(新教材)统编版高中语文必修上册：第六单元-第12课-拿来主义-教学ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020-2-22,#,1.,理清思路，把握文意，明确“拿来主义”的含意。,2.,揣摩文中的重点词句，领悟本文犀利、幽默的语言风格。,3.,掌握先破后立的论证方式及类比论证、对比论证、比,喻论,证等常见的论证方法。,4.,思考“拿来主义”的现实意义，正确、客观地看待传统,文化,和外来文化。,学习目标,拿,来主义,1.理清思路，把握文意，明确“拿来主义”的含意。学习目标拿,1,鲁,迅（,1881 1936,），原名,周樟寿,，后,改名为,周树人,，字豫才，浙江绍兴人,。,中国现代文学家、思想家、革命家,，五,四新,文化运动的主将，中国现代文学的,奠基,人。,1902,年去日本学医，后从事文,艺工,作，试图以此改变国民精神。,1930,年起,，鲁迅先后参加中国自由运动大同盟、中国左翼作家联盟,和中,国民权保障同盟等进步组织。,1936,年中国左翼作家联盟,解散,后，积极参加文学界和文化界的抗日民族统一战线。同年,，因,积劳成疾逝世于上海，葬于上海万国公墓。鲁迅在,自嘲,里,写到“,横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛,”，这也是他一生,的真,实写照。,“,鲁迅”是他,1918,年发表中国现代文学史上第一篇白,话小,说,狂人日记,时所用的笔名。他陆续创作出版了小说,集,呐喊,彷徨,故事新编,，,散文诗集,野草,，散文集,朝花夕拾,，杂文集,坟,热风,华,盖集,华盖集续编,二心集,南腔北调集,等。其中，,1921,年创作的中篇小说,阿,Q,正传,是,中国现代文学史上的不朽杰作。,鲁,迅的小说取材于当时病态的现实社会，旨在“揭出,病苦,，引起疗救的注意”。杂文数量极多，题材广泛，形象鲜明,，论,辩犀利，文风多变。散文以追忆儿时往事为主，,平易晓畅，风趣生动,。,作者简介,鲁迅（1881 1936），原名周樟寿，后改,2,写作,背景,本,文写于,1934,年。“九一八”事变以后，国民党统治集,团依,附于美、英等帝国主义，为了讨好他们，从政治、经济到文,化都,奉行“送去主义”。美、英等帝国主义操纵着中国的财政经,济命,脉，控制着中国的政治军事力量，不断对中国进行军事、,经济,、文化侵略。,当,时国内文化界各种思潮泛滥，在对待外国文化的问,题上,，存在着一些混乱的认识。有的主张“封建复古”，有的鼓,吹“,全盘西化”，有的盲目排外等。鲁迅正是针对这种现状，旗,帜鲜,明地提出了“拿来主义”的口号,。,写作背景,3,杂文,杂,文，现代散文中的一类，是直接而迅速地反映社,会事,变或动向的文艺性论文，具有,短小、活泼、锋利、隽永、,富有,战斗性,的特点。它的内容广泛，形式多样。有关社会,生活,、文化动态以及政治事变的杂感、杂谈、杂论、随笔，都,可归,入这一类,。,杂,文在中国古已有之，而现代杂文的兴起、发展和,繁荣,，和鲁迅是分不开的。在鲁迅的笔下，杂文具有一种,自由,摹写世相、叙述见闻、评说人事、言志抒情、启迪思想,和反,抗现实的使命，从而以博大精深的思想内涵和独特,完美,的艺术形式，攀上了中国文学的高峰，进入了“高尚,的文,学楼台”。,知识卡片,杂文 杂文，现代散文中的一类，是直接而迅速地,4,资料链接,且介亭杂文,缘,起,有,一段时间，鲁迅先生住在上海闸北帝国主义越界筑,路的,区域，这个地区有“半租界”之称。鲁迅先生因此将“租界,”二,字各取一半，成“且介”，以表愤懑。“且介亭”暗示这些杂,文是,在上海半租界的亭子间里写的，形象地讽刺了国民党统治,下的,黑暗的社会现实。,资料链接且介亭杂文缘起,5,邵洵美其人,其事,教材注：“这里是讽刺以做富翁家的女婿为荣的邵洵美等人。”,其实，邵,洵美与盛佩玉是表姐弟，两人青梅竹马，他们,的婚,烟谈不上高攀与否的问题，邵也未曾因此而炫耀于人。即,使邵,洵美真的如鲁迅所言是“附风者”，用妻子的钱开书店，搞,出版,，促进文化事业也无可厚非。鲁迅不喜欢邵洵美，主要还,是因,为邵在诗歌创作上的“唯美”主张，与鲁迅所提倡的关注,现实,的思想相背，再加上与新月派的宿怨和误解，便“恨”屋及乌,，讽,刺挖苦，以至在,拿来主义,中也不忘“讽”他一“讽,”。,邵,洵美是个有贵族气质的诗人，在山雨欲来的革命时代,，他,一味吟风弄月，追求“唯美”，的确与当时国家多难、问题,成堆,的大背景不太和谐。但他为人慷慨，乐于助人，有“小孟尝,”之,美称；他的“慷慨”使其家里的经济状况日渐紧张。中华,人民,共和国成立,后，邵,洵美埋头于翻译工作，是翻译界公认的,一流,翻译家。,邵洵美其人其事,6,课文探究,简,析“给枪炮打,破门,”“碰了一串钉子”运,用的,修辞手法及作用,。,“,给枪炮打破了大门”是借代，“碰了一串钉子”,是比,喻，形象地揭露了“闭关主义”造成的后果，,又揭,示了“送去主义”产生的原因。从一个极端,跳到,了另一个极端，暗讽国民党政府彻头彻尾的,卖国,主义本质。,课文探究简析“给枪炮打破门”“碰了一串钉子”运用的修辞手法,7,2.,论证“送去主义”的危害用了什么论证方法？,请简,要分析,。,类,比论证。作者把中国的“送去主义”和尼,采作,类比，借尼采自诩为太阳却发疯的结局，,讽刺,和批判了“送去主义”的愚蠢可笑。“磕头,贺喜,”“讨”“残羹冷炙”“奖赏”等词形象地揭示了“,送去,主义”的惨痛后果,亡国灭种、危及子孙。,2.论证“送去主义”的危害用了什么论证方法？请简要分析。,8,3.,“抛来”和“抛给”有何区别,？,“,抛来”指把无用的东西抛弃掉，或无代价地送,人或,施舍，一般不怀有什么不良动机或企图,。“,抛给”指有目的地、恶意地输出。此处的“送来”,是“抛给”的体面说法，但与“抛给”实质相同,，指,帝国主义向中国倾销剩余物资，进行经济侵,略和,文化侵略。,(新教材)统编版高中语文必修上册：第六单元-第12课-拿来主义-教学ppt课件,9,4.,“送来”的实质是什么？“我们”对此的反应,说明,了什么,?,“送来”的实质是帝国主义对我国进行的经济、,军事,、文化侵略。“我们”被“吓怕”，感到“恐怖,”，突,出“送来”的危害，揭示“拿来主义”的必要性。,4.“送来”的实质是什么？“我们”对此的反应说明了什么?,10,5.,“,运用脑,髓，,放出眼光，自己来拿,！”,这句话在结构上起什么作用？有什么含义？,这,句话承上启下，由“闭关主义”“送去主义”,过渡,到对“拿来主义”的确立和论证。“运用脑髓,”是,动脑思考；“放出眼光”是识别精华和糟粕；“,自己,来拿”是根据自己的需要独立自主地选择，,取其,精华，去其糟粕，为我所用。,5.“运用脑髓，放出眼光，自己来拿！”这句话在结构上起什么作,11,内容,小结,内容小结,12,主题归纳,文,章批判了当时国民党政府媚外求荣的妥协政策和一,些人,对待文化遗产的错误态度，剖析其错误本质，阐明了理性,对待,文化遗产及外来文化的基本原则和方法：既反对不加分析,的全,盘西化，又反对盲目排斥和拒绝接受任何外来文化，而主,张实,行“拿来主义”，即正确继承传统文化和选择性借鉴外来,文化,，这是构建新文艺的必经之路。,主题归纳 文章批判了当时国民党政府媚外求荣的妥协,13,深入,探究,所,谓“拿来主义”，就是在对待文化遗产和外来文化时，,要根,据自己的需要，“运用脑髓，放出眼光，自己来拿”。这里的“,运用,脑髓”是指独立思考，“放出眼光”是指鉴别精华与糟粕，“,自己,来拿”是指独立自主地进行选择。也就是说，对待文化遗,产和,外来文化，“占有”是前提，“挑选”是关键，“创新”是目的,。挑,选的标准在于是否有营养、有用，从而区别对待，吸取精华,，剔,除糟粕。只有正确继承传统文化并借鉴吸收外来文化，加,以创,新，才能为我所用。,1,.,本文主张的“拿来主义”的内容指什么？应怎,样理,解？,深入探究 所谓“拿来主义”，就是在对待文化遗产和,14,先,破后立，对比鲜明。,一,是先指出“闭关主义”和“送去主义”这两种对待外,来文,化和文化遗产的错误态度，把它们驳倒，也就自然引出了,正确,的观点“拿来主义”。这是先破后立，破得彻底，立得更稳,。,二,是“闭关主义”“送去主义”是作为“拿来主义”的对,立面,出现的，并与之形成了鲜明对比，先写它们可使“拿来主义,”的,观点更有说服,力。,2.,本文题目是“拿来主义”，第,1,段却写“闭,关主,义”和“送去主义”，这样安排内容有什么作用？,先破后立，对比鲜明。2.本文题目是“拿来主,15,取其精华，去其糟粕,。,精,华：事物最好的部分。糟粕,：喻,指事物中坏的、无用的部分。吸取历史文化遗产中最好的,部分,，舍弃其中坏的、无用的部分。,批判地继承。,对,外来文化既不能全盘肯定，也不能,全盘,否定，要具体问题具体分析，学会取舍，学会扬弃。,推陈出新，古为今用。,在,去掉历史文化遗产中的糟粕,，取,其精华的基础上，使它向新的方向发展。用优秀的文化遗,产和,外来文化，推动当前社会向前发展。,3.,结合全文，回答对待历史文化遗产和外来文化,的正,确态度是什么。,取其精华，去其糟粕。3.结合全文，回答,16,观,点一：先占后选更具优势,。,众,所周知，事情的发生与事物的出现是有时效性的，所谓“机不可失，时不再来”，正如文中提到的文化“大宅子”，它,不是,明确的有主之物，文中的“穷青年”偶然得到这所“大宅子,”，但,不能代表他就是这所宅子名正言顺、货真价实的主人。,而能,不能成为宅子的主人正取决于他相应而及时的态度和做法,。良,机稍纵即逝，先占有就不失为明智之举，先让它明确成为,自己,的私有财产，占据主动权。当然，后面客观理性的态度和,明智,得体的做法，才能确保他成为大宅子的真正有效的主人,。,4.,鲁迅在,拿来主义,一文中谈及对待文化遗产的态度时,，明,确主张“不管三七二十一，拿来”后又直白地说“他占有，,挑选,”，有人认为这种“先拿来后选择”未免简单粗暴，有失理性,与智,慧，不如“先选择后拿来”更慎重而有效。对此，你如何看待？,观点一：先占后选更具优势。4.鲁迅在拿来主义,17,观,点二：先选后占客观高效,。,“,客观来说，我们更多时候是不具备大包大揽、一切尽在,掌握,的条件与能力的，想不管不顾地先占有再说的做派一般是,行不,通的，所以对待生活中的问题，最好能与自身的客观条件,和真,实能力联系起来，理性判断，仔细思考，谨慎选择，这才是,明智,之举。这样做，一方面表明我们是认真对待自己与世界的,，时,刻清醒自知，懂得什么才是我们真正想拥有的；另一方面,则是,避免了因盲目自大或好高骛远而造成的不切实际或贪天,之功,，到头来反而得不偿失,。,观点二：先选后占客观高效。,18,犀利深刻,。,犀,利指能够用一句话，甚至一个词语深刻地揭示事物,的现,象或本质。例如“这种奖赏，不要误解为抛来的东西，,这是,抛给的”，一个“给”字点出了帝国主义的险恶用心。“,其实,，这正是因为那是送来的，而不是拿来的缘故”一,句话,就把“送来”和“拿来”的区别点明了。犀利的语言多用,于揭,露敌人罪行，鞭笞丑恶，也用于一般的剖析事理、揭示矛盾,。如,文章的最后一段，只有五句话，,82,个字，但集中回答了五,个问,题，论因果、做选择、做判断，都切中肯綮、无可移易。每,一句,话都是语言精确、犀利的典范,。,5.,鲁迅后期创作的矛头直指国民党反动派及其反,动文,人罪恶行径的杂文，较突出的特点之一就是语言犀利、,幽默,。结合本文，举例加以分析。,犀利深刻。5.鲁迅后期创作的矛头直指国民党,19,幽默风,趣。,幽,默是敏锐、机智和含蓄、委婉的结合物，在论辩类文,章中,能显示出从容不迫、游刃有余的风度。最典型的例子是第,9,段,中那些精当而风趣的比喻。作者对于如何占有，怎样挑选,，早,已深思熟虑，胸有成竹。题目虽大，道理虽深，却能以小,喻大,，深入浅出。既令人信服，也使人受到感染，这就是幽默,的力,量。鲁迅的幽默和风趣，正如唐弢在,琐忆,中所说：“他,揭开,了矛盾，把我们的思想引导到事物内蕴的深度，暗示了他,的非,凡的观察力。”,幽默风趣。,20,以