幼儿园实习指导课件

,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,幼儿园实习指导,幼儿园实习指导,1,幼儿园的基本情况和环境,独立带班,写：工作计划、教案、教育记录,1,2,3,一、幼儿园实习的任务,幼儿园的基本情况和环境 独立带班 写：工作计划、教案,2,（一）幼儿园基本情况的全面了解,基本情况,：办学历史、理念、条件、特点、师资、班级,环境,：室内、室外,实习班级情况,：老师（教师、保育员）,幼儿（人数、男女人数、特点）,一日活动：生活、游戏、教学,教研,：备课、听课、评课、教学讨论,（一）幼儿园基本情况的全面了解,3,（二）独立带班,（三）工作计划、教案、教育记录,（二）独立带班,4,二、幼儿园教学计划的制定,思考：幼儿园教学计划包括哪些方面的内容？,1.,学期计划,2.,月计划,3.,周计划,4.,日计划,5.,活动区计划,二、幼儿园教学计划的制定思考：幼儿园教学计划包括哪些方面的内,5,班级“,周计划,”的制定,应遵循的原则：,1.,整体把握上：分析先于目标，目标先于内容,2.,目标制定上：与月计划、上周计划、整个计划内容的关联,3.,内容选择上：遵循四性原则：,（,1,）,平衡性,：注意,领域,之间的平衡、,动静,交替的平衡,（,2,）,稳定性,：每天要有合理的一日安排，保证每项活动的时间和质量，减少隐性浪费、等待,（,3,）,灵活性,：结合偶发事件和园本课程的需要灵活安排,（,4,）,个体性,：注重个别差异、体现因材施教,4.,人员参与上：班级成员间充分沟通、参与的原则。,班级“周计划”的制定应遵循的原则：,6,班级“周计划”怎么制定？,（一）上周情况分析,（二）本周主要目标,（三）主要预想活动内容（,）,晨间活动,生活活动,教育活动,户外活动,活动区活动,个人观察,离园活动,班级“周计划”怎么制定？（一）上周情况分析,7,晨间活动,特点：,1.,幼儿陆续来园，时间较短。,2.,分为两个时段：,一是幼儿陆续来园时段；,二是幼儿基本来园到饭前集中时段。,晨间活动特点：,8,适合内容：,1.,幼儿陆续来园段：,一般为,自选活动,：适合图书、折纸、桌面玩具、自由交谈等，一般由教师根据幼儿兴趣及近阶段幼儿发展情况、教育目标选定几种，供幼儿自选。定期更换。,2.,幼儿基本来园阶段：,可安排,集中活动内容,，如：主题谈话、故事大王讲述、儿歌诵读、新闻讲述等内容。,适合内容：,9,范例：,范例：,10,生活活动,特点：,1.,幼儿生活卫生习惯、自理能力等方面问题。,如：喝水、进餐、穿脱衣服、值日生服务等。,2.,要注意每周重点突出（针对幼儿最近最突出的问题）、并注意循序渐进性。,3.,书写时有时会将目标及策略一并写入,范例：,生活活动特点：,11,教育活动,注意问题：,1.,一周教育活动,内容要全面,，尽量涵盖,五大领域,内容。,2.,每一周的活动内容要体现,新旧内容,的融合。,3.,注意选择内容的适宜性，思考所选内容是否必须通过教育活动的途径去实现目标。,4.,两节活动之间要注意：,动静交替，互不影响,（活动性课程放后）,内容间的关联性,内容容量搭配适宜,（数学,+,美术？）,5.,书写时要尽量标出每个内容的出处，以便备课时查找。,教育活动注意问题：,12,范例辨析,存在的问题：,1.,领域内容的,失衡,：艺术领域活动偏多。,2.,违反,动静交替,的原则：周一的活动动性活动在前，会影响活动效果。,3.,内容间的,关联性,，搭配不好，相关的活动尽量放在同一天。,如：谈话活动：“秋天来了”和美术活动“秋天的水果”。,4.,内容,容量搭配,不适宜。,（如：周三的两节活动，安排在一起难以完成）,范例辨析 存在的问题：,13,调整范例,调整范例,14,户外活动,注意问题：,1.,包含集体游戏和分散自选游戏两部分。,2.,每周要有重点需要发展的运动技能点。一般持续在一周内，循序渐进提升。,3.,集体游戏要求：每天集体游戏要求运动技能点突出，书写时标出运动技能点。,4.,分散自选游戏要求：每周有重点的投放、调整材料，每天有重点指导的材料。,户外活动注意问题：,15,活动区活动,注意问题：,1.,每天列在计划中的区域应为重点指导的区域，一周中应尽量涵盖所有区域。,2.,根据上周幼儿游戏情况和本周重点目标而定。,3.,书写时尽量简要标出每个区域指导重点，且呈现递进性。,活动区活动注意问题：,16,个案观察,1.,人员的选择上：,每天两名幼儿，每月每人至少观察一次，也可对幼儿进行持续观察。,2.,选择的目的性上：,可依据名单顺序逐一选择，也可根据幼儿的发展情况选择（最近问题突出的幼儿）或依据幼儿的发展状况与当天的活动相结合,如：某天的活动适宜于观察了解某方面的发展,3.,观察的内容上：,可在全天所有环节中对某一幼儿进行持续全面观察；也可针对某个幼儿的某些方面做具体观察,。,个案观察1.人员的选择上：,17,离园活动,1.,从时间上指：,前一个环节活动结束至幼儿离园前的集体等待环节。,2.,目的是：,稳定幼儿一天的情绪，主张组织轻松愉悦的活动；也可对一日生活进行简短回顾，融入一定的教育价值。,3.,可选择的内容：,自由交谈、有目的的自选活动、故事欣赏、悄悄话时间、“今天的我最棒”“分享时刻”等活动。,（仪表的整理为必定内容）,离园活动1.从时间上指：,18,三、幼儿园一日活动的组织与实施,（一）制定一日活动的原则,1,、一日生活皆教育的原则,2,、保教合一的原则,3,、整体、协调、个性化发展相结合的原则,4,、教育的活动性与活动的多样性原则,5,、以游戏为基本活动的原则,三、幼儿园一日活动的组织与实施（一）制定一日活动的原则,19,二、幼儿园一日,生活的安排,来园、离园接待,晨检、午检、晚检,教育活动,游戏活动,午睡,早操,盥洗，餐，点,二、幼儿园一日来园、离园接待晨检、午检、晚检教育活动游戏活动,20,（二）注意事项：,1.,安全,安全隐患？,（吃饭、喝水、上厕所、睡觉、下楼梯,）,2.,轻松、自由、快乐的活动环境,3.,调动幼儿积极性,4.,做好观察和记录,5.,按一日计划活动，灵活处理突发情况,（二）注意事项：1.安全,21,四、幼儿园环境创设,思考：幼儿园为什么要进行环境创设？,1.,环境是课程设计与实施的要素,2.,环境是最佳的“记录”之一,3.,环境是幼儿社会性发展的关键因素,4.,环境是“第三位老师”,四、幼儿园环境创设 思考：幼儿园为什么要进行环境创设？,22,误区：,1.,盲目模仿，追求刻意、时髦,很多幼儿园总是挖空心思使之上档次，想方设法让幼儿过上小资生活，出去参观学习眼睛只盯着别人有什么新活动区，有什么新材料，有什么与自己不同的东西，回来后立即模仿，这一切都是大人想要的品位，或是为了应付检查、考核，根本不考虑是否有利于幼儿园的主人,孩子的发展需要。,2.,花架子、摆样子,有些幼儿园材料也不少，但不去让幼儿有效的利用，而是摆在那里供参观者和领导检查用的。尤其是那些高级的玩具材料，只有在有人来访时，孩子们才有机会与之活动。,3.,追求精美气派、奢侈高档,有的幼儿园布置得像宾馆一样，这个色彩要流行，那个用品要时髦,，追求高档的进口玩具。但是，一幅幅凝聚着教师们的智慧，倾注了大量心血的墙饰，能换回等值的回报吗？,误区：1.盲目模仿，追求刻意、时髦 很多幼儿园总,23,1.,观察和了解实习班级的室内环境创设,例如：,（,1,）活动区、寝室、盥洗室等的布置情况,（,2,）活动区域的划分、使用等,（,3,）活动区材料的投放,2.,结合班级情况，积极参与到环境创设中去,作为一名实习生：,1.观察和了解实习班级的室内环境创设作为一名实习生：,24,Thank You!,Thank You!,25,