人教版高二年级(下)语文(精)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,人教版高二年级下语文,项 链,主讲教师：刘折谷,【目标定位】,1、感受小说精巧的构思及波澜起伏的情节,2、把握仆人公玛蒂尔德的性格特征及进展过程,3、理解细腻、深刻的心理描写对刻画人物的作用,【内容品析】,她，天生丽质，温严峻善，本可以有一个奇妙的将来。但不幸的是她生活在19世纪80年月的法国，在那个道德沦丧、生活糜烂、惟利是图的社会，她不行避开地染上艳羡上流社会追求虚荣的习气。作为小资产阶级的她为了满足一次在舞会上出风头的愿望，却付出了极不寻常的代价。她是谁？她就是“世界短篇小说之王”莫泊桑的经典之作项链中的女仆人公玛蒂尔德。今日这节课就让我们一起走进项链，一起走进玛蒂尔德吧！,项链是法国小说家莫泊桑的短篇小说代表作，是一篇构思精巧、题旨鲜亮的精品。小说原题首饰，译成中文时改为项链。其故事由女仆人公丧失项链的前前后后构成。小说以项链为线索，将玛蒂尔德为参与晚会而借项链，戴着项链在晚会上出尽风头，回来时丧失项链沿途查找未得而焦急万分，四处借钱买了项链归还，用10年的光阴归还所借款项，直到得知项链是赝品为止，“项链”贯穿情节始终，使读者对小说中的项链有了,至深至透的感受。而仆人公的性格也在这一失一得中尽显风采，使其成为外国文学史上不行多得的、独具特性的女性形象。,【疑难指津】,问题1、项链的构思究竟如何精巧？,逆境顺境逆境的转换，使人物的境遇,更加显得凄惨，主题因此而显得更加突出。,问题2：项链原是赝品，这直到最终才由路瓦栽的女友一语道破，不仅使女仆人公大吃一惊，而且也令读者感到意外，这意料之外的事情在情理之中吗？作者在行文中已作了三处必要的铺垫和奇妙的示意：,一处是借项链，她的女友佛来思节夫人表现得相当大方,二处是当她去还项链，女友竟未翻开盒子查看,三处是珠宝店老板说：“我们只卖出过一个盒子。”,问题3：玛蒂尔德是项链的仆人公，这个人物刻画得特别成功，请具体分析。,倾慕虚荣,和蔼诚恳质朴,坚韧吃苦耐劳,纯洁高尚,宠爱生活,问题4：项链的心理描写有什么特点？,1细腻、深刻，作者擅长捕获一些富有特色的细节来呈现人物的内心世界。,2擅长通过人物自己的语言和行动来展现人物的内心和思想动机。,问题5：项链是一篇构思精巧、题旨鲜亮的短篇小说，那么这篇小说的题旨究竟是什么？,作者对女仆人公虽有奇妙的姿色却无力装扮自己的无奈境况表示圆满；对她为一条假项链差不多葬送自己及其丈夫一生的不幸患病表示怜悯和惋惜；对她和她丈夫归还项链的诚恳品德和奋斗精神进展了确定。小说也对女仆人公的虚荣心进展了批判。同时，对贵族阶级的穷奢极欲和不惜弄虚作假的生活方式作了抨击和揭露。,题目“项链”的再度打量：,“项链”是文章的物线索，同时又富有深刻的内涵：倾慕虚荣，追求享乐是套在玛蒂尔德脖子上的一挂“项链”。其实，又何尝不是栓在我们人类精神上的一根“项链”或者说是一根绳索！,项链不仅是一篇揭露资本主义社会本质的,短篇小说，更是一篇揭露人性弱点的小说。其细腻、,深刻的心理描写，精巧缜密、匠心独具的艺术构思，,使之成为世界短篇小说园囿中的一朵奇葩。鲁迅先,生就特别推崇项链，认为它无论从“形式、结,构以及表达手法来看，都到达了短篇小说要求具备,的高度”。,【力量升级】,老人与海故事梗概,古巴的一位老渔夫桑地亚哥已经连续84天没打,到鱼了。头40天还有个叫曼诺林的孩子和他一起，,后来孩子的父母嫌老头“背运”，就叫孩子搭了别的,船。老人睡觉不像年轻时总梦见海浪、沙滩，而常,常梦见狮子。,第85天一大早，孩子为老人预备了鱼和鱼食，,送老人出海。这每天气很好，老人打算到更远的大,海深处捕鱼。拂晓时，他已在钓丝上装上沙丁鱼，,放到适当深处，让小船随海水漂流。,老鹰在上空打着旋，老人把钓丝插到1英里,深的海里。突然，观察伸在水面上的绿色竿子急遽地坠到水里，他知道，这是一条马林鱼正在吃钩尖和钩把子上的沙丁鱼。老人灵活地握着钓丝，感到下面的重量越来越重。中午时分，大鱼最终上钩了，老人用双手舍命收着钓丝，但照旧不能提上一英寸，渔船和人都在水面渐渐飘流。太阳落山了，大鱼照旧未浮出水面，老人想：我拿它没有方法，它拿我也没有方法。太阳又升起来了，鱼照旧向北游。老人疲乏不堪，左手在抽筋，他吃些生鱼以增加力气。鱼最终跳出海面，比小船还长两英尺哩。老人放出更多的钓丝，紧紧拽住，手已皮开肉绽，涌出鲜血。第三天，大鱼开头打转，最终银花花,的肚皮最终翻出水面，老人使尽终生的力气把它杀死，并将它绑在船边。那家伙足有1500磅，或许更重。,死鱼的血腥味引来了鲨鱼群，它们围着船打转。老人用鱼叉扎，用桨、舵柄、刀子等与鲨鱼拼死搏斗。他深信：“人并不是为了失败而生的，一个人可以被消灭，但不能给战胜。”最终，鲨鱼吃掉了他千辛万苦得来的大马林鱼的肉，仅仅留下了一副大鱼的骨架。,半夜时分，老人最终驶进小港，回到他的小茅棚。天亮后，当人们对着那大鱼的骨架发出赞美的时候，曼诺林送来了热咖啡，并告知老人，以后和他一起出海。,路边的小茅棚里，老人又睡着了，他照旧脸朝下睡着，孩子在一旁守护他。老人正梦见狮子。,1、简析“老人”这个人物形象。,老人是个面对厄运百折不挠的硬汉形象,2、怎样理解“人并不是为了失败而生的”这句话？又如何理解“一个人可以被消灭，但不能给战胜”这句话？,1人生的价值就在于不断地抑制各种困难，推动社会进展。,2奋斗有时会失败，甚至牺牲生命，但是一往无前的拼搏精神是不行战胜的。,3、小孩最终又表示要和老一起出海，这是为什么？这个转变是否太突然？,1孩子在老人勇斗大鱼及群鲨而威猛不屈的精神感召下，决心以老人为典范，回到他的身旁。2这个转变在前面有铺垫，即他父母嫌老人“背运”，孩子在第85天早上仍旧预备沙丁鱼和鱼食，送老人出海。可见他始终崇敬和依恋老人。,4、以下对这部小说的赏析，不正确的,两项是 ,A、老人与海可以看作一篇寓言：在浅显易懂,的故事里，蕴含着深刻的人生哲理。,B、这部小说告知人们：命运常常戏弄人，老人千,辛万苦钓到大鱼，最终被鲨鱼吃掉，天灾与厄运,难以预料。,C、小说中人物自始至终布满了激情，但故事的结,局却是悲壮的。,D、小说告知人们：科学技术才是第一生产力，如,果老人有现代化的捕鱼，结局就会相反。,E、小说在刻画人物形象时，承受了衬托的手法。,本次课到此结束，请同学们,课后再做好复习，谢谢！,再见！,