《体育与健康》第三册ppt课件《后滚翻》

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,后滚翻,人民教育出版社,体育与健康,第三册,后滚翻 人民教育出版社体育与健康第三册,1,一、指导思想与理论依据,1,依据,新课标,的基本理念，坚持“,以人为本，健康第一,”的指导思想。,2,运用启发式及,小组合作,教学方式进行教学，采用直观讲解与示范，两人合作的学习方法帮助提示重点。,3,学习过程采用,循序渐进,的教法，便于学生理解和掌握动作技能。,三年级后滚翻,一、指导思想与理论依据1依据新课标的基本理念，坚持“以人,2,单个动作,单个动作,联合动作,素质练习,新动作,是学习联合动作的基础,增加了动作数量,加大动作的难度,改变了练习形式，提高练习兴趣和效果,锻炼灵敏和平衡能力,技巧类教材,二、教学背景分析,1,、教材分析,三年级后滚翻,技巧使身体处于异常姿势，学生喜爱。锻炼判断身体,在,空间的位置和运动方 向,，准确做出反应，更好控制身体。,具有自我保护的实用价值。,单个动作 单个动作联合动作 素质练习新动作,是学习联合动,3,（,1,）教材分析,后滚翻,空间感知能力,自控能力的延伸,衔接其他技巧动作,发展腰腹力量,身体协调,为组合动作打基础,二、教学背景分析,三年级后滚翻,（1）教材分析后滚翻空间感知能力衔接其他技,4,影响滚翻 效果,心里紧张,错误的手型,运动方向倒置,体位倒置,二、教学背景分析,三年级后滚翻,心理负担减小,手正确的,放置位置,提高滚翻效果,判断体位,判断运动,方向,保护与帮助,相互,多种体位感知,促进,影响滚翻 效果心里紧张错误的手型运动方向倒置 体,5,二、教学背景分析,单元课次安排：本单元共,5,课次，本节课是第,2,课次。,第一次课,第二次课,第三次课,第四次课,第五次课,巩固、提高后滚翻的动作质量。,复习团身前后滚动,掌握二次推垫时手放置的正确位置,掌握后滚翻二次推垫时用力的方法。,考核,三年级后滚翻,二、教学背景分析单元课次安排：本单元共5课次，本节课是第2课,6,3,一定垫上滚翻的能力，能够较好的掌握团身紧的动作技能,4,具有良好的参与意识，能够做到互学互评与同伴友好相处。,二、教学背景分析,（二）,学生情况分析,2,学习中善于模仿，喜爱集体学习的氛围。,1,好奇心强，愿意接触新鲜事物，并愿意体会和尝试,3 一定垫上滚翻的能力，能够较好的掌握团身紧的动作技能4,7,针对教材学情设计相应对策,三年级后滚翻,1,、教学时循序渐进，由易到难，从简单到复杂。,2,、分解动作与完整动作有机的结合。,3,、鼓励学生的表现与进步，通过保护和帮助的方法，,消除学生畏惧心理，并同时促进学生间的合作与交流。,针对教材学情设计相应对策三年级后滚翻,8,三：教学目标及重难点,1,、初步学习后滚翻体位倒置时手,正确,的放置,位置。,2,、发展学生上下肢协调配合能力以及身体的灵敏性、柔韧性，空间判断能力。,3,、培养学生在小组中，主动帮助同学的品质，加强学生之间保护他人的思想意识。,教学重点：,二次推垫时手正确的放置位置,教学难点：,正确判断体位,三年级后滚翻,三：教学目标及重难点1、初步学习后滚翻体位倒置时手正确的放置,9,四：教学过程,（一）、开始部分（,3,分钟、低强度）,1,、,集合整队,（,1,分钟，低等强度）,环节要求：集合快速安静，队伍整齐。,设计意图：,培养,学生良好的,集合习惯,。,2,、,队列练习：齐步走,立定,（,2,分钟，,2,次，低等强度）,环节要求,:,精神饱满、动作整齐,设计意图,:,展示,学生的,精神面貌,，集中学生的注意，培养学生正确的身体姿态。,三年级后滚翻,四：教学过程（一）、开始部分（3分钟、低强度）1、集合整队,10,四：教学过程,（二）、准备部分（,7,分钟、中等强度）,1,、纠正,系列操：,七彩阳光,(2,分钟,1,次，中等强度,),设计意图：,展示,班级,风貌,，为技能的更好学习,做好,身体上的,准备,2,、专项准备活动：,腕、肘、肩、颈、髋、膝、踝（,2,分钟，,1,次，中等强度）,组织形式：学生集体练习,。,设计意图：活动身体关节韧带，为技能的学习做好身体上的准备。,三年级后滚翻,四：教学过程（二）、准备部分（7分钟、中等强度）,11,四：教学过程,（二）、准备部分（,7,分钟、中等强度）,3,、,诱导练习：,抱小腿加大幅度的团身向后滚动练习,（,3,分钟，,5,次，中等强度）,要求：,1,、枕骨着垫。,2,、翻臀，肩部着垫。,组织形式：两人一组进行合作练习。,设计意图：通过这个练习，巩固和提高,团身紧,的,技能。,三年级后滚翻,四：教学过程（二）、准备部分（7分钟、中等强度）三年级后滚,12,四：教学过程,1,、后滚翻（,20,分钟）,组织及场地如图所示,（三）、基本部分（,27,分钟）,三年级后滚翻,四：教学过程1、后滚翻（20分钟）（三）、基本部分（27分钟,13,四：教学过程,（三）、基本部分（,27,分钟）,（,1,）,站立姿势,的肩上屈肘练习（,1,分钟，,56,次，,中等强度）,要求：手背放在尽量靠近肩胛骨的位置,组织形式：两人一组练习，一人练习，一人纠正。,设计意图：学生体会体位在,正常情况下,肩上屈肘时手,的,正确放位,和,手型,。,三年级后滚翻,四：教学过程（三）、基本部分（27分钟）三年级后滚翻,14,体育与健康第三册ppt课件后滚翻,15,体育与健康第三册ppt课件后滚翻,16,四：教学过程,（三）、基本部分（,27,分钟）,蹲立姿势,的肩上屈肘练习（,1,分钟，,56,次，中等强度）,要求：手背放在尽量靠近肩胛骨的位置,组织形式：两人一组练习，一人练习，一人纠正。,设计意图：学生体会体位在,蹲立情况下,肩上屈肘时手的,正确放位,和,手型,。,三年级后滚翻,四：教学过程（三）、基本部分（27分钟）三年级后滚翻,17,体育与健康第三册ppt课件后滚翻,18,四：教学过程,（三）、基本部分（,27,分钟）,仰卧姿势的肩上屈肘练习（,2,分钟，,56,次，中等强度）,要求：手背放在尽量靠近肩胛骨的位置,组织形式：两人一组练习，一人练习，一人纠正。,设计意图：学生体会体位发生一定变化，肩上屈肘时手的,正确放位,和,手型,。,三年级后滚翻,四：教学过程（三）、基本部分（27分钟）仰卧姿势的肩上屈肘,19,四：教学过程,（三）、基本部分（,27,分钟）,（,2,）团身仰卧肩背着垫，肩上屈肘、手心触垫练习,（,5,分钟，,68,次，中等强度）,要求：,1,：肩上屈肘时手背尽量靠近肩胛。,2,、倒置,2,秒,保护与帮助：保护者一手提推臀部，另一只手帮助练习者纠正手摆放的正确位置和正确的手型。,组织形式：两人一块垫子，一人练习一人检查纠正。,设计意图：使学生提高,体位不完全倒置,时手放置的,正确位置，,以及手心触垫的本体感觉。合作练习也增强了学生帮助和保护他人的意识。,三年级后滚翻,四：教学过程（三）、基本部分（27分钟）（2）团身仰卧肩背着,20,四：教学过程,（三）、基本部分（,27,分钟）,（,3,）用力推地、团身后倒，肩部着垫，肩上曲肘，掌心触垫练习。,（,6,分钟，,8 10,次，中等强度）,组织形式：学生两人一组，合作进行学习。,设计意图：进一步感受运动,方向,和体位发生完全,倒置,时,手,放置的,正确位置,和正确的,手型,，逐步形成动力定型。,三年级后滚翻,四：教学过程（三）、基本部分（27分钟）（3）用力推地、团身,21,四：教学过程,（三）、基本部分（,27,分钟）,（,4,）教师完整的示范后滚翻并根据图示讲解动作及保护方法（,2,分钟，中等强度）,学法设计：学生认真观察，积极的思考。,环节要求：示范动作规范、准确、有力，讲解清楚。设计意图：使学生建立完整的、鲜明的动作印象，有助于学生掌握体位倒置时,手放置的正确位置,和,正确手型,。,三年级后滚翻,四：教学过程（三）、基本部分（27分钟）（4）教师完整的示范,22,四：教学过程,（三）、基本部分（,27,分钟）,（,5,）学生尝试后滚翻完整动作练习（,3,分钟，,6,次，中等强度）,保护帮助方法：保护者单膝跪在练习者侧后方，当练习者滚翻至肩部着垫时，一手提肩，另一手提推臀部助其翻滚。,组织形式：两人一组合作练习。,设计意图：巩固学生对后滚翻体位发生倒置时,手放置的正确位置,和,正确的手型,的技术动作。,三年级后滚翻,四：教学过程（三）、基本部分（27分钟）三年级后滚翻,23,四：教学过程,（三）、基本部分（,27,分钟）,2,、游戏：攻克堡垒（,7,分钟、,12,次、较高强度）,组织形式：,8,人为一组，各个堡垒都有裁判。四个学生听口令后跑出，逐个“攻克堡垒”，以累计最先踏上四个垫子的学生为胜。,设计意图：通过游戏发展学生的反应和灵敏素质，提高学生的奔跑能力。培养勇敢顽强克服困难的意志品质。,三年级后滚翻,四：教学过程（三）、基本部分（27分钟）三年级后滚翻,24,1,、放松活动,方法：在柔和优美的音乐声中，在老师的带领下，俩人一组相互按揉上下肢放松。,环节要求：学生自我放松也可以采取小组合作进行放松。,设计意图：使学生,身心,得到充分,放松,。,2,、小结讲评，收回器材，师生道别,设计：两人互相说说本课的收获是什么。,意图：把自主权交给学生，,让学生说出,自己的亲身体会和收获。,本课的密度预计：,35%,40%,本课的最高心率：,175,次,/,每分,本课的平均心率：,135,次,/,每分,140,次,/,每分,四：教学过程,（四）、结束部分（,3,分钟）,三年级后滚翻,1、放松活动四：教学过程（四）、结束部分（3分钟）三,25,体育与健康第三册ppt课件后滚翻,26,“,后滚翻”这一评价设计，除了教师及时评价学生体位倒置时手背靠近肩胛位置的动作技能掌握的程度外，学生之间通过交流，展示等活动，对同伴体位倒置时手背靠近肩胛位置的动作技能进行纠正，指导，评价。,教师还应注重学生课堂参与与学习的积极主动态度及刻苦锻炼的精神，尤其是要从学生个体的实际体能出发，看他们在原有基础上的发展与进步的幅度。使形成性评价与终结性评价相结合。,五：学习效果评价设计,三年级后滚翻,“后滚翻”这一评价设计，除了教师及时评价学生体位倒置时手背,27,六：本课特点,1,、,高效，实用。,本次课每名学生做肩上屈肘手背靠近肩胛位置的练习次数达到了,2530,次之间，有了较多的重复次数，但又不是简单机械的重复。,2,、,层层深入，由易到难,学生学习过程比较明确。,3,、,合作学习,，积极调动学生学习的兴趣，学生参与的积极性较高。,三年级后滚翻,六：本课特点 1、高效，实用。本次课每名学生做肩上屈肘手背,28,三年级后滚翻,谢谢！,三年级后滚翻谢谢！,29,