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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,綦江中学,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,綦江中学,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,綦江中学,第二章第二节,化学能与电能,第一课时,原电池,学科：化学,年级：高二,设计者：李文富,第二章第二节化学能与电能第一课时原电池学科：化学,【自主学习】,阅读教材P39-40，,思考,下列问题：,1、常见的一次能源和二次能源有哪些？,2、火力发电的原理是什么？有哪些优缺点？,假设你是电力工程师，面对这些优、缺点，你会如何应对呢？,【自主学习】阅读教材P39-40，思考下列问题：,【小结】,燃烧,氧化还原反应,氧化剂与还原剂之间发生电子的转移,火力发电,将化学能经一系列能量转化为电能,旧键断裂和新键形成、体系能量变化,过程,关键,本质,本质,引起,火力发电的化学深层本质分析,【小结】燃烧氧化还原反应氧化剂与还原剂之间发生电子的转移火力,一、化学能转化为电能,【小结】,1、火力发电：,化学能,燃烧,热能,蒸汽,机械能,发电机,电能,一、化学能转化为电能【小结】1、火力发电：化学能燃烧热能蒸汽,1、什么是原电池？,2、原电池的化学原理是什么？,3、构成原电池的条件是什么？,【自主思考】,1、什么是原电池？【自主思考】,6,1、将Zn片,Cu片分别插入H,2,SO,4,溶液中，有什么现象？为什么？,【活动与探究】,2、若将Zn片、Cu片同时平行插入盛有H,2,SO,4,溶液中，有什么现象？为什么？,3、用导线把实验2中的锌片和铜片用导线连接起来,有什么现象？为什么？,Cu,Zn,稀硫酸,61、将Zn片,Cu片分别插入H2SO4溶液中，有什么现象？,7,Cu,Zn,稀硫酸,A,【活动与探究】,4、在导线中间连接一个灵敏电流计有什么现象？为什么？,7CuZn稀硫酸A【活动与探究】4、在导线中间连接一个灵敏电,Cu,Zn,稀硫酸,-,-,-,Zn,2+,H,+,H,+,电流计,A,1、电流计的指针为何偏转？铜片上的电子从何而来?,【问题探究】,CuZn稀硫酸-Zn2+H+H+电流计A1、电流计的指针,一、化学能转化为电能,【小结】,1、火力发电,2、原电池：,化学能,转变为,电能,的装置,电子的转移,氧化还原反应,电流,一、化学能转化为电能【小结】1、火力发电2、原电池：化学能转,9,Cu,Zn,稀硫酸,-,-,-,Zn,2+,H,+,H,+,（1）原电池的电极名称及确定方法,负极,正极,e,-,I,【小结】,CuZn稀硫酸-Zn2+H+H+（1）原电池的电极名称及,电子从负极流出,沿导线,流入正极,电流从正极流出,沿导线,流入负极,根据,离子的定向移动,（内电路）,阳离子向正极移动,阴离子向负极移动,（2）原电池的正负极的判断方法,微观判断：,根据,电子或者电流流动,方向,（外电路）,较活泼,的电极材料,较不活泼,的电极材料,负极,正极,宏观判断：,根据,电极材料,【小结】,电子从负极流出沿导线流入正极电流从正极流出沿导线流入负极根,质量增加,的电极,质量减少,的电极,正极,负极,有气泡,冒出的电极为,正极,发生,氧化反应,的极,发生,还原反应,的极,宏观判断：,根据原电池,电,极,发生的,反应,根据,电极增,重,还是,减重,根据电极有,气泡冒出,负极,正极,【小结】,质量增加的电极正极有气泡冒出的电极为正极发生氧化反应的极宏,（3）电极反应,2H,+,+2e,-,=H,2,负极,：,Zn2e,-,=Zn,2+,正极,：,原电池,氧化反应,还原反应,氧化还原反应,失去电子,得到电子,总反应：,Zn+2H,+,=Zn,2+,+H,2,(离子方程式),Zn+H,2,SO,4,=ZnSO,4,+H,2,(化学方程式),（3）电极反应2H+2e-=H2负极：Zn2e-=Zn,1.铜片的作用是什么？,可以用石墨代替吗?,2.有人说在铜锌原电池中，活泼金属失去电子，不活泼金属得到电子。这种说法正确吗？,Cu,Zn,稀硫酸,【问题探究】,1.铜片的作用是什么？CuZn稀硫酸【问题探究】,Cu,Zn,-,-,-,Zn,2+,H,+,H,+,3.溶液中阴阳离子分别向哪一个电极移动？,Zn2e,=Zn,2+,2H,+,+2e,=H,2,负极,正极,SO,4,2-,e,-,稀硫酸,I,4.整个装置是如何形成有电流的闭合回路的?如果没有闭合回路能否形成电流?,【问题探究】,CuZn-Zn2+H+H+3.溶液中阴阳离子分别向哪,Cu,Zn,-,-,-,Zn,2+,H,+,H,+,负极,正极,SO,4,2-,原电池工作原理小结,较活泼的金属在负极失去电子发生氧化反应,电子从负极通过外电路流向较不活泼的金属正极,而电解质中的阳离子在正极得电子发生还原反应。,CuZn-Zn2+H+H+负极正极SO42-原电池工作原,实验探究形成原电池的条件,形成条件一：,活泼性不同的两个电极,负极：较活泼的金属,正极：较不活泼的金属、石墨等,第一组实验,实验探究形成原电池的条件形成条件一：负极：较活泼的金属第一组,第二组实验,形成条件二：,有电解质溶液,；,实验探究形成原电池的条件,第二组实验形成条件二：有电解质溶液；实验探究形成原电池的条件,形成条件三：,必须形成闭合回路,第三组实验,ZnCu,CuSO,4,溶液,实验探究形成原电池的条件,形成条件三：必须形成闭合回路第三组实验ZnCuCuSO4溶液,19,形成条件四：,必须要有能自动发生的氧化还原反应,第四组实验,稀硫酸,Cu,Ag,实验探究形成原电池的条件,形成条件四：第四组实验稀硫酸CuAg实验探究形成原电池的条件,20,1.两种活泼性,不同,的金属（或一种金属与,石墨,）作电极,2.插入,电解质溶液,里,3.形成,闭合,回路,4.能自动发生,氧化还原,反应,（4）形成原电池的条件,【小结】,1.两种活泼性不同的金属（或一种金属与（4）形成原电池的条件,在如下图所示的8个装置中，属于原电池的有,e,【课堂练习】,在如下图所示的8个装置中，属于原电池的有e【课堂练习】,【课堂小结】,一、化学能转化为电能,1、火力发电,2、原电池：,化学能,转变为,电能,的装置,（1）原电池的电极名称及确定方法,（2）原电池的正负极的判断方法,（3）电极反应,（4）形成原电池的条件,【课堂小结】一、化学能转化为电能1、火力发电2、原电池：化学,自主复习本堂所学内容,教材P441、2、3、4,【课后作业】,自主复习本堂所学内容【课后作业】,课件设计说明,为了充分调动学生的积极性和主动性，以学生为主体，让学生自主地参与知识的获得过程，并给学生充分的表达自己想法的机会。本节课设计以实验为载体，创设问题情境，将设计原电池与新知识引入融为一体，将实验探究与思考交流交替进行，充分利用学生的好奇心和求知欲，设计层层实验和问题情境，使学生在自主实验、积极思考和相互讨论中自己发现问题、分析问题和解决问题。在教学内容的安排上，按照从易到难，从实践到理论再到实践的顺序，首先通过火力发电厂视频，引人课题。在实验观察讨论推测验证的过程中，学习和理解原电池的概念和原理。在此基础上，通过实验探索能产生持续稳定电流的原电池的条件。根据学生的知识结构、心理特点和教学内容的实际需要，采取了启发、讨论、实验探究等教学方法，并采用多媒体进行教学。,课件设计说明为了充分调动学生的积极性和主动性，以学生为主体，,
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