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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,教材分析,美洲,是,义务教育,课程标准实验教科书（湘教版）地理七年级,下册第一章第三节的内容。本节,教材,的内容有,：,一新大陆二南北各异,的自然环境三移民和经济。本节课主要学习第一部分内容新大陆。,教材分析美洲是义务教育课程标准实验教科书（湘教版）地理七,课标要求,：,1,运用地图说明美洲的纬度位置、海陆位置。,教学目标,：,.,了解美洲大陆的位置及巴拿马运河及其交通地位。,2.,掌握拉丁美洲的概念，以及南北美洲的语言差别,课标要求和教学目标,课标要求：1 运用地图说明美洲的纬度位,初一年级的学生以感性认识为主，对新鲜事物和地理知识充满好奇心，虽然能热情参与课堂活动，踊跃发言，能根据图片资料简单描述地理事物的特点，但学生年龄小、阅历浅、易过度“激动”，不太懂得倾听与思考，加之对某些景观不熟悉，对某些现象不理解，运用地图和地理知识分析和解释地理现象的能力欠缺，所以听课、思考、潜心学习效果较差。对于这节可的内容，学生之前已经学习了亚洲与欧洲，还有非洲，可以说有了一定学习大洲的能力，初步掌握了区域地理的学习方法和技能，能够运用比较法、综合法等方法对地理问题进行分析，并作出判断但是教师还是要认真挖掘，充分利用教学资源，以保证教学目标的顺利达成,学情分析,初一年级的学生以感性认识为主，对新鲜事物和地理知识充,【,教学重点,】,美洲大陆的位置及巴拿马运河及其交通地位,【,教学难点,】,美洲大陆的位置及巴拿马运河及其交通地位,【,确定依据,】,依据课标要求,运用地图说明美洲的纬度位置、海陆位置。,及学生学情，因此将美洲大陆的位置及巴拿马运河及其交通地位作为学习重点,教学重难点及确定依据,【教学重点】美洲大陆的位置及巴拿马运河及其交通地位教学重难点,教法学法,1,读图分析法：利用所给的地图分析总结，培养学生的观察能力分析及归纳能力。,2,多媒体辅助教学法,3,讲练结合法,教法学法1读图分析法：利用所给的地图分析总结，培养学生的观察,大致按三环节教学流程，即新课导入,-,展示交流,-,精讲点拨,-,拓展延伸,-,系统总结,-,课堂检测进行。,总体设计思路,总体设计思路,新课导入,新课导入,发现新大陆,哥伦布出生在意大利热耶亚。长大后当上了舰长，是一名技术娴熟的航海家。,他始终确信西起大西洋是可以找到一条通往东亚的切实可行的航海路线的。他坚决要把这种设想变成现实。他终于说服了西班牙伊莎贝拉一世女皇，女皇为他的探险航行提供了经费,.,发现新大陆哥伦布出生在意大利热耶亚。长大后当上了舰长，是一名,西班牙,我是哥伦布，意大利人，我认为从向西航行能够找到到东方的航线，现在好不容易得到了西班牙女王的资助，一定要好好把握这个机会啊。,1492,年,9,月,9,日,西班牙 我是哥伦布，意大利人，我认为从向西航行能,已经过了那么多天了，还没有发现大陆，船员们几乎都要暴动了，没办法，只好答应他们再航行三天，如果还是一无所获就只好返航。,船长，发现陆地了！,太好了，上帝保佑，,难道我们真到东方了,两天之后,.,已经过了那么多天了，还没有发现大陆，船员们几乎,其实，哥伦布并没有到达亚洲，但他却发现了一个之前欧洲人从没有发现的大陆,美洲大陆，从此，“地理大发现时代到来了”，直到今天，在加勒比海上的群岛仍然保留着“西印度群岛”这个称号,现在，就让我们踏上这片神奇的土地吧,由于“误会”而引起的伟大发现,哥伦布初上美洲图,其实，哥伦布并没有到达亚洲，但他却发现了一个,展示交流,问题,阅读教材第,24-26,页图文，完成以下问题,南北美洲分界线,北美洲与亚洲分界线,了解拉丁美洲的范围及南北美洲通用的语言,美国使用,，加拿大使用,；美国以南的美洲国家通用,和,。（这两种语言都源于拉丁语，所以,以南的地区被称为拉丁美洲。）,学生小组内交流上述问题，并选派代表回答问题，在此基础上，教师依次在大屏幕上出示与上述问题相关的资料，引导学生得出正确结论，加深对上述问题的认识理解。,展示交流问题 学生小组内交流上述问题，并选派代表回答问题，在,1,运用地图说明美洲的纬度位置、海陆位置。,2,巴拿马运河及其交通地位,精讲点拨,结合课标要求和学生预习情况，确定以下问题作为本节重点讲解的问题,1运用地图说明美洲的纬度位置、海陆位置。精讲,美洲的地理位置,美洲的地理位置,美洲的位置,纬度位置,海陆位置,重要的分界线,中美地峡,白令海峡,巴拿马运河,西印度群岛,亚,洲,北,美,洲,南,美,洲,南极洲,太,平,洋,大,西,洋,白令海峡,巴拿马运河,北极圈,北回归线,南回归线,赤道,美洲的位置纬度位置重要的分界线中美地峡白令海峡巴拿马运河,中美地峡的范围,中美地峡的范围,拉丁美洲的范围,组成,思考,1.,为什么将该区域称为拉丁美洲,？,2.,拉丁美洲和南美洲有何区别,？,墨西哥,中美地峡,西印度群岛,南美洲,美、墨分界线,拉丁美洲的范围组成思考1.为什么将该区域称为拉丁美洲？墨西,拉丁美洲,墨西哥,中美洲,西印度群岛,南美洲,拉丁美洲墨西哥中美洲西印度群岛南美洲,名称,连接大洲及所属国家,沟通海洋,开凿意义,苏伊士运河,巴拿马运河,让学生完成下列表格,名称连接大洲及所属国家沟通海洋开凿意义苏伊士运河巴拿马运河让,拓展延伸,（阅读）课本,24,页,穿过白令海峡的“三线”,亚洲与北美洲的洲界线，俄罗斯与美国的国界线，国际日期变更线,师：（提问）为什么俄罗斯和美国的两个小岛间距仅,4,千米，时间上却相差整整,1,天？,师：麦哲伦船队环球航行返回到西班牙时，船员的航海日记上写着,1522,年,9,月,5,日，而此时西班牙的日期却是,1522,年,9,月,6,日，这些船员到死也不明白怎么会丢了一天，你能帮他们找回这一天吗？,一对双胞胎，先出生的是女孩，后出生的是男孩，可长大后人们却发现原来女孩一直叫男孩为哥哥。这有可能吗？如何解释。,拓展延伸（阅读）课本24页穿过白令海峡的“三线”亚洲与北,颗粒归仓,鼓励学生从知识、方法、情感等方面谈谈自己的收获,颗粒归仓鼓励学生从知识、方法、情感等方面谈谈自己的收获,课堂检测,1,、下列关于我国土地资源构成的说法，正确的是（,）,目标二,A.,土地资源类型少，耕地、草地比重大,B.,难利用土地比重小，后备土地资源不足,C.,耕地、林地比重小，难利用土地比重大,D.,土地资源类型多样，后备土地资源充足,2,、我国耕地主要分布在（,）,（,目标三）,A.,非季风区,B.,东部平原及低缓的丘陵地区,C.,西部高原及山地地区,D.,半湿润、半干旱地区,3,读漫画图,3.2,3,，回答问题：,（,目标四）,（,1,）该图反映了什么现象？,。,（,2,）设想将来会产生什么后果？,。,（,3,）你认为下列哪种做法切实可行（）,A.,建设人工草场，培植优良牧草,B.,退牧还草，牧民调整经济结构，从事牧业以外的行业,C.,划区轮牧，规定合理载畜量,D.,禁止放牧，保护草场，保护环境,4,读材料，回答下列问题：,（目标一 三 四）,材料一：,“,我国土地利用类型的百分比示意图（如图,3.2,4,所示）,”,材料二：,2001,年春季，在内蒙古中西部、甘肃、兰州出现了沙尘暴天气，近,8,年来，西北地区遭受沙尘暴袭击,34,次之多，直接经济损失,20,多亿，,80,地区受灾。沙尘已成为全国性的新的环境杀手。北京、南京、天津、哈尔滨等东部城市也成为沙尘光顾的新地。扬沙、沙尘、沙尘暴天气形成的原因除自然因素外，北部过度放牧、垦荒、挖药材等，致使北方沙漠地区的植被以每年,66m,多公顷的速度锐减。,材料三：我国专家利用遥感技术得出结论：,多年来对沙化土地总体上破坏大于治理，全国的沙化土地面积由,50,至,60,年代每年扩展,2 400,平方千米，其中部分地区近年开垦的土地中，有近一半已撂荒，成为新的沙尘源头。,（,1,）从材料一可知我国土地资源的现实状况是：,。,（,2,）我国已利用土地资源中比重最大的是,，主要分布于,，林地主要分布于,。如今由于人为因素，地表植被遭到破坏，导致,恶化。因此，我们在利用土地资源时，应坚持,“,”,的基本国策。,课堂检测1、下列关于我国土地资源构成的说法，正确的是（,
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