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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,2021/4/14,#,又到了桃花盛开的季节，你能说出有关桃花的诗句吗？,去年今日此门中，人面桃花相映红。,桃之夭夭，灼灼其华。,人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。,9,桃花源记,R,八年级语文下册,“记”是一种文体，这种体裁出现得很早，至唐宋而大盛。它可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，故又称“杂记”。在写法上，大多以记述为主而兼有议论、抒情成分。,文体知识：认识“记”,陶渊明，名潜，字元亮，,东晋,伟大诗人。少时颇有壮志，博学能,文，任性不羁。但由于当时社会动,荡不安，他空有才智却难以施展。他曾做过小官，但因“,不为五斗米折腰,”，而弃官回乡从此过起了,田园式的隐居生活,。后人称其为“,靖节先生,”或“,五柳先生,”。,认识作者,活动一：行行重行行,请同学们自由朗读课文，画出表明其,行踪的词句,，然后讲讲本文发生的故事。,注意长句的节奏：,（,1,）自云,/,先世,/,避秦时乱,（,2,）率,/,妻子,/,邑人,/,来此绝境,（,3,）此人,/,一一为,/,具言所闻,（,4,）余人,/,各复延,/,至其家,缘溪行,复前行,从口入,复行数十步,便要还家,余人各复延至其家,辞去,寻向所致,不复得路,及郡下,读文章，画行踪,晋太元中，武陵人捕鱼,为,业，,缘,溪行，忘路,之,远近，忽,逢,桃花林。,夹岸,数百步，中无杂树，芳草鲜美，,落英缤纷,。渔人甚,异之,。复,前,行，欲,穷其,林。,沿着，顺着,的,落花,繁多的样子,对,感到诧异,溪水的两岸,指见到的景象,向前,穷尽，走到尽头,那,作为,遇到,芳香的青草,鲜嫩美丽,东晋太元年间，有个武陵人靠捕鱼为生,。（一次，渔人划着船）沿着小溪往前行，忘记了路程的远近。,忽然遇到一片桃花林，,溪水岸几百步以内，中间没有别的树木，芳香的青草鲜嫩美丽，地上的落花繁多。,渔人对此感到非常诧异。渔人又向前划去，想走到林子的尽头。,林,尽,水源，便得一山。山有小口，,仿佛若,有光。便,舍,船，从口入。初极狭，,才,通人；,复,行数十步，,豁然,开朗。土地平,旷,，屋舍,俨然,，有良田美,池,桑竹,之属,。,阡陌,交通,，鸡犬相闻。其中,往来,种作,，男女衣着，,悉,如,外人,。,黄发,垂髫,，,并,怡然,自乐。,舍弃,仅,开阔敞亮的样子,空阔，宽阔,整齐的样子,这,类,田间小路,来来往往,耕种 劳作,全，都,桃花源以外的人,老人,小孩,一齐，都,快乐的样子,尽头，尽于,隐隐约约,好像,又,池沼,交错相通,桃花林在溪水发源的地方没有了，（在那里）便看到一座山，山边有一个小洞，（洞里）隐隐约约好象有光亮。（渔人）就离船上岸，从小洞口进入。（洞口）起初很狭窄，仅能容一个人通过。（渔人）又向前走了几十步，一下子变得开阔敞亮了。,只见那土地平坦开阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地、幽美的池沼，以及桑园竹林之类。,田间小路交错相通，（村落间）能相互听见鸡鸣狗叫的声音。,村里面来来往往的行人和耕种劳作的人，男男女女的穿戴，完全像桃花源以外的世人。,老人和小孩，都高高兴兴，自得其乐。,见渔人，,乃,大惊，问所从来，,具,答,之,。便,要,还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，,咸,来问讯。自,云,先世避秦时乱，率,妻子,邑人来此,绝境,，不,复,出焉；,遂,与外人,间隔,。问今是何世，,乃,不知有汉，,无论,魏晋。此人一一,为具,言所闻，皆,叹惋,。余人各,复,延,至,其,家，皆出酒食。,停,数日，,辞,去,。此中人,语,云,：“不,足为,外人,道,也。”,竟然,同“俱”，详尽,指桃花源中的问话人,同“邀”，邀请,全，都,说,妻子和儿女,与外界隔绝的地方,再,于是,隔绝，不通音信,竟,更不必说,给,同“俱”，详细,感叹、惋惜,邀请,他们的,居住,告辞，告别,离开,说,说,对，向,说,又,值得,（桃花源中人）见了渔人，竟然大吃一惊，问他从哪里来，（渔人）详尽地作了回答。（人们）就把渔人邀请到自己家里，备酒杀鸡做饭（来款待他）。村中人听说来了这么一个客人，都来打听消息。,他们自己说，他们的祖先为了躲避秦朝的战乱，,带领妻子儿女和同乡人，来到这与外界隔绝的地方，不再出去，,因而与外界的人隔绝了。（,他们）问（渔人）现在是什么朝代，,（,他们）竟然不知道有个汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。,这个渔人给他们详细地介绍自己所听到的事，他们听了都很感叹。其余的人又各自邀请渔人到他们家里去，都拿出酒菜饭食来款待他。渔人逗留了几天，告辞离开了。,这里的人告诉他说：“（这里的情况）不值得对外面的人说啊。”,既,出，得,其,船，便,扶向,路，处处,志,之。,及,郡下，,诣,太守，说如此。太守,即,遣人,随,其,往，,寻向,所,志,，,遂,迷，不,复得,路。,南阳刘子骥，高尚士也，闻,之,，,欣然,规,往。,未果,，,寻,病终。后遂无,问津,者。,他的，渔人的,沿着,原来的，先前的,用符号做标记,到,拜见,于是,跟随,他，指渔人,寻找,标记,找到,指渔人去过桃花源这件事,高兴的样子,打算,没有实现,不久,探访、访求,已经,名词作动词,过去、先前的,终于,再,（渔人）出了山洞以后，找到他的船，,就沿着先前的路回去，一路上处处标上记号。,（渔人）到了武陵郡，便去拜见太守，报告了这番经历。,太守立即派人随同渔人前往，（渔人他们）寻找先前所做的标记，,结果迷了路,，,再也找不到原来通向桃花源的路了。,南阳有个刘子骥，是位清高的隐士，听到这个消息，兴致勃勃地打算前往桃花源。,没有实现，不久就因病去世了。,从此以后，就再没人探寻（桃花源）了。,美丽的桃花源至今流传的成语：,世外桃源、豁然开朗、怡然自得、无人问津、鸡犬相闻、黄发垂髫。,依行踪，说故事,行行复行行，以渔人“迷路始，又以”迷路“终”,活动二：世外与世内,成语“,世外桃源,”就源自这篇文章，用来比喻与世隔绝、幽静美好的地方。“与世隔绝”，是桃花源的重要特征，即文中的“绝境”。,自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此,绝境,，不复出焉。,抓“绝境”，说桃源世界之美,文中有两个世界，一个是渔人生活的世内，一个是桃花源的世外。请以渔人的视角，结合课文内容，说说桃源之境。,示例：,桃源世界有,优美环境,。体现在,“有良田、美池、桑竹之属”一句中，意思是，有肥沃的土地、美好的池塘、桑树、竹子义类。土地肥沃，池塘粼粼、桑树高大，竹子清脆，环境十分优美。,句式：桃源世界有,_,。体现在,_,。,抓“留白”，说渔人世界之乱,如果把桃花源称为“世外”的话，渔人所处的世界就是“世内”了，请同学们再读这个句子,自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉。,自云先世避秦时,乱,，率妻子邑人来此绝境，不复出焉。,桃源人为什么要与世隔绝？,此人,一一为具言所闻，,皆叹惋,。,几百年过去了，桃源外的世界还“乱”吗？那是一个怎样的社会呢？你能在文中发现关于渔人世界的蛛丝马迹吗？,留白,留白是我国传统艺术的重要表现手法之一，是有意留下相应的空白，留有想象的空间。文学作品中的留白，还能够使文章更简略。,20202021,学年部编版语文八年级下册第,9,课,桃花源记,（,31,页）,ppt,精品课件,20202021,学年部编版语文八年级下册第,9,课,桃花源记,（,31,页）,ppt,精品课件,东晋太元年间（公元,376-396,年），政治极度腐败，赋税徭役繁重，战争频发，短短,21,年就爆发大小战争,60,场。其结果是：白骨露于野，千里无鸡鸣。（曹操,蒿里行,）剧哉边海民，寄身于草野。妻子象禽兽，行止依林阻。（曹植,梁甫行,）,资料补充,请同学们依据背景材料和课文内容，试着弥补文章留白处，用下面的句式来说话。,句式：渔人的世界有,_,。,20202021,学年部编版语文八年级下册第,9,课,桃花源记,（,31,页）,ppt,精品课件,20202021,学年部编版语文八年级下册第,9,课,桃花源记,（,31,页）,ppt,精品课件,桃源内外，两重天地。,一个是不知有汉何论魏晋的现世安稳，,一个是政权更迭民生凋敝的乱世离散；,一个是“皆出酒食”的热情好客,一个是“处处志之”的背信弃义；,一个是岁月静好，一个是负重前行。,一个世界很精彩，一个世界很无奈,20202021,学年部编版语文八年级下册第,9,课,桃花源记,（,31,页）,ppt,精品课件,20202021,学年部编版语文八年级下册第,9,课,桃花源记,（,31,页）,ppt,精品课件,文章主旨,桃花源记,是一片作者虚构的以寄托其社会理想的作品，它描绘了一幅没有压迫，没有剥削，人人劳动、平等自由的社会圆满图景。这种理想在当时当然不可能实现。文章主要,反映了作者当时对现实社会的不满和否定，在一定程度上也反映了广大人民追求美好生活的愿望,。,20202021,学年部编版语文八年级下册第,9,课,桃花源记,（,31,页）,ppt,精品课件,20202021,学年部编版语文八年级下册第,9,课,桃花源记,（,31,页）,ppt,精品课件,文言知识复习,通假字,便,要,还家,(,要，通,邀,，邀请,),此人一一为,具,言所闻,(,具，通,俱,，全部，详尽。,),词类活用：,复,前,行，,欲,穷,其林。,前，方位名词，用作状语，向前。,穷，形容词，用作动词，走完。,20202021,学年部编版语文八年级下册第,9,课,桃花源记,（,31,页）,ppt,精品课件,20202021,学年部编版语文八年级下册第,9,课,桃花源记,（,31,页）,ppt,精品课件,古义，,今义，,古义，,此处为,“,不用说,”“,更不用说,”,之意；,古今异义,专指男子的配偶。,今义，,古义，,是表条件关系的关联词,交通：,妻子：,绝境,:,无论：,为交错相通；,往来通达或各种运输的总称。,指妻子和儿女；,今义，,与世隔绝的地方；,毫无出路的境地。,古义，,今义，,20202021,学年部编版语文八年级下册第,9,课,桃花源记,（,31,页）,ppt,精品课件,20202021,学年部编版语文八年级下册第,9,课,桃花源记,（,31,页）,ppt,精品课件,鲜美：,不足：,如此：,古义，,味好，香浓,不值得；,不满，不充分,像这样；,这样,色彩鲜艳美丽；,今义，,古义，,今义，,古义，,今义，,20202021,学年部编版语文八年级下册第,9,课,桃花源记,（,31,页）,ppt,精品课件,20202021,学年部编版语文八年级下册第,9,课,桃花源记,（,31,页）,ppt,精品课件,一词多义,便,舍,船，从口入,(,放弃、舍弃，动词,),屋,舍,俨然,(,房屋，名词,),处处,志,之,(,作标记，动词,),寻向所,志,(,标记、记号，名词）,寻,向所志,(,寻找，动词,),未果，,寻,病终,(,随即、不久，副词,),复前行，欲穷,其,林,既出，得,其,船,（其：他的，代渔人的）,（其：这、那）,20202021,学年部编版语文八年级下册第,9,课,桃花源记,（,31,页）,ppt,精品课件,20202021,学年部编版语文八年级下册第,9,课,桃花源记,（,31,页）,ppt,精品课件,而两狼之,并,驱如故,黄发垂髫，,并,怡然自乐,（并：全部）,（并：一起，一同）,武陵人捕鱼,为,业,（为：作为）,不足,为,外人道也,（为：对，向）,此人一一,为,具言所闻,（为：给）,忘路,之,远近,渔人甚异,之,南阳刘子骥,高尚士也,闻,之,欣然规往。,（的,助词）,（它,代词,所看到的景象）,（代词,这件事）,20202021,学年部编版语文八年级下册第,9,课,桃花源记,（,31,页）,ppt,精品课件,20202021,学年部编版语文八年级下册第,9,课,桃花源记,（,31,页）,ppt,精品课件,山有小口，（,小口,）仿佛若有光。,（,渔人,）便舍船，从口入。,（,村民,）问（,之,）所从来。,此人一一为（,之,）具言所闻。,特殊句式：,南阳刘子骥，高尚士,也,。（“也”表判断。）,a,.,判断句：,b.,省略句：,2
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