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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,高考诗歌鉴赏专题之,评价诗歌的思想内容及作者的观点态度,高考诗歌鉴赏专题之评价诗歌的思想内,评价诗歌的思想内容和作者的观点态度是诗歌鉴赏考查的重点，考题一般以主观题的形式出现。考查的形式为：,(1),概括诗歌的主要内容；,(2),分析诗歌的思想情感；,(3),评价诗歌中蕴含的观点态度。,评价诗歌的思想内容和作者的观点态度是诗歌鉴赏考查的重点，考题,一、分清诗歌题材，把握诗歌内容和思想情感。,送别抒怀诗 羁旅思乡诗 闺情宫怨诗,山水田园诗 边塞征战诗 怀古咏史诗,咏物抒怀诗 即景感怀诗 即事抒怀诗,一、分清诗歌题材，把握诗歌内容和思想情感。,1,、阅读下面这首诗歌，然后回答问题。,除夜 高适,旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？,故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。,诗歌作者身处何境？表达了一种什么思想感情？,客居他乡，孤寂思乡,附：思乡诗歌内容情感,羁旅思乡诗或触景伤情，或感时生情，或伤春悲秋感慨韶华易逝，或日暮思归，或因梦寄情。其感情大致分为三类：,1,、羁旅的寂寞、艰辛；漂泊在外的凄凉、孤独、愁苦、寂寞。,2,、对家乡、亲人的思念。,3,、抒发独居他乡，不得重用，怀才不遇，报国无门的孤独寂寞、幽怨愤慨之情。,题材：羁旅思乡诗,1、阅读下面这首诗歌，然后回答问题。题材：羁旅思乡诗,2,、阅读下面这诗歌，然后回答问题。,题榴花,五月榴花照眼明，枝间时见子初成。,可怜此地无车马，颠倒苍苔落绛英。,诗的后两句表达了作者什么样的思想感情？,答：表达了作者对美丽的榴花无人观赏的慨叹，并借此抒发对自己对自己怀才不遇的无限感叹。,附：咏物言志诗鉴赏要点,1,、把握所咏之物的特点（形态、色泽、特征），体会特殊物象的象征意义。,2,、感受诗人对所咏之物的态度。,3,、体悟诗人在描摹事物中所寄托的感情。,4,、分析咏物诗的写作技巧。从整体构思看，常用比喻、象征、拟人、对比。从具体描写的方法看，常用的技法有正面描写之外，还常用侧面烘托的手法。从抒情的方法看，主要是托物言志。,题材：咏物诗,2、阅读下面这诗歌，然后回答问题。题材：咏物诗,3,、阅读下面一首诗歌，然后回答问题。,闻王昌龄左迁龙标，遥有此寄,李白,杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。,我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。,问：三四句运用了什么修辞方法，表达了作者怎样的情感？,三四句运用了拟人修辞方法，将自己心中的愁思寄托给明月，满含深情的明月照耀友人，一直陪伴他到偏远的夜郎。这两句表达了作者对友人的关切和思念。,附：送别诗的思想内容,表达哀婉凄伤的离愁别绪。多迷惘、伤感、凄怆之感。表达忧伤愤懑的不平之意。,表达深情厚谊，多赞美、留恋。,表达激昂慷慨的勉励之情或豁达的胸襟和豪放的气度。,表达劝勉慰藉的关切之意。,题材：送别诗,3、阅读下面一首诗歌，然后回答问题。题材：送别诗,4,、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。,陇西行陈陶,誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。,可怜无定河边骨，犹是深闺梦里人。,就这首诗的内容来看，诗人表达的思想感情是什么？,答：,“,可怜,”“,犹是,”,两句，以特别伤惨和沉痛的心情，表达诗人对阵亡战士的哀伤和悼念，为后方闺中人不知实情依然梦里与爱人相会的同情。,附：边塞诗思想情感,1,、描写边塞雄奇瑰丽、奇异独特的边塞风光。,2,、抒发保家卫国、渴望建功立业、积极进取的壮志豪情。,3,、表现战士们奋勇杀敌、英勇无畏的英雄气概。,4,、凄苦哀怨的怨战情绪及沉痛的反战思考。或表现塞外生活的艰辛，极写战事的惨烈，或揭示军中的不公与腐败，谴责边将的骄奢、朝廷的昏聩、穷兵黩武等。,5,、征人思乡的情愁。揭露战争的激烈残酷和给人民带来的灾难，反映征人思念家乡、家中亲人的离恨、渴望团圆和安宁生活的思想。,6,、抒发报国无门、壮志难酬而又无可奈何的郁闷之情。,题材：边塞诗,4、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。题材：边塞诗,移居东村作,【,宋,】,王庭珪,避地东村深几许？青山窟里起炊烟。,敢嫌茅屋绝低小，净扫土床堪醉眠。,鸟不住啼天更静，花多晚发地应偏。,遥看翠竹娟娟好，犹隔西泉数亩田。,这首诗表现了作者怎样的情感？请结合全诗进行分析。,答：这首诗表现了作者对东村山景的爱赏，对远离尘世的移居生活的喜爱。,首联写避地东村，,“,避,”,字点明了作者对尘世生活的远离，对田园生活的主动回归。颔联表现作者不汲汲于物质追求，虽然生活条件简陋，但仍感满足。颔联表现対幽静僻远的自然环境的喜爱。尾联写远望所见，表现作者安于农耕、怡然自得的心情。,附：山水田园诗的思想内容和思想感情,A,、表现自然之美，表达热爱生活、自然或祖国山河的激情。,B,、表达淡泊名利、厌倦官场、向往闲适、恬淡的隐逸生活的思想感情。,C,、表达诗人对生活的思考，对自身处境的感叹。,题材：山水田园诗,移居东村作【宋】王庭珪 题材：山水田园诗,阅读下面一首诗歌完成题目,泾 溪 唐,罗隐,泾溪石险人惊惧，终岁不闻倾覆人。,却是平流无石处，时时闻说有沉沦。,注：泾溪是指今甘肃天水市东南的泾谷水，今名永川河。,这首诗寓含着一种什么哲理？谈谈你的看法。,【,答案,】,许多事故往往出于人人自以为安全而失去警惕的时候。,题材：哲理诗,阅读下面一首诗歌完成题目题材：哲理诗,考查点一,概括内容主旨,诗歌的内容是指诗歌中描写的人、事、物，诗歌的主旨是诗人写作诗歌的主要目的。概括内容主旨就是要从整体上把握，结合诗歌中的意象、人物、事件，体味作者的创作意图。,考查点一概括内容主旨 诗歌的内容是指诗歌中描,“,概括内容主旨型,”,常见设问方式,1.,这首诗的主旨是什么？,2.,这首诗主要写了什么内容？反映了怎样的社会现实？,3.,这首诗可分为几个层次？分别写了什么内容？,4.,请给这首诗某几句拟一个标题。,“概括内容主旨型”常见设问方式,潍县署中画竹呈年伯包大中丞括 郑燮,衙斋卧听萧萧竹，疑似民间疾苦声。,些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。,注,年伯：古时称同榜考取的人为同年；对同年的父辈或父亲的同年称年伯。包大中丞，包括，曾任山东布政使，署理巡抚，故称,“,中丞,”,；大，表示尊敬。郑燮，清代诗人，画家、书法家，号板桥。作画题诗时任山东潍县县令。,试概括这首诗的主要内容。,这是一首忧国伤时之作。,(,步骤一,),“,一枝一叶,”,原指竹子的枝叶，在风中,“,萧萧,”,而动，紧扣了,“,画竹,”,的画面，又紧扣了,“,卧听,”,的诗面，同时它比喻发生在老百姓中的点滴小事。他直言不讳地提出，作为地方官，应该对老百姓的,“,一枝一叶,”,都要加以关心。,(,步骤二,),表现了诗人对民间疾苦的真切关怀和同情。,(,步骤三,),潍县署中画竹呈年伯包大中丞括 郑燮,(2009,江苏高考,),满江红登黄鹤楼有感,岳飞,遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年，花遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。,到而今，铁骑满郊畿，风尘恶。,兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归来，再续汉阳游，骑黄鹤。,注,万岁山、蓬壶殿：指宋徽宗时构筑的土山苑囿、亭台宫殿。,试概括这首词的主旨。,这是一首渴望建功立业之作。铁骑满郊畿，士兵“膏锋锷”，百姓“填沟壑”，千村寥落等表达了对昔盛今衰的悲慨。本诗表达了对外敌入侵践踏大好河山的愤恨，对统治阶层奢侈误国的隐隐痛心，对抗击敌人收复失地的决心。,(2009江苏高考)满江红登黄鹤楼有感 岳飞,1.,确定诗歌题材。,2.,具体分析所涉及的诗句分别写了什么，概述内容，作答,形式是,“,句写了,”,。,3.,揭示诗歌主旨或诗人的思想情感。,1.确定诗歌题材。,和张规臣水墨梅五绝,【1】,陈与义,其一,巧画无盐,【2】,丑不除，此花风韵更清姝。,从教,【3】,变白能为黑，桃李依然是仆奴。,其四,含章,【4】,檐下春风面，造化功成秋兔毫。,意足不求颜色似，前身相马九方皋,【5】,。,注释：,【1】,五首绝句题咏同一幅墨梅图。,【2】,无盐：战国时齐国丑女钟离春。,【3】,从教：任凭。,【4】,含章：即含章殿，传说南朝时宋武帝寿阳公主卧于含章殿檐下，梅花落在额头形成美妆。,【5】,九方皋：春秋时相马名手。,和张规臣水墨梅五绝【1】陈与义,15.,现实中没有黑色梅花，而宋代出现了墨梅画。根据上面两首诗，概括陈与义对墨梅画特点的认识，并比较两首诗题咏的侧重点有何不同。（,6,分）,答案：,（,1,）认识：不施色彩，只用水墨，重视神韵而不拘泥于形貌,(,或：重“意足”而轻“颜色”，强调意趣而不求形似,),。,（,2,）不同：,第一首侧重于赞美墨梅的清姝气质。,第二首侧重于赞美画家高妙的艺术造诣。,15.现实中没有黑色梅花，而宋代出现了墨梅画。根据上面两首诗,考点二,鉴赏作者的观点态度,考点二,作者的观点态度,，指诗人通过诗歌形象表达出的自己对人和事的看法、倾向以及人生志趣或感悟。它包括：对事物、人物的态度，对社会现实的态度，对历史事件、历史人物的态度，对人生的感悟等。,所谓“评价”，,是在分析概括之上的审视，即是在把握诗歌观点和作者态度的基础上，对作者的观点和态度作出自己的评价：,诗歌的观点是否正确，认识是否全面，感情是否健康，对读者有什么有益的启示，在今天有什么现实意义等等,。另外，还须要对别人的评价进行分析比较，作出正确的判断。,评价时允许考生有自己的看法，只要言之有理就行。,作者的观点态度，指诗人通过诗歌形象表达出的自己对人和,一、常见的设问方式及答题模式：,1,、,你是否同意这种说法？请谈谈你的看法。,第一种模式：,第一步，旗帜鲜明表态，不能模棱两可。,第二步，抓住诗句具体分析一句一句说。,第三步，要有一个归纳总结，扣住古人评价要点。,2,、诗人对,XX,事件的评价客观吗？你是如何理解的？,3,、这首诗体现了,XX,什么样的人生态度？你如何看待这种态度？,第二种模式：,第一步，概括出作者的观点态度，并结合相关诗句进行分析。第二步，用历史的眼光、辩证的方法对作者的观点态度给予中肯的评价。,4,、这首诗体现了,XX,什么样的人生态度？请结合文本分析。,第三种模式,：,这首诗通过写,（概括诗句的意思），流露了（表达了）诗人,（概括观点态度）。,一、常见的设问方式及答题模式：,二、答题要领,：,1,、体悟要深入：,2,、分析要细致,：,要紧扣原诗的内容,。对作者的观点态度的评价，必须引用原诗中的相关词句来具体分析，千万不要脱离原诗泛泛而谈。,要注意点面结合。既要有面上的整体把握，也要有点上的细致解剖，避免架空分析。,注意把,观点态度的评价和表达技巧,的,分析结合,起来，从内容和形式两个方面一起回答，既要分析表达了什么，也分析是怎样表达的。,3,、归纳要全面：,有的诗歌作者要表达情感不是单一的，要求我们在分析概括时理清思路，把握要点，逐一分析，不能遗漏信息或以偏概全。,4,、评价要恰当：,避免先入为主，用固有的认识代替对具体诗歌的解读。,避免没有分寸，不用正确的历史观去分析评价，而是想当然地用自己的眼光去要求古人，结果要么无限拔高，要么片面否定，对作者都是有失公允的。,二、答题要领：,（,2014,年江西卷）,被酒独行，遍至子云、威、徽、先觉四黎之舍三首（其二）,苏轼,总角黎家三四童，口吹葱叶送迎翁。,莫作天涯万里意，溪边自有舞雩风。,（,2,）请结合作者的思想和本诗内容，分析这首诗表现了作者怎样的人生态度（,6,分）,答：,本诗表现了作者经历磨难而始终乐观向上、超脱旷达的人生态度。,尽管作者身在“天涯万里”，宦海漂泊，人生遭到重大挫折，但他胸怀坦然；,面对热情的黎胞，天真无邪的儿童，作者感到无限的欣慰，（后两句用典）仿佛进入了曾皙所描绘的孔子所向往的礼乐之治的盛世，也忘却了宦海沉浮的怅惘之情。,概括态度（总）,分析诗歌何处用什么手法表现出这些态度,（2014年江西卷）概括态度（总）分析诗歌何处用什么手法表现,学诸进士作精卫衔石填海,韩愈,鸟有偿冤者，,终年,抱,寸诚,。,口衔,山石细,，心望,海波,平。,渺渺功,难见，,区区
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