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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,恐龙无处不在,阿西莫夫短文两篇,1,恐龙无处不在阿西莫夫短文两篇1,遗骸（,h,i,）,蟾（,ch,n,）蜍（,ch,）,褶（,zh,）皱,鸟臀（,t,n,）目,两栖（,q,）,追溯（,S,）,天衣无缝（,f,ng,）,读准字音,2,遗骸（hi）读准字音2,自读课文，并结合大屏幕展示的图片，了解课文内容，理清作者的写作思路，准备复述。,整体感知,3,自读课文，并结合大屏幕展示的图片，了解课文内容，理清作者的写,南极洲,4,南极洲4,5,5,好冷啊！冻死我了！,6,好冷啊！冻死我了！6,难道是,7,难道是7,No!,那只能是,？,8,No!那只能是？8,2.25,亿年前,大陆是,.,9,2.25亿年前9,那时的恐龙.,10,那时的恐龙.10,大约在,2,亿年前,大陆是,.,11,大约在2亿年前11,5000,万年前,大陆,.,欧洲亚洲,非洲,南极洲,.,澳大利亚,南美洲,北美洲,印度,12,5000万年前欧洲亚洲非洲南极洲.澳大利亚南美洲北美洲印度,现在大陆成了.,13,现在大陆成了.13,课文说明的对象涉及哪两个学科？从中我们可以明白一个什么道理？,生物学（恐龙）,地质学（板块理论）,确如文章开头所说：,“,不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域里的发现肯定会对其他领域产生影响。,”,问题,14,课文说明的对象涉及哪两个学科？从中我们可以明白一,讨论,:,这篇文章说明的对象究竟是什么,?,A.,恐龙无处不有,B.,大陆漂移学说,C.,不同科学领域之间是紧密相联的。,15,讨论:这篇文章说明的对象究竟是什么?15,不同科学领域之间是紧密相连,课文结构展示,(,总起,),大陆漂移学说成立,(,分说,),(,总结,),南极发现恐龙化石,恐龙无处不有,恐龙不会迁徙,大陆漂移,南极外各洲发现恐龙化石,南极发现恐龙化石,南极外各洲发现恐龙化石,恐龙无处不有,南极发现恐龙化石,南极外各洲发现恐龙化石,恐龙不会迁徙,恐龙无处不有,南极发现恐龙化石,南极外各洲发现恐龙化石,大陆漂移,恐龙不会迁徙,恐龙无处不有,南极发现恐龙化石,南极外各洲发现恐龙化石,16,不同科学领域之间是紧密相连课文结构展示(总起)大陆漂移学说成,(,一,),说明方法的判断,1,、位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱,(),2,、大约在,2,亿年前，泛大陆分裂成四部分（）,3,、板块构造理论很快为地质界几个所有的问题提供了答案，如火山，地震，岛屿链，海洋深渊等等,.,（）,打比方,列数字,举例子,理解 品味,17,(一)说明方法的判断打比方 列数字 举例子 理解,(,二,),品味语言,、“板块构造”理论很快为地质界,几乎,所有的问题提供了答案。,、印度向北移动，并且,大约,在,5000,万年前与亚洲相碰撞,3,、到,6500,万年前，由于这样或那样的原因，所有的恐龙都灭绝了，大陆也已,完全,分开。,18,(二)品味语言18,拓展延伸,一,.,学完这一课你有哪些收获？,二,.,观看有关恐龙的图片，了解恐龙的种类。,三、由科学家研究问题的方式，我们能得到哪些启示,19,拓展延伸一.学完这一课你有哪些收获？19,6700,万年前的食肉类恐龙模型,20,6700万年前的食肉类恐龙模型20,古,盗,龙,21,古21,古代恐龙图,侏罗纪恐龙公园,22,古代恐龙图侏罗纪恐龙公园22,传奇的康沃尔海怪有着长脖子，很像生活在,6500,万年前的长颈龙。,23,传奇的康沃尔海怪有着长脖子，很像生活在6500万年前的长颈龙,古代恐龙图,24,古代恐龙图24,尾羽龙,25,尾羽龙25,原始中华龙,26,原始中华龙26,作业布置,比较阅读,被压扁的沙子,比较阅读,被压扁的沙子,27,作业布置比较阅读被压扁的沙子比较阅读被压扁的沙子27,谢谢同学们勇敢的表现！,再见！,28,谢谢同学们勇敢的表现！再见！28,
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