校园安全与防范课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,校园安全与防范,作者：何炜、赵盛斌,校园安全与防范,1,当前严峻的校园安全状况,自2010年3月23日到2010年5月12日，仅仅几十天的时间，我国连续发生了6起针对小学生与幼儿园孩子的凶杀案。案犯动机基本被定性为报复社会。由此凸显出了当前社会状况下针对少年儿童的暴力犯罪行为和我国中小学校脆弱的防护墙！（国内外校园安全事件频发，舟山市在近期也连续发生多起外来人员入校敲诈以及欺诈事件，境况堪忧）,当前严峻的校园安全状况自2010年3月23日到2010年5月,2,福建南平校园安全事件,-视频,福建南平校园安全事件,3,福建南平校园安全事件,-现场照片,福建南平校园安全事件,4,福建南平校园安全事件,-现场照片,福建南平校园安全事件,5,福建南平校园安全事件,-现场照片,福建南平校园安全事件,6,福建南平校园安全事件,-现场照片,福建南平校园安全事件,7,福建南平校园安全事件,-现场照片,福建南平校园安全事件,8,福建南平校园安全事件,-相关照片,福建南平校园安全事件,9,福建南平校园安全事件,-相关照片,福建南平校园安全事件,10,江苏泰兴幼儿园安全事件,-视频,江苏泰兴幼儿园安全事件,11,江苏泰兴幼儿园安全事件,-现场照片,江苏泰兴幼儿园安全事件,12,江苏泰兴幼儿园安全事件,-现场照片,江苏泰兴幼儿园安全事件,13,江苏泰兴幼儿园安全事件,-现场照片,江苏泰兴幼儿园安全事件,14,江苏泰兴幼儿园安全事件,-现场照片,江苏泰兴幼儿园安全事件,15,山东潍坊安全事件,山东潍坊安全事件,16,广西合浦校园安全事件,-视频,广西合浦校园安全事件,17,陕西南郑幼儿园安全事件,-视频,陕西南郑幼儿园安全事件,18,犯罪专家认为，在特定的情况下，犯罪是有传染性的。一种犯罪发生后，这种犯罪有可能被仿效而形成复制效应。潜在的罪犯从别的犯罪中受到启发，从中去发现、研究作案方式和作案手段。此类恶性案件接连发生，再次提醒社会，有必要警惕南平血案所可能存在的犯罪传染性，清除校园恶性案件发生的“毒素”，将学校打造成世界上最安全的堡垒。,综合国内外的诸多经验和教训，我们再一次的意识到要有效的避免校园血案再度发生只能依靠我们自己的力量。任何国家的警察都不可能在案发的短短几十秒内赶到事发现场帮助学校及时的制服犯罪份子。,犯罪专家认为，在特定的情况下，犯罪是有传染性的。一种犯罪发生,19,对于事件的几点疑问：,1、案发时为什么保安会将凶手误认为是学生家长？,2、现场学校保卫人员和老师为什么没能及时阻止？,3、孩子们为什么被大量的杀伤而没有更多的及时逃离？,4、案发后谁报了第一个警？是在犯罪分子被制服前，是同时还是被制服之后？,5、在医务人员到达案发现场以前受伤的孩子们有得到有效的现场救治吗？,对于事件的几点,20,校园安全防范措施,-案发前学校的日常防范机制,1、门岗制度（人员、防护装备、安全训练）,2、操场等学生密集点的安全看护（特定时间的警戒）,3、家长接送点的安全与秩序（接送登记、人员分离）,4、出行安全（未接送学生的安全保障）,5、社会人员进入校区的登记与检查（不良人员劝阻）,校园安全防范措施,21,校园安全防范措施,-案发时学校的应急反应机制,1、报警机制（有谁报警、如何更加迅速明了的说明警情）,2、现场制止（人员分配/值班制度，保安制度）,3、人员疏导（由谁负责疏导、如何做到快速有效地疏导）,4,、伤员救助（个人自救与互救、救援常识）,校园安全防范措施,22,校园安全防范措施,-案发后学校的处理机制,1、伤员救助（120赶到前出血性重伤员的紧急救治）,2、人员疏散（在校生的安全返回）,3、家长闻讯处理（学校发言人的危机应对）,4、心理辅导（事发后学生教师的心理疏导）,校园安全防范措施,23,下一步合作与探讨,-学生的教育,1、呼救方式,2、逃生手段,3、自我防卫/互助防卫,4、自我救治/互助救治,下一步合作与探讨,24,对于事件的几点疑问：,1、案发时为什么保安会将凶手误认为是学生家长？,2、时学校保卫人员和老师为什么没能及时阻止？,3、孩子们为什么被大量的杀伤而没有更多的及时逃离？,4、案发后谁报了第一个警？是犯罪分子制服前，是同时还是悲制服之后？,5、在医务人员到达以前孩子们有得到有效的现场救治吗？,对于事件的几点,25,万分感谢,万分感谢,26,