部编版九年级语文下册第7课《溜索》ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2018/12/31,#,云南,怒江大峡谷，被称为,“,东方大峡谷,”,，世界三大峡谷之一。峡谷的东面是被称为,“,万瀑千湖之山,”,的碧罗雪山，西面是中缅边境千里边防的高黎贡山，谷底是奔腾咆哮的怒江。怒江没有船，惊涛怒浪上小船无法横渡，两岸居民过江，从前主要靠,“,溜索,”,桥。那么，什么是溜索呢,？,让我们,跟随,作者的描述去感受这种让人惊心动魄的过江方式。,新课导入,云南怒江大峡谷，被称为“东方大峡谷”，世界三,1,新课导入,前半部分,新课导入前半部分,2,新课导入,后半部分,新课导入后半部分,3,新课导入,动物过溜索：用绳子缚住其四脚或者腰部，前半部，留有长绳由人携带或放于随身携带的竹筐，待到下半部分时，人和绳子仙过，然后用力拉长绳，帮助动物过河。,新课导入 动物过溜索：用绳子缚住其四脚或者腰部,4,溜索,阿城,溜索阿城,5,1.,能够把握文章情节脉络。,2.学会品味文章语言，体会语言风格。,3.,能够抓住细节，分析人物形象。,学习目标,1.能够把握文章情节脉络。学习目标,6,【,阿城,】,原名钟阿城,，在于北京,，籍贯,为重庆江津,，中国当代作家。发表小说集,棋王,，获,1984,年福建,中短篇小说选刊,优秀作品奖和,1983-1984,年全国优秀中篇小说奖。,关于阿城,【阿城】原名钟阿城，在于北京，籍贯为重庆江津，中国当代作家。,7,课后字词,腮上 坠落 呕吐 踩踏 盘桓 涓涓 探视 俯身 扭绞 顷刻 寻思,拳打脚踢 千钧之力 战战兢兢,si,zhu,u,ci,hun,jun,tn,f,ni jio,qng,xn si,qun,jn,jng,z zh,蓦地,锱铢,m d,课后字词腮上 坠落 呕吐 踩踏 盘桓,8,阅读全文，并,用一句话概括主要内容。,一个领队带领驮队和“我”一起溜索过怒江。,整体感知,阅读全文，并用一句话概括主要内容。一个领队带领驮队和“我”一,9,用简洁的语言概括本文的开端、发展、高潮和结局。,整体感知,开端,（,1-9,）,：,马帮来到怒江边，准备过溜索。,发展,（,10-17,）,：,驮队的汉子们溜索，将牛们以及驮子熟练沉着地运到对岸。,高潮,（,18-22,）,：,“我”在领队的指导下胆颤心惊地溜索。,结局,（,23-25,）,：,全队顺利到达对岸，再次上路。,用简洁的语言概括本文的开端、发展、高潮和结局。整体感知开端（,10,这,篇文章人物众多，有第一人称的,“我”,，首先溜索的,精瘦短小汉子,，,驮队的首领,以及,驮队中的其他人,。这些人中，谁才是文章的主人公？,默读,课文，从文章找出描写,主人公,的语句，分析其性格特征。,细读领悟,驮对首领,这篇文章人物众多，有第一人称的“我”，首先溜,11,细读领悟,默读,课文，从文章找出描写,主人公,的语句，分析其性格特征。,首领也只是,懒懒,地说是怒江，要过溜索了（,3,）首领,稳稳,坐在马上，,笑一笑,。（,7,）,“懒懒”“稳稳”“笑一笑”，与“我”和牛的恐惧形成对比，衬托出领队,从容不迫、胸有成竹,的性格。,细读领悟 默读课文，从文章找出描写主人公的语句，分析其性格特,12,细读领悟,默读,课文，从文章找出描写,主人公,的语句，分析其性格特征。,首领缓缓移下马，拐着腿走到索前，举手,敲一敲那索,。（,10,）,溜索前领队下马用手“敲一敲那索”，体现了他,细心、认真、负责,的性格特征。,细读领悟 默读课文，从文章找出描写主人公的语句，分析其性格特,13,细读领悟,默读,课文，从文章找出描写,主人公,的语句，分析其性格特征。,（我）战战兢兢跨上角框，首领,吼,一声：“往下看不得，命在天上！,”（,18,）,带“我”溜索时提醒“我”不要看下面，体现了,认真负责、关爱部下,的性格特点,。,细读领悟 默读课文，从文章找出描写主人公的语句，分析其性格特,14,细读领悟,默读,课文，从文章找出描写,主人公,的语句，分析其性格特征。,猛听得空中一声,呼哨,，尖得直入脑髓，腰背颤一下。回身却见首领早已,飞到索头，抽身跃下，拐着腿弹一弹,，走到汉子们跟前,。（,21,）,表现出,领队,英雄气概,和,粗犷,豪迈,的性格,细读领悟 默读课文，从文章找出描写主人公的语句，分析其性格特,15,细读领悟,默读,课文，从文章找出描写,主人公,的语句，分析其性格特征。,首领是一个认真负责、关爱他人、身手非凡、从容不迫、具有领袖气质的人。,细读领悟 默读课文，从文章找出描写主人公的语句，分析其性格特,16,细读领悟,跳,读课文，找出文中描写环境的语句，分析这些语句的表达作用。,万丈,绝壁飞快垂下去,，马帮原来就在这壁顶上,（,5,）,怒江,自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，,隐隐喧声腾上来,，,着一派森气。,俯望那江,，,蓦地心中一颤,，惨叫一声,。,（,6,）,视觉,听觉,心理描写,视觉,描写和听觉描写相结合，写出了怒江峡谷壁顶孤悬、高峻、险恶的特点,，,“,一派森气,”“,蓦地心中一颤,”,等心理方面的细节描写充分抒发了,“,我,”,初次直面峡谷时的震颤、惊恐之情，让读者如临其境。,细读领悟 跳读课文，找出文中描写环境的语句，分,17,细读领悟,跳,读课文，找出文中描写环境的语句，分析这些语句的表达作用。,牛们,早卧在地下,，,两眼哀哀地慢慢眨,。两个汉子拽起一条牛，骂着赶到索头。那牛软下去，淌出两滴泪，,大眼失了神,，,皮肉开始抖起来,。汉子们缚了它的四蹄，挂在角框上，又将绳扣住框，发一声喊，猛力一推。,牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄,过了索子一多半，那边的汉子们用力飞快地收绳，牛倒垂着，升到对岸,。,（,15,）,牛,溜索前,“,早卧在地下,”“,两眼哀哀地慢慢眨,”“,大眼失了神,”“,皮肉开始抖起来,”,，,溜索中,“,牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄,”,逼真地描写出牛溜索前后惊恐失态之状,，烘托,出峡谷的险恶,；,而,这些牛们又反衬出这些赶牛溜索的汉子们的沉着、果断。,细读领悟 跳读课文，找出文中描写环境的语句，分,18,细读领悟,跳,读课文，找出文中描写环境的语句，分析这些语句的表达作用。,牛们终于又上了驮，铃铛朗朗响着，,急急地要离开这里,。上得马上，才觉出一身黏汗，风吹得身子抖起来,顺风扩一扩腮，出一口长气，又觉出闷雷原来一直响着,。,（,25,）,牛,们溜索后急急地要离开峡谷边显示出它们仍然惊魂未定，这里从侧面烘托出怒江峡谷非同寻常的险恶。,细读领悟 跳读课文，找出文中描写环境的语句，分,19,总结,：本文的环境描写，既有多感官多角度描写，又有对比烘托,，,既,突出了怒江峡谷环境的险恶,，,又,表现出了马帮汉子们的从容不迫、沉着稳重。,细读领悟,跳,读课文，找出文中描写环境的语句，分析这些语句的表达作用。,总结：本文的环境描写，既有多感官多角度描写，又有对比烘托，,20,语言特点,第一段：“首领也不多说，用小腿,磕,了一下马”，这里的“磕”能不能换成“打”？为什么？,品析词语,解释词语意思用在句中表示,体现了,而“,X,”字没有这样的表达效果，所以不能换,“磕”的意思是“轻敲、轻打”,用在句中表示首领用小腿轻轻敲打了一下马,表现了首领和马的默契关系和对马的怜爱，也写出了首领对马的熟练驾驭,而“打”没有这样的表达效果，所以不能换。,语言特点 第一段：“首领也不多说，用小腿磕了一,21,语言特点,第五段：写,峡谷的陡峭：“万丈绝壁飞快垂下去,”“绝壁”本来是静止的，作者却用了一个“飞快地”，这是化静为动的手法，有什么作用？,化静为动：赋予,绝壁以动态感,，,有力,地表现了峡谷的深邃陡峭的特点，让人触目惊心,，,为,后文写牛马的胆怯做了有力的,铺垫。,语言特点第五段：写峡谷的陡峭：“万丈绝壁飞快垂下去”“绝壁”,22,语言特点,小说写汉子过溜索的动作，三次使用“小”字，找出来仔细体会“小”字的妙处。,第一次：,写,精瘦的汉子“脚一用力，飞身离岸，嗖的一下,小,过去,”（,10,）,第二,次：,“,三个汉子一个一个,小,过去,”（,14,）,第三,次：,“,之后是运驮子，就玩一般了。这岸边的汉子们也一个接一个飞身,小,过去”,。（,17,）,这,几个“小”,字，,将人在溜索之上，快速划过怒江峡谷时，人愈来愈小的视觉感受和情状传神地表现出来,，体现了作者对语言运用的精妙。,语言特点小说写汉子过溜索的动作，三次使用“小”字，找出来仔细,23,语言特点,第,2,段：“,铃铛们又慌慌响起来，马帮如极稠的粥，慢慢流向那个山口,”请从修辞的角度对这句话加以分析。,运用了比喻的修辞手法，将前行的马帮比作“,极稠的粥,”形象写出了慢帮前行速度极慢的状态。,语言特点第2段：“铃铛们又慌慌响起来，马帮如极稠的粥，慢慢流,24,语言特点,运用了比喻的修辞手法，,将“万丈下的怒江”比作“一股尿水，细细流着”看似粗俗，实则形象逼真,。,既,写出了马帮汉子们俯瞰万丈峡谷之下的怒江情景,，,也,表现了马帮汉子的豪放粗野的个性。,第,23,段：“,首领与两个汉子走到绝壁前，扯下裤腰，弯弯地撒出一道尿，落下不到几尺，就被风吹得散开，顺峡向东南飘走。万丈下的怒江，倒像是一股尿水，细细流着,”,请从修辞的角度对这句话加以分析,。,语言特点运用了比喻的修辞手法，将“万丈下的怒江”比作“一股尿,25,语言特点,小说第,6,段写“我”在怒江峡谷前的紧张畏惧；第,18-22,段写“我”溜索的具体过程，纵观全文，是什么表现手法？“我”在文章中有什么作用？,对比反衬,以“我”,在怒江峡谷前的紧张,畏惧和溜索时的“战战兢兢”反衬出首领和汉子们的,身手矫健、无所畏惧。,通过“我”的视角记叙，使事件和感受更真实。,语言特点小说第6段写“我”在怒江峡谷前的紧张畏惧；第18-2,26,文章主旨,小说通过“我”的观察和感受，写了在怒江奇险的环境中，一群马帮汉子过河溜索的经历，赞扬了原始、野性的阳刚之美，赞美了不惧困难、勇往直前的乐观向上的人生态度。,文章主旨 小说通过“我”的观察和感受，写了在怒,27,溜 索,溜 索,28,1.,梳理故事情节，把握文章内容。,2.分析人物性格，概括人物形象。,3.,分析环境描写的作用。,学习目标,1.梳理故事情节，把握文章内容。学习目标,29,新课导入,云南怒江大峡谷，被称为“东方大峡谷”，世界三大峡谷之一。峡谷的东面是被称为“万瀑千湖之山”的碧罗雪山，西面是中缅边境千里边防的高黎贡山，谷底是奔腾咆哮的怒江。怒江没有船，惊涛怒浪上小船无法横渡，两岸居民过江，从前主要靠“溜索”桥。,新课导入 云南怒江大峡谷，被称为“东方大峡谷”，世界三,30,部编版九年级语文下册第7课溜索ppt课件,31,整体感知,梳理故事情节，把握主要内容。,1.,小说的情节分为开端、发展、高潮和结局几部分，请用简洁的语言概括本文的开端、发展、高潮和结局。,整体感知梳理故事情节，把握主要内容。1.小说的情节分,32,开端：,“我”和驮队抵达怒江边，等待溜索过江。,发展：,驮队的汉子们决定溜索，将牛们以及驮子熟练沉着地运到对岸。,高潮：,“我”在领队的指导下胆颤心惊地溜索。,开端：“我”和驮队抵达怒江边，等待溜索过江。发展：驮队的汉子,33,结局：,全队顺利到达对岸，再次上路。,结局：全队顺利到达对岸，再次上路。,34,2.,用一句话概括全文的主要内容。,一个领队带领驮队和“我”一起溜索过怒江。,2.用一句话概括全文的主要内容。一个领队带领驮队和“,35,这篇文章人物众多，有第一人称的“我”，还有驮队的领队、首先溜索的精瘦短小汉子以及驮队中的其他人。这些人中，谁才是文章的主人公？,驮队的领队,人物形象,这篇文章人物众多，有第一人称的“我”，还有驮队的领队,36,领队是一个怎样的人？默读课文，从文章找出描写领队的语句，分析其性格特征。,领队是一个怎样的人？默读课文，从文章找出描写领队的语,37,领队稳稳坐在马上，笑一笑。,“稳稳”“笑一笑”，与“我”和牛的恐惧形成对比，衬托出领队从容