；教育研究能力和总结能力,第十四题简述智力落后儿童教育教师应必备的能力？,16,第十五题,个案研究法的步骤有哪些？,1、制定计划2、搜集材料3、分析概括4、寻找原因5、提出教育策略6、进行教育与辅导7、写出个案研究报告,。,第十五题 个案研究法的步骤有哪些？,17,第十六题,影响儿童智力发展的因素？,1、遗传决定论；2、环境决定论；3、遗传-环境教育论,第十六题 影响儿童智力发展的因素？,18,第十七题,说出三种自闭症儿童的基本特征？,特征是交流障碍、语言障碍、刻板行为,第十七题 说出三种自闭症儿童的基本特征？特征是交,19,第十八题,智力落后儿童的特点？,1、智力落后儿童发展仍遵循儿童身心发展的一般规律；2、智力落后儿童在发展过程中出现身心发展脱节的现象；3、智力落后儿童的发展存在第一性缺陷和第二性缺陷。,第十八题 智力落后儿童的特点？,20,第十九题,自闭症儿童社交障碍表现有哪些？,1、冷漠；2、缺乏社会交往技巧；3、缺乏正常情感反应,第十九题 自闭症儿童社交障碍表现有哪些？,21,第二十题,聋校教育特有的教学原则是什么？,聋校的课堂教学要坚持传授知识和发展语言相结合，以口语为主导，手势语、手指语和书面语恰当运用的原则,。,第二十题 聋校教育特有的教学原则是什么？,22,第二十一题,自闭症儿童沟通障碍有哪些？,1、语言发展迟缓；2、不能用合适的方式与人沟通,第二十一题 自闭症儿童沟通障碍有哪些？,23,第二十二题,智力落后儿童个性特点？,1、主动性差；2、自控力差；3、易受暗示而行动；4、固执,第二十二题 智力落后儿童个性特点？,24,第二十三题,分解式操作教学法（DTT）四要素？,指令、反应、结果、暂停,第二十三题 分解式操作教学法（DTT）四要素？指令、,25,第二十四题,言语障碍按病因可以分几类？,病因分类：器质性言语障碍，神经运动性言语障碍，功能性言语障碍,第二十四题言语障碍按病因可以分几类？病因分,26,第二十五题,为自闭症儿童进行评估的目的是什么？,目的是为了收集资料，为儿童制定训练计划和训练目标，设计教育课程。训练一段时间后，了解儿童的进展和训练成效。,第二十五题为自闭症儿童进行评估的目的是什么？,27,第二十六题,外部感觉主要包括什么？,视觉 听觉 嗅觉 味觉和皮肤觉,第二十六题 外部感觉主要包括什么？,28,第二十七题,感觉统合训练主要改善儿童哪些问题？,主要改善儿童注意力问题、动作不协调、运动能力差、学习不良、胆小害羞及进攻性行为等问题,第二十七题感觉统合训练主要改善儿童哪些问题？主要改,29,第二十八题,自闭症儿童康复治疗的原则？,1、早期干预原则；2、高强度长期坚持的原则；3、科学性原则；4、系统性原则；5、根据评估制定个别化训练计划；6、对特殊能力的发现培养和转化；7、家庭配合训练原则,第二十八题 自闭症儿童康复治疗的原则？,30,第二十九题,运用结构化教学训练自闭症儿童使其融入主流社会，基本原则是什么？,1、照顾个别差异；2、估计不同范畴的发展；3、设计合适的教学内容,第二十九题 运用结构化教学训练自闭症儿童使其融入,31,第三十题,自闭症儿童的行为特征主要有哪些？,1、易冲动；2、过度焦虑；3、固执刻板；4、感知觉异常,第三十题 自闭症儿童的行为特征主要有哪些？,32,第三十一题,教育对智力落后儿童的发展所起的重要作用？,1、教育可以预防智力落后儿童更深层次症状的发生，预防障碍进一步复杂化2、对已发生的障碍可以进行矫正、克服或加以缓解3、挖掘潜能，发展新的积极的心理品质，以补偿受损的机能,第三十一题 教育对智力落后儿童的发展所起的重要作用？,33,第三十二题,智力落后儿童的入学率可用什么公式表示,入学率=适龄智力落后儿童在校生数适龄智力落后儿童总数100%,第三十二题智力落后儿童的入学率可用什么公式表示 入学率,34,第三十三题,智力落后儿童感知训练的原则是什么？,1、经常性、反复性原则；2、安全性原则；3、发展性原则；4、乐练性原则；5、实践性原则,第三十三题 智力落后儿童感知训练的原则是什么？,35,第三十四题,简述造成智力落后儿童注意缺陷的原因,1、神经类型的个体差异；2、与大脑功能的发育障碍有关；3、自控能力差；4、与不良习惯有关；5、认知能力,；6多动。,第三十四题 简述造成智力落后儿童注意缺陷的原因 1、,36,感谢领导和嘉宾的莅临,感谢选手积极的参与和优秀的表现,感谢观众的到来与支持,感谢自律会全体成员为本次大赛做,出的努力和贡献,感谢领导和嘉宾的莅临,37,特殊教育知识竞赛课件,38,