屈原列传（教育精品）

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,思维体操,大雨过后，鸽子、麻雀和海鸥在一起聊天。鸽子说：今天可算是东风劲吹，下雨时，主人带我乘在向东开的电车上，雨象瓢泼似地迎着车头斜打下来。麻雀说：不对，那时我在窝里，看到对面墙上的芦苇梢头朝东北方向弯，所以，下雨时刮的是西南风。海鸥说：错了，刮的是北风。因为当时我正向北飞，看到迎面开来的船，它的旗帜都是向尾部飘的。,请你判断谁说得对?,麻雀说是对。车、船的行驶中，由于前进的速度，可能改变雨和旗的方向。麻雀在窝里，它看到的情况不受其它条件的影响。,史记选读之屈原列传,读其书想见其为人,史记的理想人格,屈 原 列 传,背景简介,课文节选自史记屈原贾生列传。史记记载了我国从远古直到汉武帝时的历史，是我国第一部纪,传体,通史。两千年来，我国封建社会的“正史”，大多数沿用史记开创的这种体例。史记不但是一部史学名著，而且是一部文学名著。它善于塑造人物形象，语言简洁生动；同时富于抒情性。它在叙述史实时，饱含着作者强烈的爱憎感情，大概是因为这个原因，鲁迅誉之为,“史家之绝唱，无韵之离骚”,。,司马迁大约因为屈原、贾谊都是文学家，又都怀才不遇，贾谊还作过吊屈原赋，所以就把他们合写一传。课文选的是屈原的传文部分(有删节)。秦朝以前，古书中都不记载屈原的生平事迹。史记中的这篇传记，是记载屈原生平事迹最早，最完整的文献。,屈原列传,司马迁有着与屈原相似的政治上的不幸，有着屈原那样正道直行的品格，有着屈原那样深厚而又执着的感情。他景仰屈原，同情屈原，他是褒贬分明地为屈原立传的。字里行间喷泻着激愤、哀怨之情。,他在最后的,“,太史公曰,”,中说：,“,余读离骚天问招魂哀郢，悲其志；适长沙，观屈原所自沉渊，未尝不垂泪，想见其为人。,”,他含着热泪为屈原立传，抒情寄愤以浇胸中块垒。,任,疏,绌,沉,迁,才华横溢,1,高洁志行,3,正直与邪曲不相容,2,屈原流放江南,810,怀王三次受骗,47,影 响,12,高贵,品质,11,屈原的命运,：,爱国、正直,屈原精神,练习,特色,速读课文，以,屈原的活动时间为序,，用课文中的五个字概括屈原的一生。,1段：,为,：担任,入,：国内,出,：国外,2段：,害,：嫉妒,属,：写作,与,：给与,因,：于是，连词,伐,：自夸、炫耀,3,段：,疾,：恨、痛心,听、谗谄、明、邪曲,：名词,见,：被,自,：从，介词,明,：阐明，动词,靡,：没有什么，否定性无指定代词,约,：简约,微,：含蓄,廉,：端正,自,：自己,蝉蜕,：名词作状语,浮游,：漫游,尘埃,：喻尘世,虽,：即使,小结：由“王甚任之”而“见疏”，评论离骚及屈原品格。,11段：,颜色,：,古义，面色；今义：物体光波通过视觉产生的印象，名词,形容,：古义，形体容貌；今义，描述，动词,举,：全,于,：被,与,：和，介词,为,：句末反问语气词,之,：代下文,新,：刚刚，副词,人,：指上文的圣人,者乎,：复合语气助词,乃,：于是，副词,遂,：于是,以,：第一、二个是介词（让），第三个是结果连词,小结：写屈原愤而自沉汨罗江的经过。第一次对话揭示了屈原的悲剧是时代的悲剧：“举世混浊”“众人皆醉”，“清”者“醒”者必然遭到厄运。第二次对话突出了屈原的高贵品质：宁愿以死坚持真理，保持高洁直行，也决不同流合污苟且偷生。,小结：述屈原对后世的影响。屈原的后来者虽然继承了他的文体，但都不能像屈原那样“直谏”。,12段：,辞,：文学,以,：凭，介词,祖,：效法,从容,：古义，言语举止适度得体，形容词；,今义，镇定沉着的样子，形容词,日,：一天天，名词作状语,为所,：固定结构，表被动,第一次受骗（4段）,：,秦国巧设骗局，楚怀王自毁与齐的联盟，孤立了楚国，军败地失，最后陷入腹背受敌的艰难处境。,既,：已经，副词,亲,：亲近，动词,患,：担心,之,：代楚齐纵亲,乃,：于是,佯,：假装,去,：离开,委,：呈献,诚,：确实,如,：到,乃,：又，副词,冀幸：希望，同义复用 之：主谓之间，不译,一：副词，全部，彻底 存：念,反复：古义，覆转，恢复，动词；,今义，,一遍又一遍，副词,颠来倒去，动词 重复的情况，名词,之：代楚国的困境 致：表达 然：转折连词,无：无论 自为：为自己,圣君：圣，形容词，具有最高智慧的道德的,治国：治，形容词，太平的,以：连词，因为 内、外：名词作状语 于：被,挫、削：被动 亡：丧失 为：被,之：代“屈平既嫉之”短：揭短，动词,8,10,：顷襄王即位，屈原流放江南。,思考,1,课文第一部分写屈原由见“任”而见“疏”。第一段首先简介屈原的姓名、官职和杰出才能，说明“王甚任之”。王怎样“甚任”之？为什么“甚任之”？,“王甚任之”：“为左徒”，“入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯”。（左徒：楚官名。相当于上大夫而次于令尹。在国王左右参预政事，起草诏令，是相当重要的职位。）,“王甚任之”的原因：,楚之同姓：屈原的祖先屈瑕是楚武王的儿子，受封于屈，因以屈为氏，是楚国王族中的一支。（古代姓比氏大，后来姓氏不分。）,屈原具有杰出的才能：“博闻强志，明于治乱，娴于辞令”。（明、娴，形容词用作动词，这两句状语后置。）,思考,2 王为什么怒而疏屈原？,直接原因是上官大夫“谗之”，根子在于“争宠而心害其能”。才能杰出，蒙谗见疏。,按：“上官大夫见而欲夺之，屈平不与”一句有两种理解。一是：“上官大夫看见了就想改动，屈平不赞同”。一是：“上官大夫看见了想抢过去（看），屈原不给。”,思考,3 屈原为什么作离骚？,忧愁幽思而作离骚。忧愁的具体内容是“疾王听之不聪也，谗陷之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也”，疾，恨，痛心。四句中的“之”是助词，取消句子的独立性。这四个主谓短语都是“疾”的宾语。,思考,4 第3小段包括几层？作者是怎样对离骚进行记叙和议论的？,第一层，从本段开头至“盖自怨生也、第一句记叙屈原“忧愁幽思而作离骚”，以下几句就“忧”“怨”展开议论，分析产生忧怨的原因，寄寓作者对屈原的深切同情。,第二层，第一、二句“上称帝喾靡不毕见”记叙（概述）离骚的主要内容，以下几句就其文、辞、志、行进行评论，评介其艺术成就，赞扬屈原的“泥而不滓”“与日月争光”的高贵品质。,思考,1,第47自然段记叙了哪些事实？,4、受骗绝齐,兵败丹淅,蓝田退兵,5、复释张仪,6、诸侯击楚,7、赴秦身死,思考,2 作者写楚国的命运，用意是什么？,这些事发生在“屈平既绌”以后，说明罢黜屈平是错误的。怀王复释张仪、赴秦身死，都与未听屈原的劝谏有关。,思考,3 国家危难之际，屈原的态度和信念是什么？表现了什么精神？,态度：,嫉之,信念：,眷顾楚国，系心怀王，不忘欲反，,存君兴国,精神：,忠贞不渝的爱国精神,思考,4 这一部分作者议论的观点是什么？对表现屈原有什么作用？,这一部分作者以结语式的方式，指出楚国的危难在于“怀王之终不悟”，“此不知人之祸也”。通过议论，突出了屈原在楚国兴盛衰亡上举足轻重的地位。,课文分析,第三部分(11-12)：屈原愤而自杀的经过及他对后世的影响。,1、屈原愤而自杀的经过。,2、屈原对后世的影响。,讨论,这一部分着重记叙屈原与渔父的对话，有什么作用？,通过对话描写，揭示屈原“见放”是时代的悲剧，表现屈原“吾不能变心以从俗”，宁赴长流也不与世俗同流合污的高贵品质。这段对话实际上是关于人生哲理的精辟议论，即明屈原之志，亦抒作者太史公之情。,屈 原 列 传,第一部分（1-3）,屈原由见“任”而见“疏”,第二部分（4-10）屈原由见“黜”而见“迁”,第三部分（11-12）屈原与渔父的对话及自沉汨罗,第一层（1-2）由才而“任”由谗而“疏”（记叙）,第二层（3）离骚创作的缘由（记叙）及对屈原的高度评价（议论）,在叙述经历的基础上评价作品和作家，赞颂屈原的伟大人格和高洁志趣（抒情）,第一层（4-8）屈原被黜后，怀王三次被骗，客死于秦。（记叙）,第二层（9）批评楚怀王昏聩（议论）,第三层（10）顷襄王昏庸，屈原见迁（记叙）,由楚怀王黜屈原而声败身死引出对他的批判，为屈原鸣不平。（抒情）,（寓议于叙）,1、揭示出屈原的悲剧 是时代的悲剧。,2、突出屈原的高贵品质。,主题思想,本篇人物传记记载了屈原的政治经历和他的政治主张，赞扬了他热爱祖国和敢于同邪恶势力作斗争的精神，也严厉地谴责了楚怀王的昏庸和上官大夫，令尹子兰的阴险，课文有议有叙，夹叙夹议，一吐其蒙冤受辱的胸中块垒，为屈原，为作者自己，形成一篇极为精彩的传记文学。,写作特色,本文的特色是：,选材上,，屈原列传不具备曲折、生动、完整的故事情节，而是根据文献记载，粗线条地勾勒人物的生平事迹；,写法上,，记叙和义论相结合。全文四个部分都有“传”有“评”，因“传”而“评”，以“评”点“传”。议论方式各不相同，第一部分为评介式，第二部分为结语式，第三部分为陈述式，第四部分为比照式。,语言上,，本文具有浓厚的抒情色彩，叙中有情、倾向鲜明；议中有情、直抒胸臆。作者运用对偶、对比、排比、反复、比喻等修辞手法，增强了语言表达效果。本文堪称“史家之绝唱，无韵之离骚”。,写作特点：,第一，重点突出，重点放在与对立集团的矛盾斗争上。,第二，把屈原的身世遭遇和楚国命运交织叙述，并行描写，从而突出了历史人物的历史地位。,第三，记叙、议沦、抒情三者密切结合，叙事多用散行句式，议论多用对偶、排比句式，语言精练，富于感染力。,sh,长沙、江夏、桂阳以东属权,而养游侠私剑之属,zh,屈平属草稿未定,属予作文以记之,乃以秦王属吏,然亡国破家相随属,(,损害，危害。动词,),(,忌妒。动词,),(,祸害，灾害。名词,),(,归属，隶属。动词,),(,类。名词,),(,写作。动词,),(,通“嘱”，嘱托。动词,),(,交给官吏治罪。动词,),(,砍伐。动词,),(,攻打。动词,),(,功业。名词）,(,夸耀。动词,),(一件连着一件。动词),邪曲之害公也。,上官大夫与之同列，争宠而心害其能,但欲求死，不复顾利害,害,坎坎伐檀兮,伐赵，拔石城,此王霸之伐也,平伐其功,伐,属,练 习,动脑动手,下列各句中的,“穷”,字意义与其他三项不同的是:,A.人,穷,则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也。,B.,穷,余生之光阴以疗梅也哉。,C.复前行，欲,穷,其林。,D.子子孙孙无,穷,匮也。,从文学常识的角度看，下列四项中不同于其他三项的一项是(),A.海瑞传 B.阿Q正传,C.屈原列传 D.信陵君窃符救赵,A,B,找出通假字并写出本字,1、离骚者，犹离忧也,2、人穷则反本,3、靡不毕见,4、其称文小而其指极大,5、屈平既绌,6、亡走赵，赵不内,7、厚币委质事楚,8、齐与楚从亲,9、被发行吟泽畔,离罹,反返,见现,指旨,绌黜,内纳,质贽,从纵,被披,词类活用,A 判断句,“离骚”者，犹离忧也。,B 省略句,遂绝(,于,)齐(省略介词),又因厚币(,赂,)用事者臣勒尚(省谓语),以(,之,)出号令(省介词宾语),C 被动句,方正不容也,信而见疑，忠而被谤,身客死于秦，为天下笑而自令见放为,D 倒装句,而设诡辩,于怀王之宠姬郑袖,(介宾短语后置),卒使上官大夫短屈原,于顷襄王,(介宾短语后置),以深入击秦，战,于蓝田,(介宾短语后置),明道德之,广崇,(定语后置，一说，非定语后置),人又谁能以身之,察察,，受物之,汶汶,者乎,(定语后置),明,于治乱,，娴,于辞令,(介宾短语后置),蝉蜕,于污秽,，以浮游,于尘埃之外,(同上),楚人即咎子兰,以劝怀王入秦而不反也,(同上),莫不欲求忠以,自,为,(否定句中代词“自”做宾语，前置，“自为()”与下文的“自佐”相对),固定结构,奈何,绝秦欢,(表疑问，怎么。),安,能以皓皓之白，而蒙世之温蠖,乎,(表反问，怎么呢?),成语典故,怀瑾握瑜:,语出楚辞九音怀沙：“怀瑾握瑜兮，穷不知所示。”王逸注：“在衣为怀，在乎为握；瑾、瑜，美玉也。”比喻人具有纯洁优美的品德。,博闻强志:,语出本文。见识广博，记忆力强。又作“博闻强记”“博闻强识”，礼记典礼上：“博闻强识而让，敦善行而不怠