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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,有余数的除法、余数和除数的关系,有余数的除法,2024/11/19,1,有余数的除法、余数和除数的关系有余数的除法2023/9/21,一、观看动画，引出活动,问题,：这些同学在做什么呢？,2024/11/19,2,一、观看动画，引出活动问题：这些同学在做什么呢？,2024/11/19,3,2023/9/213,二、摆一摆，比较感知,（一）摆一摆，回顾除法意义,问题,：,1.,读一读，你知道了什么？,2.,摆一摆，说一说你是怎样做的。,3.,能把摆的过程用算式表示出来吗？,把下面这些 每,2,个摆一盘，摆一摆。,2024/11/19,4,二、摆一摆，比较感知（一）摆一摆，回顾除法意义问题：1.读,2024/11/19,5,2023/9/215,6,2,3,（盘）,问题,：,1.,这个算式什么意思？,2.,这个意思你还在哪看到了？,（沟通算式,、,文字,、,摆的过程之间的对应关系,。,）,二、摆一摆，比较感知,（一）摆一摆，回顾除法意义,2024/11/19,6,623（盘）问题：1.这个算式什么意思？2,问题,：,1.,观察，你发现了什么？,2.,现在你还会摆吗？互相说一说你打算怎样做。,3.,这,1,个草莓怎么不摆了？,4.,能把你的想法用算式表示出来吗？,二、摆一摆，比较感知,（二）摆一摆，解决新问题,把下面这些 每,2,个摆一盘，摆一摆。,2024/11/19,7,问题：1.观察，你发现了什么？2.现在你还会摆吗？互相说,2024/11/19,8,2023/9/218,问题,：,1.,这个算式什么意思？,（沟通算式,、,文字,、,摆的过程之间的对应关系,。,）,7,2,3,（盘）,1,（个）,2.,这个意思你还在哪看到了？,二、摆一摆，比较感知,（二）摆一摆，解决新问题,2024/11/19,9,问题：1.这个算式什么意思？（沟通算式、文字、摆的过程,问题,：比较，有什么相同？有什么不同？,讲解：算式里的,“,1,”,表示剩下的,1,个草莓，在算式中,称为“余数”，,今天我们研究的,是,“有余数,的,除法”。,追问,：余数表示什么？,二、摆一摆，比较感知,（三）比一比，初步感知有余数除法的意义,62,3,（盘）,72,3,（盘）,1,（个）,把下面这些 每,2,个摆一盘，摆一摆。,2024/11/19,10,问题：比较，有什么相同？有什么不同？讲解：算式里的“1”表示,二、摆一摆，比较感知,（四）圈一圈，填一填，及时巩固,要求,：（,1,）独立完成。,（,2,）说一说你是怎么想的。,1.17,个 ，,2,个,2,个地圈。,2.23,个 ，,3,个,3,个地圈。,圈了（）组，,剩下（）个。,圈了（）组，,剩下（）个。,172,（组）,（个）,233,（组）,（个）,2024/11/19,11,二、摆一摆，比较感知（四）圈一圈，填一填，及时巩固要求：（1,余数 除数,三、对比观察，理解关系,（一）初步理解余数与除数的关系,问题,：,1.,用,9,根小棒，,你,能摆几个这样的,正方形？请你动手摆一摆。,2.,能用,除法算式表示你摆的意思,吗？,3.,如果用,10,根小棒来摆呢？,4.,11,根、,12,根呢,?,5.,余数和谁有很密切的关系？,是什么关系？,2024/11/19,12,余数 除数三、对比观察，理解关系（一）初步理解余数与除,2024/11/19,13,2023/9/2113,三、对比观察，理解关系,（二）活动思考，加深理解,问题,：,1.,读一读，说一说你知道了什么。,2.,你是怎么想的？和同伴说一说，也可以摆一摆,证明自己的想法。,用一堆小棒摆 。如果有剩余，可能会,剩几根小棒？,3.,如果用这些小棒摆 呢？,2024/11/19,14,三、对比观察，理解关系（二）活动思考，加深理解问题：1.读,
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