平行四边形的性质1(说课稿)课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,需要更完整的资源请到 新世纪教育网-,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,需要更完整的资源请到 新世纪教育网-,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,需要更完整的资源请到 新世纪教育网-,*,平行四边形的性质,需要更完整的资源请到 新世纪教育网-,平行四边形的性质需要更完整的资源请到 新世纪教育网-w,1,说课内容,：,教材分析,教法与学法,教学过程,课后反思,需要更完整的资源请到 新世纪教育网-,说课内容：教材分析教法与学法教学过程课后反思需要更完整的资,2,教材分析,地位和作用,教学目标,重点和难点,需要更完整的资源请到 新世纪教育网-,教材分析地位和作用教学目标重点和难点需要更完整的资源请到,3,本节课是人教版八年级数学第十九章第一节第,2,课时的内容，它不仅是前面学习的平行线、三角形知识的深化，同时也是学生后继学习特殊平行四边形的基础，起着承上启下的桥梁的作用。,教材分析,地位和作用,教学目标,重点和难点,需要更完整的资源请到 新世纪教育网-,本节课是人教版八年级数学第十九章第一节第2课时的内容，它不,4,重点：熟练掌握平行四边形的性质并会运用他们进行有关的论证和计算。,难点：平行四边形性质定理的熟练应用以及证明过程的书写。,教材分析,地位和作用,教学目标,重点和难点,需要更完整的资源请到 新世纪教育网-,教材分析地位和作用教学目标重点和难点需要更完整的资源请到,5,教材分析,地位和作用,教学目标,重点和难点,知,识,目,标,知识目标,知,识,目,标,能力目标,知,识,目,标,情感目标,需要更完整的资源请到 新世纪教育网-,教材分析地位和作用教学目标重点和难点知知识目标知能力目标知,6,知,识,目,标,知识目标,知,识,目,标,能力目标,知,识,目,标,情感目标,使学生掌握平行四边形对角线互相平分的性质，并会运用平行四边形的性质进行简单计算和证明。,教材分析,地位和作用,教学目标,重点和难点,需要更完整的资源请到 新世纪教育网-,知知识目标知能力目标知情感目标使学生掌握平行四边形对角线互,7,知,识,目,标,知识目标,知,识,目,标,能力目标,知,识,目,标,情感目标,提高学生观察、分析、猜想、归纳知识的自学能力。,培养学生的创新意识，发散思维能力，及提高学生的逻辑推理能力。,教材分析,地位和作用,教学目标,重点和难点,需要更完整的资源请到 新世纪教育网-,知知识目标知能力目标知情感目标提高学生观察、分析、猜想、,8,知,识,目,标,知识目标,知,识,目,标,能力目标,知,识,目,标,情感目标,渗透化未知为已知的数学方法，渗透事物之间相互转化的辩证唯物主义观点，使学生在探索问题的过程中体验解决问题的方法和乐趣，增强学习数学的兴趣。,教材分析,地位和作用,教学目标,重点和难点,需要更完整的资源请到 新世纪教育网-,知知识目标知能力目标知情感目标渗透化未知为已知的数学方法，,9,说课内容,：,教材分析,教学过程,课后反思,教法与学法,需要更完整的资源请到 新世纪教育网-,说课内容：教材分析教学过程课后反思教法与学法需要更完整的资,10,教法与学法,教法,学法,需要更完整的资源请到 新世纪教育网-,教法与学法教法学法需要更完整的资源请到 新世纪教育网-,11,本节课在定理推导上采用引导探索法，设置疑问，让学生通过观察、猜想、论证、应用等环节理解和掌握本节课的学习内容,.,在整个课堂教学中，教师始终是学生学习的合作者和参与者，而学生始终处于主导地位,.,在教学中利用多媒体等现代化教学手段，增大教学容量和直观性，以提高教学质量和效率。,教法与学法,教法,学法,需要更完整的资源请到 新世纪教育网-,本节课在定理推导上采用引导探索法，设置疑问，让学生通过观察,12,指导学生以观察思考、自主探索、合作交流的方式参与学习，增加学生思维密度，获取知识，掌握方法，借此培养学生动手、动脑、逻辑推理的能力，使学生真正成为学习的主体,教法与学法,教法,学法,需要更完整的资源请到 新世纪教育网-,指导学生以观察思考、自主探索、合作交流的方式参与学习，增加,13,说课内容：,教材分析,教法与学法,教学过程,课后反思,需要更完整的资源请到 新世纪教育网-,说课内容：教材分析教法与学法教学过程课后反思需要更完整的资,14,教学过程,情景探究,布置作业,证明猜想,小试牛刀,再接再厉,知识创新,你说我说,需要更完整的资源请到 新世纪教育网-,教学过程情景探究布置作业证明猜想小试牛刀再接再厉知识创新你说,15,情景探究,需要更完整的资源请到 新世纪教育网-,情景探究需要更完整的资源请到 新世纪教育网-www.x,16,情景探究,你知道演员的手指应顶在手帕的什么位置吗？,需要更完整的资源请到 新世纪教育网-,情景探究你知道演员的手指应顶在手帕的什么位置吗？需要更完整的,17,情景探究,A,B,C,D,(E),(F),(G),(H),需要更完整的资源请到 新世纪教育网-,情景探究ABCD(E)(F)(G)(H)需要更,18,A,B,C,D,(E),(F),(G),(H),O,情景探究,需要更完整的资源请到 新世纪教育网-,ABCD(E)(F)(G)(H)O情景探究需要更完整的资源请,19,A,B,C,D,(E),(F),(G),(H),O,情景探究,你能看出前面得到平行四边形的边、角关系吗？,图中还有哪些相等的线段？,需要更完整的资源请到 新世纪教育网-,ABCD(E)(F)(G)(H)O情景探究你能看出前面得到平,20,请你用前面所学过的知识证明你的猜想,证明猜想,A,O,B,C,D,需要更完整的资源请到 新世纪教育网-,请你用前面所学过的知识证明你的猜想证明猜想AOBCD需要更完,21,小试牛刀,口答,：,1,、如图平行四边形,ABCD,中，,BC,10cm,，,AC=8cm,BD=14cm,则,BOC,的周长,为多少？并说出你的根据。,2,、已知平行四边形的周长为,40cm,，对角线,AC,、,BD,相,交于,O,，,BOC,的周长比,AOB,的周长大,2cm,，则,AB,和,BC,的长各是多少？并说出为什么。,3,、如果一个平行四边形一边长为,8,，一条对角线为,6,，则它的另一条对角线,m,的取值范围是什么？,A,O,B,C,D,需要更完整的资源请到 新世纪教育网-,小试牛刀口答：2、已知平行四边形的周长为40cm，对角线AC,22,例,1,、如图：四边形,ABCD,是平行四边形，,AB,8,，,AD,10,，,ACCD,，求,BC,，,CD,，,AC,的长度和平行四边形,ABCD,的面积。,再接再厉,A,B,C,D,O,需要更完整的资源请到 新世纪教育网-,例1、如图：四边形ABCD是平行四边形，AB8，AD10,23,例,2,、如图：平行四边形,ABCD,的对,角线,AC,，,BD,相交于,O,点，,EF,过,点,O,与,AB,，,CD,分别相交于,E,，,F,，,1,、求证：,OE,OF,2,、若直线,EF,绕点,O,旋转与,AD,，,BC,分别交于点,E,，,F,，其它条件不变，问（,1,）中结论是否成立？,3,、如果将,EF,向两方延长分别交,CB,，,AD,的延长线于,MN,，是否有,ME,NF,？,再接再厉,A,F,E,O,B,C,D,A,F,E,O,B,C,D,M,N,需要更完整的资源请到 新世纪教育网-,例2、如图：平行四边形ABCD的对再接再厉AFEOBCDAF,24,知识创新,思考：如图，四边形,ABCD,和四边形,EBFD,均为平行四边形，试判断,AE,与,CF,的大小关系,。,A,B,C,D,E,F,需要更完整的资源请到 新世纪教育网-,知识创新思考：如图，四边形ABCD和四边形EBFD均为平行四,25,你说我说,请你从知识、能力、情感等方面谈谈本节课你的收获。,需要更完整的资源请到 新世纪教育网-,你说我说 请你从知识、能力、情感等方面谈谈本节课你的收,26,布置作业,1,、写出本节课你的收获？,2,、,P,100,页第,3,题,3,、补充作业：,如图，平行四边形,ABCD,的对角线相交于,O,，且,AD CD,，过点,O,作,OMAC,，交,AD,于点,M,，若,CDM,的周长,a,，求平行四边形,ABCD,的周长。,A,M,O,C,B,D,需要更完整的资源请到 新世纪教育网-,布置作业1、写出本节课你的收获？AMOCBD需要更完整的资源,27,课后反思,整节课从学生出发，以“实验活动,数学问题,获取知识”为主线索，着眼于学生的发展，让学生在学习过程中，通过观察,猜想,验证得到新知。把学生的主体地位和教师的主导作用贯穿于始终。培养学生的创新意识和创新能力，让学生体验到主动探究、合作交流、发现和再发现的过程。实现以人为本的思想，促进学生身心的全面发展，真正关注学生的终身发展。,需要更完整的资源请到 新世纪教育网-,课后反思 整节课从学生出发，以“实验活动数学,28,谢谢,!,需要更完整的资源请到 新世纪教育网-,谢谢!需要更完整的资源请到 新世纪教育网-www.x,29,