小学阅读理解系列课：结构作用全解析B课件

2024年11月19日,讲师：文小语,结构作业全解析,快,乐,阅,读,2023年9月28日讲师：文小语结构作业全解析快乐阅读,学习目标,学，然后知不足。,03,学,学习目标学，然后知不足。03学,下列结构分析答案正确吗？对的,打,Y，,错,的,打,N,。,1,、开头效果不错,2,、结尾很关键,3,、是全文的重要句子,4,、与每一段都有关系,下列结构分析答案正确吗？对的打Y，错的打N。1、开头效果不错,结合全文理解某句话？,某句话在全文起到怎样的作用？,一、知识衔接（结构作用全解,析）,结合全文理解某句话？一、知识衔接（结构作用全解析）,解题技巧,03,学,学，然后知不足。,解题技巧03学学，然后知不足。,小学阅读理解系列课：结构作用全解析B课件,第一角度,文中角度,二、,解题技巧,事件,中心,人物,答案,第一角度文中角度二、解题技巧事件中心人物,事件,中心,人物,曹操误杀吕伯奢全家,，,害 怕吕伯奢报复，因此狠,心,杀害 无辜的吕伯奢，从而反,映,出曹,操自私自利的形象。,事件中心人物曹操误杀吕伯奢全家，害 怕吕伯奢报复，因此狠心杀,第一角度,+,第二角度,文中角度和作者角度,二、,快乐,策略,事件,中心,人物,修辞,结构,答案,1,、修辞,比喻,拟人 排比 夸张,生动形象,第一角度+第二角度文中角度和作者角度二、快乐策略事件中心,第一角度,+,第二角度,文中角度和作者角度,二、,快乐,策略,事件,中心,人物,修辞,结构,答案,2,、结构,开头：点点总设引,过渡：承上启下 照应：与,*,相照应 反复：点题点中心 结尾：点点总深首,第一角度+第二角度文中角度和作者角度二、快乐策略事件中心,二、,快乐,策略,事件,中心,人物,修辞,结构,二、快乐策略事件中心人物修辞结构,二、,快乐,策略,事件,中心,人物,修辞,结构,二、快乐策略事件中心人物修辞结构,学以致用,03,练,毛主席说，实践是检验真理的唯一标准。,学以致用03练毛主席说，实践是检验真理的唯一标准。,专项,训练：,生命的,布,袋,他们是,相,邻的,两家,孩子，,一,个叫,智叟,，一个,叫,愚公,，从,小就在,一,起玩,耍。,智叟是,个,聪明,的孩,子，学,什,么都是,一,点,就,通,。,他,知道,自,己,的,优,势,，,自然,也,颇,为,骄,傲,。,愚公,的,脑,子,没,有,智,叟的,灵,光,，,虽,然,他,很用,功,，,但,成,绩,却,十分,的平,常，所,以,常流,露出,一种自,卑,。然,而，,他的母,亲,却总,是鼓,励他：,“如果,你总,是以他,人,的成,绩来,衡量自,己,，你,终生,也不,过,是一,个,追逐,者。,奔驰的,骏,马在,开始,的时候,总,是呼,啸在,前，但,抵,达目,的地,的，却,往,往是,充满,耐心和,毅,力的,骆驼,。”,聪明的,智,叟自,认是,个聪明,人,，但,一生,业绩平,平,，没,有能,力成就,任,何一件,大,事。而,自,觉很笨 的愚公,从,各个,方面,充实自,己,，一,点点,地超越,着,自己,，在,还很年,轻,的时,候便,成就了,非,凡的,业绩,，成 了那个,时,代的,伟大,人物之,一,。,于是智,叟,愤愤,不平,，以致,郁,郁而,终。,他的灵,魂,飞到,天堂,后，质,问,上帝,：“,我的聪,明,才智远 远超过,了,愚公,，我,应该比,他,更伟,大才,是，可,为,什么,你却,让他成,了,人间,的卓,越者,呢,?”,上帝笑,了,笑说,：“,可怜的,智,叟啊,，你,至死都,没,能弄,明白,，我把,每,个人,送到,世上，,在,他生,命的,布袋里,都,放同样 的东西,，,只不,过我,把你的,聪,明放,到了,布袋的,上,面，,你因,为看到,或,触摸,到自,己的聪,明,而沾,沾自,喜，以,致,误了,你的,终生,，而愚,公,的却,放在,了布袋,的,下面,，因,为他看,不,到自,己的,聪明，,所,以,他,一生,都非常,努,力，,最终,取得了,骄,人的,成就,。,”,结合全文，说说画线的,句,子,的,作,用。,专项 训练：生命的布袋,专项,训练：,生命的,布,袋,他们是,相,邻的,两家,孩子，,一,个叫,智叟,，一个,叫,愚公,，从,小就在,一,起玩,耍。,智叟是,个,聪明,的孩,子，学,什,么都是,一,点,就,通,。,他,知道,自,己,的,优,势,，,自然,也,颇,为,骄,傲,。,愚公,的,脑,子,没,有,智,叟的,灵,光,，,虽,然,他,很用,功,，,但,成,绩,却,十分,的平,常，所,以,常流,露出,一种自,卑,。然,而，,他的母,亲,却总,是鼓,励他：,“如果,你总,是以他,人,的成,绩来,衡量自,己,，你,终生,也不,过,是一,个,追逐,者。,奔驰的,骏,马在,开始,的时候,总,是呼,啸在,前，但,抵,达目,的地,的，却,往,往是,充满,耐心和,毅,力的,骆驼,。”,聪明的,智,叟自,认是,个聪明,人,，但,一生,业绩平,平,，没,有能,力成就,任,何一件,大,事。而,自,觉很笨 的愚公,从,各个,方面,充实自,己,，一,点点,地超越,着,自己,，在,还很年,轻,的时,候便,成就了,非,凡的,业绩,，成 了那个,时,代的,伟大,人物之,一,。,于是智,叟,愤愤,不平,，以致,郁,郁而,终。,他的灵,魂,飞到,天堂,后，质,问,上帝,：“,我的聪,明,才智远 远超过,了,愚公,，我,应该比,他,更伟,大才,是，可,为,什么,你却,让他成,了,人间,的卓,越者,呢,?”,上帝笑,了,笑说,：“,可怜的,智,叟啊,，你,至死都,没,能弄,明白,，我把,每,个人,送到,世上，,在,他生,命的,布袋里,都,放同样 的东西,，,只不,过我,把你的,聪,明放,到了,布袋的,上,面，,你因,为看到,或,触摸,到自,己的聪,明,而沾,沾自,喜，以,致,误了,你的,终生,，而愚,公,的却,放在,了布袋,的,下面,，因,为他看,不,到自,己的,聪明，,所,以,他,一生,都非常,努,力，,最终,取得了,骄,人的,成就,。,”,结合全文，说说画线的,句,子,的,作,用。,母亲用比喻的形式鼓励愚公，他将,愚,公比,作,骆驼,，,生动,形,象地,写,出了,只,有坚,持,努力,带,能走,向,最终的,成功，点名全文中心,专项 训练：生命的布袋,专项,训,练,：,礼物,教师节,前,，同,学们,都在想,：,送什,么礼,物给老,师,才是,最好,的呢？,教师节,前,一天,，二,（2）班的,讲,台上,，,一大早,就,摆满,了各,式各样,的,礼物。,开,门,了,，,何,老,师像,往,常,一,样,，,微,笑着,向,讲,台,走,去,她,看,见,了,那,小,山,似的,礼,物,，,脸,上,的,笑容,顿,时,消,失,了。,“同学,们,，这,些东,西都是,谁,送的,？”,刷，刷,刷,四十,几只小,手,举了,起来,。,“好，,请,放下,。”,何老师,低,下头,，一,件一件,翻,看起,礼物,来：日,记,本、,钢笔,、画,片,她,的手,停住了,，,捏起一 个,1,毛钱的,硬,币。,“这是,谁,的,1,毛钱,？”,她抬,起,头问。,一个胖,胖,的女,孩站,了起来,，,下巴,快贴,到胸脯,上,去,了,：,“是我,的,。不,，何,老师，,这,不是,送给,您的，,它,是,今,天早,上 我在路,上,捡到,的，,我就放,在,讲台,上了,。”,这时，,何,老师,又拿,起一封,信,念了,起来,：“何,老,师：,您对,我的关,怀,是无,微不,至的，,但,十分,对不,起您，,因,为我的,进步总,是,不大,。何,老师，,教,师节,快到,了，我,一,定改,掉不,按时完,成,作业,的毛,病，请,您,相信,我吧,。李冬,冬,。”,何老,师念 着信，,充,满了,惊喜,。,“同学,们,，,把,你们,的礼物,都,拿回,去吧,，,我留,下,这封,信和,这枚,1,毛钱,硬,币，,因,为这才,是,送给,老师,最好的,礼,物,！,”,结合全文，说说画线的,句,子,的,作,用。,专项 训练：礼物教师节前，同学们都在想：送什么礼物给老师才是,专项,训,练,：,礼物,教师节,前,，同,学们,都在想,：,送什,么礼,物给老,师,才是,最好,的呢？,教师节,前,一天,，二,（2）班的,讲,台上,，,一大早,就,摆满,了各,式各样,的,礼物。,开,门,了,，,何,老,师像,往,常,一,样,，,微,笑着,向,讲,台,走,去,她,看,见,了,那,小,山,似的,礼,物,，,脸,上,的,笑容,顿,时,消,失,了。,“同学,们,，这,些东,西都是,谁,送的,？”,刷，刷,刷,四十,几只小,手,举了,起来,。,“好，,请,放下,。”,何老师,低,下头,，一,件一件,翻,看起,礼物,来：日,记,本、,钢笔,、画,片,她,的手,停住了,，,捏起一 个,1,毛钱的,硬,币。,“这是,谁,的,1,毛钱,？,”她抬,起,头问。,一个胖,胖,的女,孩站,了起来,，,下巴,快贴,到胸脯,上,去,了,：“是我,的,。不,，何,老师，,这,不是,送给,您的，,它,是,今,天早,上 我在路,上,捡到,的，,我就放,在,讲台,上了,。”,这时，,何,老师,又拿,起一封,信,念了,起来,：“何,老,师：,您对,我的关,怀,是无,微不,至的，,但,十分,对不,起您，,因,为我的,进步总,是,不大,。何,老师，,教,师节,快到,了，我,一,定改,掉不,按时完,成,作业,的毛,病，请,您,相信,我吧,。李冬,冬,。”,何老,师念 着信，,充,满了,惊喜,。,“同学,们,，,把,你们,的礼物,都,拿回,去吧,，,我留,下,这封,信和,这枚,1,毛钱,硬,币，,因,为这才,是,送给,老师,最好的,礼,物,！,”,结合全文，说说画线的,句,子,的,作,用。,点名题目、总结全文，通过老师最,后,决定,只,收硬,币,和信,，,点明,中,心，,对,于老,师,来说,拾,金不,昧,和学习,进步才是最珍贵的。,专项 训练：礼物教师节前，同学们都在想：送什么礼物给老师才是,感恩,一直,以,来,，“,感,恩”在,我,心中,是感,谢恩人,的,概念,，“,恩人”,就,是对,自己,大恩大,德,的人,。而,在美国,的,一次 偶遇却,让,我悟,出了,“感恩,”,的另,一层,意思。,那是,在,洛杉,矶的,一家旅,馆,。早,晨，,我在餐,厅,就餐,时，,发现有,三,个黑,人孩,子在餐,桌,上埋,头写,着什么,。,在就 餐时间,、,就餐,的地,方，这,三,个孩,子却,没做与,吃,饭有,关的,事。我,按,捺不,住心,中的好,奇,，试,探着,走了过,去,。得,到,这 些孩子,的,应允,，我,坐在了,他,们旁,边。,虽然我,是,个外,国人,，可他,们,却跟,我落,落大方,地,攀谈,起来,。三个,孩,子中,那,个 戴眼镜,的,男孩,是哥,哥，十,二,三岁,。他,的妹妹,八,九岁,，而,小弟弟,才,五六,岁。,从谈话,中,我了,解到,，他们,正,在搬,家,，新房还,未,安顿,好，,因此他,们,和母,亲暂,时住在,这,家旅,馆里,。,当我,问,到他,们在,做什么,时,，哥,哥回,答说正,在,写感,谢信,。他一,副,理所,当然,的,神情 让我疑,惑,不解,：三,个小孩,一,大早,起来,写感谢,信,，这,是为,什么？,我,愣了,一阵,后,追问,道,：,“写给,谁,的,？”“,给妈妈,。,”我,心中,的疑团,一,个未,解一,个又生,。,“为,什么,？”我又问 道。“,我,们每,天都,写，这,是,我们,每日,必做的,功,课。,”孩,子们回,答,道。,哪有,每天都写感,谢信的,？,真是,不可,思议！,我凑,过,去看,了一,眼他们,每,人手,下的,那沓纸,，,哥哥,在纸,上写了,八,九行,字，,妹妹写,了,五六,行，,小弟弟,只,写了 两三行,。,再仔,细看,其中的,内,容，,上面,写着“,草,丛里,的野,花开得,好,漂亮,呀,”，“,昨,天,吃的,比萨,饼真香,”，“,昨,天 妈妈给,我,讲了,一个,很有意,思,的故,事,”，“,老,师,夸我,是个,真正的,男,子汉,”之,类的简,单,语句,。我,心头一,震,，原,来,这,就,是,他,们,写,的,感