教育案例(教育故事)及其写法

单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,教育案例教育故事及其写法,教育案例教育故事及写法,一、什么是教育案例,二、教育案例的要素、分类、特征,三、撰写案例的意义,四、本卷须知,五、教育案例与个案研究报告的比较,一、什么是教育案例,以教育教学过程中一个中心人物(教师以外)和事件为素材，经过提炼而形成的表达新时期教师专业化素养的典型的记叙性短文教育故事。,一从案例素材的来源讲，指向一个中心人物和事件。,二从案例形成的过程讲，是精心提炼的过程。,三从案例的内容讲，应表达教师专业化素养。,专业化素养主要包括：,专业精神、理念、能力、知识。,其中专业精神是灵魂，专业理念,是核心，专业能力与知识是根底。,以人为本是科学开展观的核心和本质，是现代教育理念的集中表达，是教育的根本宗旨、核心的教育目标。,第一、以人为本的内涵,第二、践行以人学生为本 的策略,5、鼓励策略,1、参与策略,2、体验策略,3、扬长策略,4、民主策略 互动,6、关爱策略,四从案例的主要特征看，典型是案例的生命。,第一、典型的内涵,一是寓义深刻,二是平中见奇,三是感人至深,3教育效果的典型,第二、典型的三个层次,1事件本身的典型,2教师处理的典型,五从案例的体裁看，是一篇精彩的记叙短文教育故事。,二、教育案例的要素、,分类、特征,第一、案题,一案例的要素,第二、案情,第三、案析,形式：,一是从事件的内容看,二是从标示物看,三是从概括的主题看,四是从教师的期待看,五是从运用的典故看,二分类,第一、从案例的成功与失败分,第二、从案例的内容分,第三、从案例的写作方法分,第四、从案例的性质分,三特征,三个特征，即：真实性、典型性、情境性。,三、撰写案例的意义,五是展示教师教育成果的有效方式。,一典型案例具有示范价值和导向功能,二是提升教师素质的有效途经,三是转变教师教育观念的有力抓手,四是教师反思的好形式,从一定意义上讲，教育案例的水平是教师专业化水平的集中表达，是教师教育理论、教育思想、教育能力、写作水平的综合反映。,四、本卷须知,一善于提炼,二注重典型,三善于描述,四把握理念,五突出特写,五、教育案例与个案研究报告的比较,四写法不同,一内涵不同,二研究步骤不同,三结构不同,教育案例是通过一个中心人物和事件的描写以表达现代教育理念的教育故事。,一内涵不同,个案研究法是教育科研的根本方法，它是针对一个特定的个体在较长的时间内，全面、系统、深入、具体地追踪调研、说明特征、说明原因、揭示归律。,从研究的目的看：,是说明特征、揭示规律,从研究的对象看：,指的是特定的个体,从研究的方法看：,是跟踪法、归纳法,教育案例,：围绕中心人物、事件，经反复提炼成教育故事。,二 研究步骤不同,个案研究的过程：,一、确定对象,二、搜集资料,三、分析诊断,四、揭示规律,五、写出报告,教育案例：,由案题、案情、案析组成,三结构不同,个案研究报告由五局部组成：,五是讨论,一是个案简介,二是个案诊断,三是个案矫正,四是结果与分析,四写法不同,教育案例：,主要运用记叙、描写的手法，,力求生动形象。,个案研究报告：,主要运用记叙、议论、说明的方法,力求客观、准确。,