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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,14,山水画的意境,1,部编版九年级下册语文,14 山水画的意境1部编版九年级下册语文,2,部编版九年级下册语文,2部编版九年级下册语文,熟读课文，整体把握文章的内容，理清文章的思路，了解作者的观点。,（重点）,明确什么是意境和获得意境的方法，提升鉴赏能力。,（难点）,品味山水画的意境，认识“意境”的本质，培养传统审美情趣。,（重点）,学习目标,3,部编版九年级下册语文,熟读课文，整体把握文章的内容，理清文章的思路，了解作者的观点,李可染,（,19071989,），江苏徐州人。中国近代杰出的画家、诗人，画家齐白石的弟子。擅长画山水、人物，尤其擅长画牛。,代表画作有,漓江胜境图万山红遍井冈山,等。,作者名片,4,部编版九年级下册语文,李可染（19071989），江苏徐州人。中国近代杰,字词学习,惆怅,（）气,概,（）,真,挚,（）暮,霭,（）,渲,染（）赋,予,（）,灵,魂,（）,颐,和园（）,惨,淡（）,ch,u ch,n,i,zh,i,xu,n,y,h,n,cn,y,5,部编版九年级下册语文,字词学习惆怅（）气概（,词语连一连,惆怅,真挚,身临其境,富丽堂皇,金碧辉煌,形容建筑物或陈设等富丽堂皇，光彩夺目。,亲身到了那个境地。,形容场面、建筑或陈设等宏伟华丽、气势盛大。,真诚恳切。,伤感，失意。,6,部编版九年级下册语文,词语连一连惆怅真挚身临其境富丽堂皇金碧辉煌形容建筑物或陈设,课文讲解,读课文，思考问题。,意境是什么？,意境就是景与情的结合；写景就是写情。,7,部编版九年级下册语文,课文讲解读课文，思考问题。意境是什么？意境就是景与情的结合；,意境对于山水画有什么重要的意义？,使观赏者见景生情,使画面产生情趣，打动人心,8,部编版九年级下册语文,意境对于山水画有什么重要的意义？使观赏者见景生情使画面产生情,作者举李白的,送孟浩然之广陵,的例子意在说明什么？这样写有什么妙处？,意在说明山水画只有和诗歌一样表现人的思想感情，才能深深打动人心。,通俗易懂，便于读者了解和把握。,9,部编版九年级下册语文,作者举李白的送孟浩然之广陵的例子意在说明什么？这,第,4,段运用何种论证方法，有什么作用？,说明诗歌景与情的关系，从而论证意境是诗画的灵魂的观点，增强说服力。,举例论证,10,部编版九年级下册语文,第4段运用何种论证方法，有什么作用？说明诗歌景与情的,说明第,5,段在文中的作用。,对上文的总结,引起下文,表明观点,承上启下,11,部编版九年级下册语文,说明第5段在文中的作用。对上文的总结11部编版九年级下册语文,怎样才获得意境？,意境的产生，有赖于思想感情，而思想感情的产生，又与对客观事物认识的深度有关。要深入全面地认识对象，必须身临其境，长期观察。,12,部编版九年级下册语文,怎样才获得意境？意境的产生，有赖于思想感情，而思想感,以齐白石画虾为例说明了什么？,只有对客观事物身临其境，长期观察，才会把握对象的精神实质，赋予对象以生命。,13,部编版九年级下册语文,以齐白石画虾为例说明了什么？只有对客观事物身临其境，,“,对客观对象不熟悉或不太熟悉，就一定画不出好画,”,一句阐述了作者怎样的观点？,运用双重否定句，表达肯定的意思。,强调对客观事物的熟悉，才是画好画的条件，语气肯定，不容置疑。,14,部编版九年级下册语文,“对客观对象不熟悉或不太熟悉，就一定画不出好画”一句,作者认为怎样做才能深刻认识对象呢？,要站得高于现实，这样来观察、认识事物或现实，才可能全面深入。,15,部编版九年级下册语文,作者认为怎样做才能深刻认识对象呢？要站得高于现实，这,作者引用四川人的话意在说明什么道理？,每一处风景都有其各自不同的特色，如同人的性格差异一样。,16,部编版九年级下册语文,作者引用四川人的话意在说明什么道理？每一处风景都有其,第,8,段最后一句话能否删除？为什么？,因为这一句从反面进行论证，说明强烈、真挚、朴素的感情对于画家创造意境的重要性。是对上文的补充，使论证更全面。,不能,17,部编版九年级下册语文,第8段最后一句话能否删除？为什么？因为这一句从反面进,是否只要把握了,“,意境,”,便能创作出好的山水画作品来，请结合最后两段做简要说明。,作者认为除了意境之外，还需要有意匠，意匠即表现方法，表现手段的设计，简单地说，就是加工手段，有了意境，没有意匠，意境也就落了空。,18,部编版九年级下册语文,是否只要把握了“意境”便能创作出好的山水画作品来，请,思考探究,一、默读课文，说说意匠与意境是什么关系，作,者为什么认为,“,意境是山水画的灵魂,”,。,意匠是加工手段，简单说不外是选材（选出最精粹部分），剪裁（去芜存菁），夸张（全力强调主题）笔墨和构图等。意境是景与情的结合。意匠和意境的关系是表现形式和内容的关系。,19,部编版九年级下册语文,思考探究一、默读课文，说说意匠与意境是什么关系，作 意,意境就是景与情的结合；写景就是写情。山水画有了意境，山水也便有了灵气，产生了情趣，也就能打动欣赏者，所以说“意境是山水画的灵魂”。,20,部编版九年级下册语文,意境就是景与情的结合；写景就是写情。山水画有了意境，,二、本文探讨山水画的意境，却多以诗词为例；,行文中，还引用了一些人们耳熟能详的词,句。分别找出来，并说说它们的作用和表,达效果。,引用李太白,送孟浩然之广陵,的诗句，说明意境是景与情的结合。,21,部编版九年级下册语文,二、本文探讨山水画的意境，却多以诗词为例；引用李太白,引用毛主席的,沁园春,雪,开头几句“北国风光，千里冰封，万里雪飘”，论证在中国优秀诗人和画家心里一直是很明确的，无论写诗、作画，都要求站得高于现实，这样来观察、认识现实，才可能全面深入。,22,部编版九年级下册语文,引用毛主席的沁园春雪开头几句“北国风光，千里冰,引用四川人的话：,“,峨眉天下秀，夔门天下险，剑阁天下雄，青城天下幽。,”,说明每一处风景都有其各自不同的特色，如同人的性格差异一样。一个山水画家，对所描绘的景物，一定要有强烈、真挚、朴素的感情。,引用杜甫“意匠惨淡经营中”“语不惊人死。不休”词句说明意匠的重要性。,23,部编版九年级下册语文,引用四川人的话：“峨眉天下秀，夔门天下险，剑阁天下雄,表达效果：,用诗歌的意境论述山水画的意境，化专业为人们熟知的领域，通俗易懂，便于读者了解和把握。同时，大量的引用，又增添了作品的文化底蕴，丰富了文章的内容。,24,部编版九年级下册语文,表达效果：用诗歌的意境论述山水画的意境，化专业为人们,山水画的意境,意境是山水画的灵魂,什么是意境,怎样才能获得意境,要苦心经营意匠,学会欣赏意境,提高欣赏水平,结构梳理,25,部编版九年级下册语文,山水画的意境意境是山水画的灵魂什么是意境怎样才能获得意境要苦,这篇文章是著名画家李可染对中国山水画意境的阐述，作者认为意境是山水画的灵魂，意境的产生有赖于思想感情，而思想感情的产生源于画家对客观事物身临其境地长期观察和全面、深刻的认识，对我们欣赏山水画的意境很有指导意义。,课堂小结,26,部编版九年级下册语文,这篇文章是著名画家李可染对中国山水画意境的阐述，作者,墨竹图题诗,清,郑燮,衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。,些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。,课后延伸,27,部编版九年级下册语文,墨竹图题诗课后延伸27部编版九年级下册语文,【,赏析,】,这是一首题画诗，也是一首咏物诗。作者由风吹竹摇之声而联想到百姓生活疾苦，寄予了作者对老百姓命运深切的关注和同情。,28,部编版九年级下册语文,【赏析】这是一首题画诗，也是一首咏物诗。作者由风吹竹,运用课文中有关意境的论述，选择一首自己喜欢的古诗词进行赏析。,课后作业,29,部编版九年级下册语文,运用课文中有关意境的论述，选择一首自己喜欢的古诗词进,声 明,本文件仅用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关法律的规定，不得侵犯本司及相关权利人的合法权利。,除此以外，将本文件任何内容用于其他用途时，应获得授权，如发现未经授权用于商业或盈利用途将追加侵权者的法律责任。,武汉天成贵龙文化传播有限公司,湖北山河律师事务所,30,部编版九年级下册语文,声 明30部编版九年级下册语文,31,部编版九年级下册语文,31部编版九年级下册语文,
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