师德新语、智慧人生课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/3/12,#,师德新语、智慧人生,第二篇，珍惜职业，恪守道德,师德新语、智慧人生 第二,1,一、立德扬正气,扬正气聚能量，汇聚更多的正能量方能使我们的生活充满阳光。,一、立德扬正气扬正气聚能量，汇聚更多的正能量方能使我们的生活,2,（一）道德是内心的约束,德是建立在对道认识基础之上的人类社会中圣人和贤哲具备的内在品质，是维护人类社会沿着理性、祥和、健康、快乐道路前进的动力。,（一）道德是内心的约束德是建立在对道认识基础之上的人类社会中,3,道德就 是维护字宙自然和人类社会有序运行、健康发展的法力和动力。,道德是人类生活所特有的，以善恶为标准，依靠宣传教育、社会舆论传统习俗和内心信念调整人与人、人与社会以及人与自然之间相互关系的行为规范总和。,在不同的时代、不同阶级中有着不同的道德观念标准。,道德是精神文明建设的重要内容，也是精神文明的重要标志。,道德就 是维护字宙自然和人类社会有序运行、健康发展的法力和动,4,道德的调节方式分为三种：,1.,社会舆论、,2.,传统习俗,3.,内心信念。,道德的调节方式分为三种：1.社会舆论、2.传统习俗3.内心,5,1,、首先是社会舆论。,社会舆论的社会道德价值体现在传承传统的伦理道德、传播新的伦理道德和净化社会风气等方面。,1、首先是社会舆论。,6,事例,1:,范美忠事件,事例1:范美忠事件,7,事例,2,：“冷血微博”女医生,每个 人都希望得到社会的积极关注，比如,赏识、鼓励等好评，同时不愿意有负面影响。,所以，为了避免不好的社会舆论，很多人选择做,公众舆论褒扬,的事情。,事例2：“冷血微博”女医生每个 人都希望得到社会的积极关注，,8,现在是新媒体时代，,网络,已成为话语表述的主要渠道之一，但同时，人信息也几,近透明,，所以我们每个人，,特别是教师,，都要注意,网络文明,。,现在是新媒体时代，网络已成为话语表述的主要渠道之一,9,2,、其次是传统习俗，是指人们在社会生活中逐渐形成的，从历史沿袭而少固下来的，具有稳定的社会风俗和行为习俗，并且已同民族情绪和社会心理密切结合，成为人们自觉或不自觉的行为准则。,其实，民间许多习俗存在历史变迁，如“,闹洞房,”。,2、其次是传统习俗，是指人们在社会生活中逐渐形成的，从历史沿,10,第三是内心信念，是种内在的、自觉的道德评价行为，指人们依照自已形成的道德观念对自己的行为进行自觉的肯定或否定。在道德评价中，是个人走向更高道德境界的内在推动力。,当个人的道德评价已经形成，就会对自身的行为进行约束，达到自律。,第三是内心信念，是种内在的、自觉的道德评价行为，指人们依照,11,事例,3:,凯文,.,卡特事件,社会舆论及传统习俗对人们的约束都是外在的，是,他律,，而通过长期一贯的他律，大多数人可以把他律变为自律，一旦形成自律，道德行为也就成为习惯，作为个体的道德综合素质已然形成。,事例3:凯文.卡特事件社会舆论及传统习俗对人们的约束都是外在,12,所以，,社会,学校,以及,家庭的教育,应该具合力,一致性,。,所以，,13,（二）社会需要正能量,目前，关于社会的戾气事件的报道屡屡见诸报端。,如：,厦门公交车纵火案,首都机场爆炸案,北京摔婴案,老人公交车猝死事件等,（二）社会需要正能量目前，关于社会的戾气事件的报道屡屡见诸,14,如何看待这些暴戾事件,?,1.,其中一个非常 重要的原因就是，贫富收入差距较大，底层公民个体在经历了长期徒劳的理性维权受挫之后，看不到希望，以自戕的方式作最后的抗争,;,2.,百姓因观点、利益、占位不同而引发冲突，则显示自身素养缺乏,:,而公权在一定程度上不受约束肆意妄为，更是引发公众不满。,3.,这些不和谐的事件，都体现出社会戾气在蔓延甚至扩张。,4.,同样值得关注的是大众审丑心态。,如何看待这些暴戾事件?1.其中一个非常 重要的原因就是，贫,15,案例,2,：“道德讲堂”,案例,3,：“劳动美演讲比赛”,案例,4,：“守墓老兵圆梦北京行”,案例2：“道德讲堂”,16,二、职业你我他,职业你我他职业是谋生的手段，更是人生价值体现的平台，医生妙手回春悬壶济世歌者高山流水余音袅袅,:,舞者衣带当风惊若翩鸿。,二、职业你我他 职业你我他职业是谋生的手段，更是人生价,17,（一）职业与阶层,职业包含三个要素,：,谋生、,专业技能、,社会交往。,（一）职业与阶层职业包含三个要素：谋生、专业技能、社会交往。,18,(,二,),公务员之“热”,公务员的职业优势：工作稳定；公务员报考程序相对比较公平、公开和便捷；,(二)公务员之“热”公务员的职业优势：工作稳定；公务员,19,事业单位功能特征,：,1,服务性。,2,公益性。,3,知识密集性。,事业单位功能特征：1服务性。2公益性。3知识密集性。,20,事业单位与企业单位区别：,事业单位与企业单位的划分管理是中国特有的模式。国有企业，或称国营事业或国营企业。,事业单位与企业单位区别：,21,事例,1,：歌手罗琦,事例,2,：农民歌手刘大成、石头、李玉刚,事例1：歌手罗琦,22,（三）就业实况录,1,、大学生就业,2,、就业困难群体,（三）就业实况录1、大学生就业2、就业困难群体,23,随着知识经济的发展，技术的进步可以极大地解放生产力，提高生产效率，但同时，也带来了全球范围内的就业难。,而人的社会化过程、人生价值的体现需要职业作为媒介和桥梁。,因此，对个人而言，职业及职业发展至关重要。,随着知识经济的发展，技术的进步可以极大地解放生产力，,24,三、修德铸师魂,最欣赏“,遥知不是雪,，,为有暗香来,”的意境，如果教师的芬芳如暗香涌动选润学生，那该是太阳底下亮丽的风景了。,三、修德铸师魂 最欣赏“遥知不是雪，为有暗香来”的意境,25,（一）术业有专攻,职业是参与社会分工，利用专门的知识和技能，为社会创造物质财富和精神财富，获取合理报酬，作为物质生活来源，并满足精神需求的工作,（一）术业有专攻 职业是参与社会分工，利用专门的知,26,职业有四层含义,:,1,、,是与人类的需求和职业结构相关，强调社会分工。,2,、是与职业的内在属性相关，强调利用专门的知识和技能。,3,、是与社会伦理相关，强调创造物质财富和精神财富，获得合理报酬,4,、是与个人生活相关，强调物质生活来源，并涉及满足精神生活,职业有四层含义:1、是与人类的需求和职业结构相关，强调社,27,所谓职业分类，是指按一定的规则和标准一般特征和本质特征相同或相似的社会职业，分成并归纳到一定类别系统中去的过程。,所谓职业分类，是指按一定的规则和标准一般特征和本质特征相同或,28,（二）教师专业化标准及相关道德规范,教师专业化是指教师在整个职业生涯中，通过专门训练和终身学习，逐步习得教育专业的知识与技能并在教育专业实践中不断提高自身的从教素质，从而成为一名合格的专业教育工作者的过程。,（二）教师专业化标准及相关道德规范 教师专业化是,29,双层意义,:,既指教师个体通过职前培养，从一名新手逐渐成长为具备专业知识、专业技能和专业态度的成熟教师及其可持续的专业发展过程，也指教师职业整体从非专业职业、准专业职业向专业性质也进步的过程。,双层意义:,30,教师专业化可理解为,:,教师专业化是职业专业化的一种类型，其中质上是个成长的立程，是教师不断接受新知识，增长专业能力的过程。,教师专业化可理解为:教师专业化是职业专业化的一种类型，其中质,31,幼儿园教师专业标准,的基本理念是,:,师德为先,幼儿为,本,能力为重,终身学习,幼儿园教师专业标准的基本理念是:师德为先幼儿为 本,32,幼儿园教师专业标准,有五个突出特点,:,第一，对幼儿园教师的师德与专业态度提出了特别要求。,第二，要求幼儿园教师高度重视幼儿的生命与健康。,第三，充分体现幼儿园保教结合的基本特点。,第四，强调幼儿园教师必须具备的教育教学实践能力。,第五，重视幼儿园教师的反思与自主专业发展能力。,幼儿园教师专业标准有五个突出特点:第一，对幼儿园教师的,33,教师,的职业道德必须制定规范及条文，但道德更需要长期的养成，道德是知情意行的统一，师德是古往今来常新的话题。,（三）修德铸师魂,教师的职业道德必须制定规范及条文，但道德更需要长期的,34,好老师的标准有四点,:,1.,要有理想的信念,2.,要有道德情操,3.,要有扎实学识,4.,要有仁爱之心,好老师的标准有四点:1.要有理想的信念2.要有道德情操3.,35,四、教师之快乐,老师的快乐来自哪里,学生成绩的提升？,家长的认可还是社会的褒奖？,我觉得，快乐来自于学生畅快的沟通、情感的共鸣，特别是共同的成长！,如果老师不快乐，教育如何走入孩子的内心？,四、教师之快乐老师的快乐来自哪里学生成绩的提升？,36,（一）教育的终极目标,马克思主义教育学认为教育是人类会特有的一种社会现象教育是人类社会特有的传递经验的形式。,（一）教育的终极目标马克思主义教育学认为教育是人类会特有的一,37,教育是有意识的以影响人的身心发展为目标的社会活动。,教育是一项“以智慧启迪智慧，以精神涵养精神，以信念强化信念”的事业。,教育在知识的传递中，在能力的培养中，以崇高的教育信念和教师的人生信念塑造和形成了受教育者自身的信念。一言以蔽之，教育是追求幸福的过程。,教育是有意识的以影响人的身心发展为目标的社会活动。,38,（二）教师是什么样的人,由于教育的终极价值是为了使人幸福，那么我们不得不思考于此最为紧要的话题：,教师是谁？,他应当是什么样的人？,（二）教师是什么样的人由于教育的终极价值是为了使人幸福，那么,39,教师是,人类灵魂的工程师,，,说得多么精准啊！,教师是人类灵魂的工程师，,40,（三）享受职业乐趣乃至幸福,人们对职业对工作又爱又虑，没有职业，不能生存，有了职业又容易产生倦怠。,（三）享受职业乐趣乃至幸福 人们对职业对工作又爱又虑，,41,陈鹤琴,先生的,活教育,中指出，幼儿教师应做到：笑嘻嘻和和蔼可亲；声音悦耳；说笑有礼，多鼓励，低音清晰；行动轻快；立得的笔直，坐得挺直；衣服整洁，面目清楚；态度从容；精神饱满；创造能力；健康；快乐、乐观；研究精神；乐业；互相合作；慈爱；负责，教学有技能；了解儿童心理。,陈鹤琴先生的活教育中指出，幼儿教师应做到：笑嘻嘻和和蔼可,42,这样一个幼儿教师，应该是孩子们心中的女神吧？,幸福感，通常是对生活状态和生命质量的描述。职业幸福感，就意味着要将职业与生活，尤其是职业与生命质量之间建立某种关联。,这样一个幼儿教师，应该是孩子们心中的女神吧？幸福感，通常是对,43,我们首要的任务或者说是内功，,应该是提高自己的,专业水平,，,让教师职业发挥出对社会最大的,贡献,。,我们首要的任务或者说是内功，,44,谢谢大家,谢谢大家,45,