24金色的脚印(公开课）

单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,在,童话和寓言故事里，,狐狸,留给我们什么印象？用几个词描述一下,交流,说说印象中的狐狸,狡猾 奸诈 撒谎,今天，我们学习了这篇课文，必将对狐狸的印象得到改变。,24,金色的脚印,检测词语,嗥叫 目不转睛 大摇大摆 哆哆嗦嗦 警惕 漫不经心 咔嚓 湿漉漉,消瘦 踱来踱去 知觉 兴高采烈,思考：本文的主要内容是什么？,初读课文,我给大家讲故事,小狐狸被捉，两只老狐狸想尽办法要救小狐狸出去，在救小狐狸的过程中，正太郎深受感动，把小狐狸放回了山里，狐狸一家终于团聚了。,同桌再读课文,重点,思考：老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？,1.,老狐狸夫妻俩设,“,调虎离山,”,之计营救小狐狸；,2.,老狐狸入,“,虎穴,”,做窝，喂养、营救小狐狸。,品析句段,这天半夜，秋田狗汪汪地叫着，正太郎被惊醒了。爸爸、妈妈都睡得十分香甜。正太郎悄悄地爬起来，睁大眼睛看着仓房那边。只见一只大狐狸正冲着秋田狗大摇大摆地走过来，它嘴里叼着一只哆哆嗦嗦的鸡。,秋田狗猛地扑过去，老狐狸迅速转身逃跑了。秋田狗向黑暗中追去。不大工夫，狗叫声就远了。,这时，另一只老狐狸悄悄地出现了。小狐狸一见老狐狸，就不停地哼叫着，用鼻子蹭着老狐狸的身子。它想跟老狐狸走，但是，刚迈出两三步就被铁链拽住了。这样反复了两次，老狐狸才发现了铁链。它用牙齿拼命地咬，好长时间才明白过来这样做是徒劳的，就卧在地上给小狐狸喂奶。,调虎离山之计,品析句段,正太郎探头往地板下面看时，不禁吓了一跳。四只闪着青光的眼睛正直勾勾地盯着他。那正是小狐狸的父母。它们瞪了正太郎一会儿，就悄悄地攀着从地板底下通向上面房间的砖块，爬到镶着地炉的地方，不见了。,老狐狸在地板下面做了窝！,深入,“,虎穴,”,正太郎对狐狸之间的情感发生了怎样的变化？为什么会有这样的变化呢？,阅读提示：,小组合作学习,（,1,）,开始，,“,我,”,见两只老狐狸救小狐狸没成功，觉得小狐狸可怜，出于,同情,，,“,我,”,想为小狐狸,解开铁链,。,（,2,）,当,“,我,”,发现两只老狐狸在自己家里做了窝并开始咬那根拴铁链的木桩时，,“,我,”,打消,了放小狐狸的,念头,。,（,3,）,“,我,”,为了满足自己的好奇心，让老狐狸施展自己的本事，又决定给老狐狸,投送食物,。渐渐地，老狐狸体会到,“,我,”,的善良，和,“,我,”,熟了，常有一些,亲昵,的举动。,“,我,”,越发感觉到狐狸是有情有义的动物。,（,4,）当,“,我,”,为寻回小狐狸而失足受伤时，是老狐狸给了,“,我,”,温暖，使,“,我,”,得以苏醒，,“,我,”,更加,感动,，为了,报答,救命之恩，,“,我,”,最终把小狐狸要了回来，让他们一家团聚。,品析句段,正太郎决定给饿着肚子的老狐狸投送食物。每逢家里做过油肉、炸豆腐什么的，他就留下一些，扔到地板下面；还每天把一杯牛奶倒在地板下面那只破碗里。过了一个月，老狐狸和正太郎熟悉了，有时家里没有别人，正太郎的屋门就会轻轻响一声，两只狐狸从门缝里挤进来，舔正太郎的手，轻松自在地在屋里慢腾腾地踱来踱去。小狐狸见到正太郎时，也会用它那粗糙的粉红色的舌头柔和地舔他的手。,和谐相处,品析句段,正太郎跑着跑着，一不小心踩到了悬崖边的积雪上，和雪块一起头朝下栽了下去，失去了知觉。不知过了多长时间，正太郎觉得脸蛋热乎乎的。他费力地睁开眼睛，蒙胧中看见一只大狐狸正在不停地舔着他的脸颊。另一只狐狸蹲在他的胸脯上，温暖着他的身体。,知恩图报,正太郎把小狐狸要了回来，放归了山林，能够回到属于自己的家是一件多么幸福的事，看看这幸福的一家，想象它们团聚的一刻，它们会说些什么？做些什么？,想象表达,迎着耀眼的朝阳，,狐狸们的脚印闪着金色的光芒,，一直延伸到密林深处。,为什么说这,脚印闪着金色的光芒？,揭示,“,脚印闪着金色的光芒,”,的含义,雪地里的脚印,“,闪着金色的光芒,”,，预示着狐狸一家又开始了甜蜜欢乐的生活。,“,金色的光芒,”,是动物那种真切感人的浓浓亲情的光芒！是人们努力创造的和谐美好的地球生活的光芒！,揭示,“,脚印闪着金色的光芒,”,的含义,赞美了人与动物之间互相信任、互相帮助、和谐相处的美好关系，大自然是人和动物的共同家园，人类要和动物和谐相处，这个世界才更加美好！,揭示中心,课文要向我们传达什么意图？,人与动物和谐相处,课外小练笔,（二选一）,你与小动物之间最能体现真情的一个片段；,课文情节生动，有不少的地方都给我们留下了无限遐想的空间，可以让学生选择自己感兴趣的内容进行小练笔。如：正太郎在去牧场的路上从悬崖上摔了下去，失去了知觉，他是怎样被救的呢？,再 见！,