西方社会学理论教程第九章社会交换理论

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第九章 社会交换理论,第一节 社会交换理论的思想来源,第二节 霍曼斯的行为主义交换论,第三节 布劳的结构交换论,第四节 爱默森的社会交换网络分析,第九章,教学目标与要求：,1、明确交换理论所使用的根本概念及其思想来源；,2、正确区分霍曼斯和布劳理论的主要观点及各自的理论缺陷,第九章,社会交换理论的思想来源,古典政治经济学中的交换思想,人类学中的交换思想,詹姆斯弗雷泽用经济交换解释非经济关系。“交表联姻,马林诺斯基发现存在着为满足社会心理需求的交换“库拉圈,莫斯涂尔干的学生强调结构对交换行为的作用。,列维-斯特劳斯对“交换的功能主义解释。,行为心理学对社会交换理论的影响,第一节,社会交换的特征,社会交换的特征与经济交换比较,第一节,社会交换的特征,社会交换的特征与经济交换比较,第一节,霍曼斯的行为主义交换理论,乔治霍曼斯George C.Homans1910年出生于美国波士顿的一个富有家庭，1932年在哈佛大学获文学学士学位。因偶然的时机而转向了社会学研究。1934年与查尔斯柯蒂斯合著的?帕累托理论介绍?，给他在社会学界带来了声誉。霍曼斯一生绝大局部时间都在哈佛讲学，曾出任过哈佛大学社会学系主任，1964年中选美国社会学会主席。,霍曼斯在从事社会学研究初期对功能主义兴趣较大，著有?人类群体?1950后来，研究方向那么转向交换论，著有?社会行为：它的根本形式?1961?返回到人?1964?社会交换的性质?1967,第二节,1社会交换的根本概念,1行动 2报酬 3价值,4情感 5互动 6刺激,7本钱 8投资 9利润,第二节,2根本命题,第二节,3,、社会交换中的公平性问题,霍曼斯认为，报酬的公平与否是相对的，取决于一个人的客观经验,他提出了两条标准：,第一，行动者过去的经验。,第二，行动者认同的比较群体。,第二节,4,理论缺陷,霍曼斯的社会交换理论是基于个人层次上的，而不是基于社会关系的动态过程中去考察；对于宏观社会中的种种重大问题，如社会制度的产生、变迁等，就缺乏解释力。,霍曼斯的理论基石是斯金纳的行为心理学。这种心理学很少能认识到人的不同于动物的性质。,霍曼斯的“经济人假设亦受到质疑。,另一批评是他的“公平交换假设。批评者认为，霍曼斯把世界看做是一个趋于平等交换系统的看法是不真实的，他对权力和公正性的研究很不充分。,第二节,布劳的结构交换理论,彼得M布劳Peter M.Blau1918年2月出生于奥地利，21岁移居美国。1942年，布劳从伊利诺斯州的埃尔姆赫斯特学院社会学系毕业。1952年在哥伦比亚大学取得博士学位。毕业后，先后任教于康奈尔大学、芝加哥大学和哥伦比亚大学。1973年出任美国社会学学会主席，并被选为美国科学院院士。,布劳毕生致力于社会学理论的研究与教学，著作十分丰富，其中具有代表性的论著有：,?科层制的动力?1955,?社会整合理论?1960,?社会生活中的交换与权力?1964,?互动：社会交换?1968,?社会交换中的公平性?1971,?不平等和异质性?1977,?关于社会结构的宏观社会学理论?1977,?比较理论的观点?1984,?我的宏观社会理论与实证性研究?1987等。,第三节,1,布劳的学术背景,1理论与霍曼斯、帕森斯理论立场的异同,结构功能主义重视均衡，而布劳那么比较重视不均衡的交换,2作为默顿的学生，中层理论的影响也较大,3霍曼斯的理论研究的是微观的、二人对等的社会交换行为，仅停留在社会行动者的外显层次，而布劳那么比较关注宏观层面的交换,第三节,2.根本概念,信任与互惠：,权利：,承诺：,社会分化：,理性求利与分享：,第三节,3,社会交换过程,“吸引竞争分化整合或冲突4个阶段,“竞争是互动各方运用各自的资源力图从对方获得尽可能多的报酬过程。在社会交换中，行动者所可能提供的报酬将按照“肯定和赞同、体力和智力帮助、情感认同、尊重和尊敬、金钱、服从的顺序价值依次增大。,权力优势一方的行动者力求通过交换关系“标准化和“制度化来寻求权力的“合法化、“权威化。,第三节,4社会交换的类型微观,1内部交换对应于内部报酬：其本质特征类似于社会交往，即社会交换本身即是目的，而不是注重交换的结果，与韦伯的价值理性行动类似，但韦伯的价值理性行动追求的是一种超现实的理想目标，而布劳的内部交换行动那么比较现实。,2外部交换对应于外部报酬：类似于韦伯的工具行动，有很强的功利目的。,3混合型交换：往往是以内部交换为名，行外部交换之实。,第三节,外部交换,内部交换,报酬类型,外部报酬,内部报酬,交换物,功利性的物质利益,非功利的情感,遵循的原则,经济原则,道德原则,根本属性,工具理性行动,价值理性行动,侧重点,交换结果,交换过程本身,内部交换与外部交换比较,第三节,5.,宏观结构中的社会交换,四种媒介,个别性的价值,地位,权力合法化：下层的标准，权威的形成,人们所持的反对意见是重组和变迁的媒介,第三节,6,社会交换中的权力结构,1保持社会独立性的条件,A战略资源,B替代资源,C强制力量,D减少需要,2获得权力的条件,A对他人提供的资源保持冷静,B垄断别人需要的资源,C防止其他的联盟的形成,D向他人提供利益,第三节,布劳的交换冲突命题,但上下级之间的关系变得不均衡或出现以下两种情况时,无权者同有权者之间对立的可能性就会增大.,上级违背了互惠的标准.,上级违背了公平交换的标准,当下级可以集体性的体验被剥夺感时,他们与上级冲突的可能性就会增大,但出现以下两种情况时,这种集体体验就会增强.,下级在生态上和空间上比较集中.,下级之间可以沟通.,在与上级的交换中,下级越是集体性的体验到被剥夺感,他们就越有可能在意识形态上达成统一,并且与有权者的冲突的可能性就越大,.,下属的被剥夺感越是在意识形态上得到统一,对立的可能性也就越大,.,下属之间的团结意识越强烈,与有权者的对立的可能性就越大,.,在意识形态上的团结感越是强烈,下属越有可能把对立视为其自身的结果,并且越有可能与有权者产 生对立,.,第三节,7,、理论评析,布劳深信社会交换对社会整合的重要性，但强调不能只重人际互动行为而无视了社会结构对人的影响力，他在理论上虽然修正了霍曼斯的缺失，但此点也成为其最为人所批评之处，他指出当认知失调发生于团体中时，个人会加以合理化及强化，并转变成共同价值或标准，此即团体的影响力，此一论点己跨越了交换理论的范畴，参加事实典范行列，亦即他为了将交换理论扩展至整体社会层次，将交换理论由社会行为典范转型至社会事实典范，因而不再被认同为是行为主义取向者。,第三节,根本交换概念,结构、网络与交换 一,结构、网络与交换 二,结构、网络与交换 三,结构、网络与交换 四,结构、网络与交换 五,第四节,爱默森的社会交换网络分析,根本交换概念,行动者：个人或集体，能够接受环境所给予的强化；,强化：能够给行动者带来报酬的环境特征；,行为：行动者对环境作出的行动或运动；,交换：行动者自环境中提取强化的行为；,报酬：某一特定强化形态上所附有的价值；,选择性：行动者所处的环境中财富的数目；,依赖：行动者的强化依靠在他人行动上时的状况；,均衡：行动者双方所获得的报酬相等；,权力：交换者的一方迫使他方多付代价的程度；,资源：某一行动者在交换过程中用以给予的报酬。,第四节,结构、网络与交换,(,一,),单方垄断式交换关系：,这种交换关系是垄断的。因此其结构趋于改变。这时，如果B1、B2、B3能找到另外一个A，那么其交换网的结构就会改变。再如B1、B2、B3能沟通往来，那么B1、B2、B3会联合起来，组成一个团体单位与A互动以获取交换均衡。,A,B,1,B,2,B,3,第四节,分工式交换关系:是作为使单方垄断式交换关系到达均衡的其中一种方式而出现的。在单方垄断式交换关系中，B1、B2、B3所能给予A的报酬是一样或类似的。假设每一个B所提供给A的报酬各不相同，那么A 与B1的交换关系就不同于A与B2、A与B3的交换关系。,第四节,社会圈：,爱默森指出，交换的媒介可以是同类物，也可以是异类物。例如以金钱换取金钱、等都是同类物交换；但以金钱换取实物、那么是异类物交换。爱默森指出，如果交换关系是同类物的交换，那么交换关系将是封闭的。封闭关系有两种：一种是圈形的；另一种是网状的,A1、A2、A3、A4分别代表4位拥有同类资源的行动者。封闭网里的交换关系是均衡的，因为每一个行动者都与其他行动者有交换行为。但是如果有新的第三者参加，那么这种均衡关系就被破坏了。,第四节,爱默森指出，这种分层网络式交换关系可以用来解释社会阶级的形成及其结构。,封闭式社会圈构成了均衡关系，但是假设A1、A2、A3、A4四位球员的球艺不同，A1和A2球艺比A3和A4高。然而时间一长，他们就会出现分化，从而产生了分层式关系。又假设A1与A2再找到新的同等球艺的球员A5与A6后，那么新的封闭式网络关系又重新形成，同样情形也可能发生在A3与A4上.,第四节,中心网络交换关系：,“趋中性是网络分析的一个重要概念。事实上，它被认为是一个网络最关键的性质之一。趋中性有各种测量决定，这些测量各不相同，但总的思路是：在某种意义上，一个点行动者是中心，它连接很多点行动者，处于某些点之间，或者接近某些点。在网络关系中，行动者A2是中心，它连接很多点。,第四节,网络研究的延伸：,格兰诺维特:人际关系的网络性质,“弱关系与“强关系,科尔曼：封闭性社会网络与社会规那么和社会资本的构建。,社会关系的理性选择有别于个体的理性选择：博弈论与囚徒困境；,雷蒙.布东与不正当结果：教育选择的悖论；,科尔曼的自然人及法人行动者；联盟、信任与规那么；,第四节,5,年,9,年,获得自由,共计,-9,年,5,年,共计,-10,年,获得自由,9,年,共计,-9,年,2,年,2,年,共计,-4,年,招供,囚犯,B,不招供,招供,囚犯,A,不招供,第四节,高本钱,中等收益,低本钱,低收益,高本钱,高收益,高本钱,中等收益,总利润最低,高本钱,高收益,低本钱,低收益,低本钱,中等收益,低本钱,中等收益,总利润最高,选择年限长学位,学生,B,选择年限短学位,“长,学生,A,“短,第四节,著作推荐,?社会生活中的交换与权力?Exchange and power in social life，孙非等译，华夏出版社，1988,布劳关于交换理论的思想主要出自?社会生活中的交换与权力?。该著作是关于现代交换理论，特别是结构交换理论的重要著作之一，为分析非制度化的人际互动和制度化的结构关系提供一般性交换理论框架，是交换理论开展中的一个里程碑。,第四节,