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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,你喜欢星光灿烂的夜晚吗？,夜晚，仰望天空，群星璀璨，那里发生过多少美丽的故事，产生过多少神奇的传说，令人心驰神往、遐思幽想，,你喜欢星光灿烂的夜晚吗？夜晚，仰望天空，,天 上 的 街 市,郭 沫 若,天 上 的 街 市,学习目标（,1,分钟）,1,、用情朗读诗歌，,理解其内容及诗人的情感。,2,、品味诗句，感悟意境。,3,、理解并学习运用诗中联想和想像的写法。,学习目标（1分钟）1、用情朗读诗歌，理解其内容及诗人的情感。,郭沫若（,18921979,）,我国著名,诗人、剧作家、历史学家、考古学家、古文学家、社会活动家,。,原名郭开贞，笔名沫若。一生的主要作品有：诗集,女神,、,星空,；散文,我的幼年,、,反正前后,；戏剧,屈原,、,棠棣之花,；另有,沫若诗词选,及翻译歌德的,浮士德,。,了解作者及写作背景（,3,分钟）,郭沫若（18921979）我国著名诗人、剧作家、历史学家,此诗写于,1921,年间，当时中国依旧被帝国主义列强和军阀统治，面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗，,向往光明,，于是写下了这首充满浪漫主义色彩的诗。,写作背景,此诗写于1921年间，当时中国依旧被帝,自学指导一：,6,分钟,听课文录音,整体感知,注意划分节奏和重音,自学指导一：6分钟,朗读指导,：,朗读这首诗总的原则是要把握美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁的感情基调；,朗读,时节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，要做到轻松、柔和、舒缓。,朗读指导：,远远的,/,街灯,/,明了，,好像,/,闪着,/,无数的,/,明星。,天上的,/,明星,/,现了，,好像,/,点着,/,无数的,/,街灯。,我想,/,那缥缈的,/,空中，,定然,/,有,美丽,的,/,街市。,街市上,/,陈列的,/,一些,/,物品，,定然是,/,世上,/,没有,的,/,珍奇。,你看，,/,那浅浅的,/,天河，,定然是,/,不甚,/,宽广。,那,/,隔着河的,/,牛郎,/,织女，,定能够,/,骑着牛儿,/,来往。,我想,/,他们,/,此刻，,定然,/,在,/,天街,/,闲游。,不信，,/,请看,/,那朵,流星，,是他们,/,提着,/,灯笼,/,在走。,了解本诗的节奏和,重音，齐声朗读。,天上的街市,郭沫若,远远的/街灯/明了，你看，/那浅浅的/天河，了解本诗的节奏和,自学指导二、,5,分钟,轻声朗读课文，,思考下列问题,：,本诗是怎样逐步展开想象的？,天上的人们生活是怎样的呢？,街灯,明星,街市,物品,牛郎织女,生活,光明 自由 幸福 美好,想象,联想,自学指导二、5分钟街灯明星街市物品牛郎织女生活光明 自由 幸,想象与联想,联想：,甲事物,想到,乙事物,存在 存在,想象：,甲事物,创造出,乙事物,存在 不存在,因果联系,相似关系,来源于,客观现实,补充知识（,3,分钟）,联想：由一事物,想到,相关的其他事物的思维活动；,想象：在一事物的基础上,创造出,新形象的心理过程,想象与联想联想：甲事物想到乙事物存在,例如：点燃第一根火柴，觉得自己好像坐在一个大火炉前面,；第二根，仿佛看见了正冒着香气的烤鹅,；第三根，觉得自己坐在一棵圣诞树下,；第四根，仿佛看见了奶奶,；最后点燃了一大把火柴，仿佛奶奶把她抱在怀里带走了,。,卖火柴的小女孩,闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。,春,想象,联想,例如：点燃第一根火柴，觉得自己好像坐在一个大火炉前面,自学指导三：品悟全诗完成下列思考题（,8-10,分钟）,1,、,“,不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。,”,，这一富有诗情画意的语句中，哪一个词用得最精美？如果把,”,朵,“,换成,”,颗,“,，好不好？为什么？,2,、诗中充满新奇的想象，作者为什么又用,”,定然,“,一词反复来作充分肯定呢？,3,、传说中的牛郎织女是有情人被生生拆散，难以团圆。而诗中的牛郎织女过着怎样的生活？作者为什么要这样写？,自学指导三：品悟全诗完成下列思考题（8-10分钟）1、“不信,1,、,“,不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。,”,，这一富有诗情画意的语句中，哪一个词用得最精美？如果把,”,朵,“,换成,”,颗,“,，好不好？为什么？,2,、诗中充满新奇的想象，作者为什么又用,”,定然,“,一词反复来作充分肯定呢？,“,朵”字用得精美。“朵”字容易让人联想到花，具有美感，因此它们都营造了美妙的意境，换了则意境全无。,“,定然”表示断定的语气，作者斩钉截铁地坚信这种理想世界是存在的，对美好自由生活充满信心。,1、“不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。”，这一富有诗,传说,诗中,（,痛苦、分离、不自由）,（幸福、快乐、自由）,人间现实：,诗人愿望：,贫穷、黑暗、痛苦,光明、幸福,对 比,3,、传说中的牛郎织女是有情人被生生拆散，难以团圆。而诗中的牛郎织女过着怎样的生活？作者为什么要这样写？,对比手法：,表达了作者向往自由美好生活的愿望，暗含对当时现实生活的不满。,传说 诗中（痛苦、分离、不自由）,本 课 小 结（,1,分钟）,诗人由远远的街灯产生和,，描绘了美丽的街市及牛郎织女幸福的生活，表现了诗人对 的憎恶和,对,的向往,和追求，激发人们为实现这一理想而奋斗。,联想,想象,黑暗现实,光明、,自由、幸福生活,本 课 小 结（1分钟）诗人由远远的街灯产生,当堂训练（,8,分钟）一、问题探究,1,、全诗共四个小节，哪些是写实的，哪些是想象的？,第一节是写实的，第二至四节是写想象的。,诗人想象了天上有美丽的街市、精美的物品以及牛郎织女在天上过着幸福、美满的生活,。,2,、请你,概括,出诗人想象的内容。,当堂训练（8分钟）一、问题探究1、全诗共四个小节，哪些是写,二、仿写。,让我怎么感谢你,当我走向你的时候,我原想收获一缕春风,你却给了我整个春天,我原想捧起一簇浪花,你,我原想,你却给了我整个枫林,我原想亲吻一朵雪花,你,却给了我整个海洋。,撷取一枚红叶，,却给了我银色的世界！,二、仿写。却给了我整个海洋。撷取一枚红叶，却给了我银色的世界,三、背诵课文。,按照,“,街灯,-,明星,-,天上的街市,-,珍奇的物品,-,天河的牛郎织女,-,流星,”,这流动的画面，轻声自由地背诵课文。,三、背诵课文。,46,凡事不要说我不会或不可能，因为你根本还没有去做！,47,成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践,48,只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星,49,上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价,50,现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。,51,宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子,52,为成功找方法，不为失败找借口,53,不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。,54,垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！,55,不一定要做最大的，但要做最好的,56,死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！,57,成功是动词，不是名词！,28,、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。,59,、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。,60,、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也；立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。,孝经,61,、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。,荀子劝学篇,62,、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！,63,、路虽远行则将至，事虽难做则必成！,64,、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。,65,、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。,66,、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。,67,、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。,68,、找不到路不是没有路，路在脚下。,69,、幸福源自积德，福报来自行善。,70,、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。,71,、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。,72,、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。,73,、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。,74,、今天学习不努力，明天努力找工作。,75,、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。,76,、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。,77,、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。,78,、技艺创造价值，本领改变命运。,79,、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。,80,、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。,81,、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！,82,、校兴我荣，校衰我耻。,83,、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。,84,、不想当老板的学生不是好学生。,85,、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。,86,、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。,87,、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。,88,、知技并重，德行为先。,89,、生活的理想，就是为了理想的生活。,张闻天,90,、贫不足羞，可羞是贫而无志。,吕坤,46凡事不要说我不会或不可能，因为你根本还没有去做,
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