“看”与“见”的树叶--多感官角度描写课件

,单击此处编辑母版标题,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,名家作品欣赏,“,吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土气息，混着青草味儿，还有各种花的香都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响。,名家作品欣赏 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸,1,作文训练,“,看,”与“,见,”的树叶,运用多感官描写,作文训练“看”与“见”的树叶,2,活动一,：一个,词语,描绘树叶,活动一：一个词语描绘树叶,3,秘诀一,：,用眼睛看看样子,用耳朵听听声音,用手指摸摸质感,用鼻子闻闻味道,秘诀一：用眼睛看看样子,4,活动二,：一个,句子,描绘树叶,活动二：一个句子描绘树叶,5,请用下列句式描述,我看到了,的树叶我听到了,的树叶 我摸到了,的树叶我闻到了,的树叶,你所,观察,到的树叶,温馨提示,：,横线里请填上各感官描绘的树叶,特点,，可适当加上,修辞,手法,。,请用下列句式描述我看到了,6,秘诀二：,若想文字不干瘪,开放五官很关键,眼耳鼻舌手不闲,以笔为口身为眼,秘诀二：若想文字不干瘪,7,活动三,：,一段,文字,记录树叶,活动三：一段文字记录树叶,8,说一说,观察课前准备的树叶，可以,闻一闻,，,尝一尝,，,揉一揉,，,撕一撕,，也可以摆一摆图案，和同学交流欣赏。运用,多感官描写,你手中的树叶，加上,恰当的修辞,和,优美的语言,，记录你的“看见”。,说一说 观察课前准备的树叶，,9,范例,每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。,用帆和舱作比喻，形象生动地写出了盛开的紫藤萝花的“鼓鼓”的形状；又用笑容作比喻，写出了将要绽开的特点。,范例 每一朵盛开的花就像是一个小小的张满,10,秘诀三：,五官之上更有官,打开心关是最先,只要心灵苏醒了,文字才能不粗浅,秘诀三：五官之上更有官,11,活动四,：一篇,文章,感悟树叶,活动四：一篇文章感悟树叶,12,一叶知,心,一花一世界，一叶一菩提，小小树叶里也有大,感悟,。请将你寻找树叶的,经过,，捡拾树叶的,心情,，以及这片树叶引发的,思考、感悟、情感,，分享出来。（,叙事完整，联想合理加上心理描写和细节描写,）,一叶知心一花一世界，一叶一菩提，小小树叶里也有大感悟。请将你,13,联想感悟,例：,我看到了一片,树叶；看到它，我想到了,我看到了一片,枯黄的,树叶；看到它，我想到了,它短暂的一生，经历风雨、沐浴阳光，为大树的生长贡献了力量；此刻，它睡得是多么安详。,联想感悟例：我看到了一片,14,回 味：,叶子虽小，却各俱情态、独具魅力；小叶无言，我们却如闻其声；大自然无语，我们却知其意。,通过观察，我们描其形；通过讲述，我们知其事；通过感悟，我们晓其理。,只要我们用心去观察、去聆听、去感悟，就能做到“,事事洞明皆学问，人情练达即文章,”。,回 味：叶子虽小，却各俱情态、独具魅力；小叶无,15,作业,:,学以致用，请用我们这堂课学到的方法，将今天的段组成篇。,妙笔生花,作业:妙笔生花,16,