光合作用旧人教版高二上册

ON,OFF,返回,*,下页,ON,OFF,*,上页,ON,OFF,*,*,光 合 作 用,第三章 生物的新陈代谢,Enter,ON,OFF,退出,光合作用的过程,光合作用的意义,巩 固 提 高,光合作用的场所,光合作用的概念,光合作用的发现,光合作用,目 录,ON,OFF,*,引言：通过初中生物课的学习，我们已经知道，植物的每一片绿叶就好像是一个“绿色工厂”源源不断地生产者有机物，绿色在植物生产有机物的过程是通过什么生理过程完成的呢？,CO,2,HO,2,O,2,有机物,帮助,什么是光合作用？,想一想,光合作用与我们有关吗,?,光合作用是指绿色植物通过,叶绿体,，利用,光能,，把,二氧化碳,和,水,转化成储存着,能量,的,有机物,，并且释放出,氧,的过程。,实验一,实验二,实验三,实验四,实验五,结论：,实验一,实验二,实验三,实验四,实验五,绿色植物可以更新空气,实验一,实验二,实验三,实验四,实验五,结论：,氧是由,叶绿体,释放出来的，,叶绿体,是光合作用的场所。,讨论：,实验一,实验二,实验三,实验四,实验五,20,世纪,光,30,年代：,鲁宾和卡门的光合作用实验,合作用所释放的氧气全部来自于水,结论：,18,O,2,18,O,2,O,2,O,2,H,2,18,O,H,2,O,照射下的,小球藻悬液,CO,2,C,18,O,2,实验一,实验二,实验三,实验四,实验五,光,水绵具有细而长的叶绿体，便于观察,选用黑暗、无空气的环境：,排除环境中光线和氧气的影响,选用极细的光束，并用好氧细菌检测：,准确判断释放氧气的部位,讨论：此实验在设计上有什么巧妙之处？,分以下几个问题：,自身对照,1,、为什么水绵是合适的实验材料？,2,、他是如何控制实验条件的？,3,、他是如何对照的？,上页,外膜,内膜,基粒,基质,叶绿体结构模式图,光合作用,的场所,叶绿体,叶绿素,类胡萝卜素,叶绿素,b,叶黄素,(,蓝绿色）,（黄绿色）,（橙黄色）,（黄色）,（含量占,3/4,）,（含量占,1/4,）,叶绿体中的色素,胡萝卜素,叶绿素,a,主要吸收蓝紫光,主要吸收红光和蓝紫光,功能,分类和含量,光合作用的场所,叶绿体,演示,色素的种类,上页,上页,H,2,O,叶绿体中的色素,光能,O,2,H,CO,2,2C,3,C,5,（,CH,2,O,）,ADP+Pi,ATP,酶,多种酶,参加催化,暗反应阶段,光反应阶段,光合作用的过程,过 程,光反应,暗反应,比 较,反应式,H,CO,2,2C,3,C,5,（,CH,2,O,）,ADP+Pi,ATP,酶,演示,光反应,ADP+Pi+,能量,ATP,酶,ATP,的形成：,H,2,O,H+O,2,水的光解：,光能,H,2,O,叶绿体中的色素,光能,O,2,H,ADP+Pi,ATP,酶,演示,过 程,光反应,暗反应,比 较,反应式,暗反应,CO,2,的固定,:CO,2,+C,5,酶,C,3,CO,2,的还原：,C,3,酶,H ATP,(CH,2,O),H,CO,2,2C,3,C,5,（,CH,2,O,）,ADP+Pi,ATP,酶,演示,过 程,光反应,暗反应,比 较,反应式,比较项目,光反应,暗反应,反应场所,叶绿体基粒,叶绿体基质,能量变化,光能,电能,电能,活跃化学能,活跃化学能,稳定化学能,物质变化,H,2,O,H,O,2,NADP,+,H,+,2e,NADPH,ATP,Pi,ATP,CO,2,NADPH,ATP,（,CH,2,O,）,ADP,Pi,NADP,+,H,2,O,反应物,H,2,O,、,ADP,、,Pi,、,NADP,+,CO,2,、,ATP,、,NADPH,反应产物,O,2,、,ATP,、,NADPH,（,CH,2,O,）、,ADP,、,Pi,、,NADP,+,、,H,2,O,反应条件,需光,不需光,反应性质,光化学反应（快）,酶促反应（慢）,反应时间,有光时（自然状态下，无光反应产物暗反应也不能进行）,光合作用中光反应和暗反应的比较,过 程,光反应,暗反应,比 较,反应式,光合作用的反应式,：,CO,2,+H,2,O,（CH,2,O）+,O,2,光能,叶绿体,释放的氧气来源于参加反应的水,6CO,2,+12H,2,O,光能,叶绿体,C,6,H,12,O,6,+6,O,2,+6H,2,O,演示,O,的示踪,C,的示踪,CO,2,C,3,（,CH,2,O,）,过 程,光反应,暗反应,比 较,反应式,讨论：,光合作用有何意义？,光合作用的意义：,光合作用的意义：,1,、制造数量巨大的有机物，将太阳能转化成化学能，并贮存在有机物中，为几乎所有生物的生存提供了,物质,来源和,能量,来源。,3,、对生物的进化具有重要作用。,（,1,）,30,亿,20,亿年前，蓝藻制造,O,2,，,使进行有氧呼吸的生物得以发生和发展。,（,2,）部分,O,2,转化成,O,3,，,形成臭氧层，有效滤去紫外线，使水生生物开始逐渐在陆地上生活。,1,2,3,2,、维持大气中,O2,和,CO2,含量的相对稳定。,1.,叶绿体中的色素所吸收的光能，用于 和 ；形成的 和 提供给暗反应。,2.,光合作用的实质是：把 和 转变为有机物，把 转变成 ，贮藏在有机物中。,3.,在光合作用中，葡萄糖是在 中形成的，氧气是在 中形成的，,ATP,是在 中形成的，,CO,2,是在 固定的。,水的光解,形成,ATP,H,ATP,CO2,H2O,光能,化学能,暗,反应,光反应,光反应,暗,反应,填空题,选择题,非选择题,4,、在光照充足的环境里，将黑藻放入含有,18,O,的水中，过一段时间后，分析,18,O,放射性标记，最先（）,A,、在植物体内的葡萄糖中发现,B,、在植物体内的淀粉中发现,C,、在植物体内的淀粉、脂肪、蛋白质中均可发现,D,、在植物体周围的空气中发现,5,、在光合作用过程中，能量的转移途径是（）,A,、光能,ATP,葡萄糖,B,、光能,叶绿素 葡萄糖,C,、光能,CO,2,葡萄糖,D,、光能 葡萄糖 淀粉,D,A,返回,填空题,选择题,非选择题,AB,段,_,BC,段,_,无,CO,2,，,只进行光反应，无有机物的积累,AB,段光反应为暗反应,提供了充足的条件（,ATP,、,H,等），加上,CO,2,供给使暗反应得以进行，有机物合成率迅速上升,5,、如图是一个研究光合作用过程的实验。实验前溶液中加入,ADP,、,磷酸盐、叶绿体等。实验时按图示控制条件进行。并不断测定有机物合成率，用此数据绘成曲线。请你用已学的光合作用知识，解释曲线形成的原因。,填空题,选择题,非选择题,欢迎指导,制作：袁有平,单位：余江一中,E-mail:,退出,1.,当鼠标变成手形，可点击，进入相关内容,2.,遇到类似一闪一闪的情况，请在相应文字处点击,色素的种类,3.,其他按提示进行,