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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2018/4/5,#,庄子,二则,庄子二则,1,导入新知,有这么一个人，他做了一个梦，梦见自己变成了一只蝴蝶。梦醒后，他自己糊涂了：是自己变成了蝴蝶，还是蝴蝶变成了自己？这个人就是庄子。今天我们就来学习他的两篇短文，了解其人其事。,这个人就是,庄子,。今天我们就来学习他的两篇短文，了解其人其事。,导入新知有这么一个人，他做了一个梦，梦见自己变成了一只蝴蝶。,2,听读感知,2,、根据你听到的读音，为下面词语中加点字（蓝色）注上拼音。,北,冥,(mng),鲲,(kn),齐,谐,(xi),抟,扶摇,(tun),邪,（,y,）,濠,梁,(ho),鲦,鱼,(tio),听读感知2、根据你听到的读音，为下面词语中加点字（蓝色）注上,3,听读感知,（,1,）鲲之大，不知,/,其几千里也,（,2,）怒而飞，其翼,/,若垂天之云,（,3,）是鸟也，海运,/,则将徙于南冥,（,4,）鹏之,/,徙于南冥也，水击,/,三千里，抟,/,扶摇而上者,/,九万里，去,/,以六月息者也。,(5),庄子,/,与惠子,/,游于,/,濠梁之上,(6),鯈鱼,/,出游从容，是,/,鱼之乐也,(7),子,/,固非鱼也，子之,/,不知鱼之乐,/,全矣,(8),既已知吾知之,/,而问我,划分节奏,听读感知（1）鲲之大，不知/其几千里也划分节奏,4,走近作者,庄子,(,约前,369,年,-,前,286,年,),，姓庄名周，字子休，战国时期宋国蒙人。著名的思想家、哲学家、文学家，是道家学派的代表人物，老子哲学思想的继承者和发展者，先秦庄子学派的创始人。著有,庄子,。其文章具有浓厚的浪漫色彩。,作者链接,走近作者庄子(约前369年-前286年)，姓庄名周，字子休，,5,作品介绍,庄子,，庄子及其后学的著作，今存,33,篇，包括内篇,7,篇、外篇,15,篇和杂篇,11,篇。其文想象奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。它不仅有很高的哲学成就，对后世文学的发展也有着深远的影响。人们评价这本书为“文学的哲学、哲学的文学”。,作品链接,作品介绍庄子，庄子及其后学的著作，今存33篇，包括内篇7,6,庄子思想,庄子主张是,天人合一,和,清静无为,。他的思想包含着朴素辩证法因素，主要思想是,天道无为,，认为一切事物都在变化。庄子还主张,无为,，放弃一切妄为，在政治上主张,无为而治,，反对一切社会制度，摈弃一切文化知识。,庄子思想,庄子思想庄子主张是天人合一和清静无为。他的思想包含着,7,作品介绍,1,、,唐宋八大家,：韩愈、柳宗元（唐）、欧阳修、苏轼、苏旬、苏辙、王安石、曾矾（宋）。“八大家”是指八大散文家，不是诗人。,2,、,永州八记,，是指柳宗元被贬柳州期间写下的,始得西山宴游记,、,钴鉧游记,、,钴鉧潭西小丘记,、,至小丘西小石潭记,、,袁家渴记,、,石涧记,、,石渠记,、,小石城山记,。,作品介绍1、唐宋八大家：韩愈、柳宗元（唐）、欧阳修、苏轼、苏,8,文意疏通,北,冥,有鱼，,其,名,为,鲲，鲲之大，不知其几千里也，化,而为,鸟，其名为鹏，鹏之背，不知其几千里也，,怒,而飞，其翼,若垂,天之云，,北方的大海里有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲的大，不知道大到几千里；变化成为鸟，它的名字就叫鹏。鹏的脊背，真不知道长到几千里啊；当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就像挂在天边的云彩。,海,它的,表顺接,叫做,成为,振奋,好像,悬挂,文意疏通北冥有鱼，其名为鲲，鲲之大，不知其几千里也，化而为鸟,9,文意疏通,是,鸟也，,海运则将,徙于南冥南冥者，,天池,也。,齐谐,者，,志,怪者也。,谐,之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，,抟扶摇,而上者九万里，,去以,六月,息,者也。”,这种鹏鸟呀，在海动风起时就随着海上汹涌的波涛迁徙到南方的大海。南方的大海是个天然的大池。,齐谐,是一部专门记载怪异事情的书，这本书上记载说：“当鹏鸟迁徙到南方的大海时，一扇动翅膀激起的水花就达三千里，乘着旋风盘旋而起，飞往九万里的高空。它是乘着六月的大风而离开北海的。”,这,海水运动,打算,就,天然大池,记载,击打,盘旋而上的风,离开,凭借,风,文意疏通是鸟也，海运则将徙于南冥南冥者，天池也。齐谐者,10,疏通文意,野马,也，尘埃也，生物之以,息,相吹也。天之,苍苍,，其,正色,邪？,其,远,而,无所至,极,邪？,其视下,也，亦若是,则已矣,山野中的雾气，空气中动荡的尘埃，都是生物用气息相吹拂的结果。天色深蓝，这是它的本色吗？还是因为天空高旷辽远而看不到尽头呢？鹏鸟在高空往下看，也像这样罢了。,山野的雾气,气息,本色,表选择,因此,深蓝色,尽头,代大鹏,任何事物的存在都是依附于一定的条件,往下看,罢了,疏通文意野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪,11,疏通文意,庄子与惠子游于濠,梁,之上。庄子曰：“鯈鱼出游,从容,，,是,鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，,安,知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”,庄子和惠子一道在濠水的桥上游玩。庄子说：“鯈鱼在河水中游得多么悠闲自得，这就是鱼儿的快乐呀。”惠子说：“你又不是鱼，怎么知道鱼的快乐？”庄子说：“你又不是我，怎么知道我不知道鱼儿的快乐？”,桥,悠闲自在,怎么,这是,疏通文意庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼,12,字词积累,惠子曰：“我非子，,固,不知子矣；子,固,非鱼也，子之不知鱼之乐,全,矣！”庄子曰：“请,循,其,本,。子曰汝安知鱼乐,云者,，,既,已知吾知之而问我。我知之濠上也。”,向小石潭的西南方望去，小溪像北斗七星一样曲折，像蛇爬行一样弯曲，一段看得见，一段看不见。小潭的岸势像狗的牙齿那样互相交错，不能知道溪水的源头在哪里。,固然,天人合一,确定,追溯,问题的开始,之类,就,本来,字词积累惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼,13,古今异义,（,1,）,海运,：,海运,则将徙于南冥。（,古义：海水 运动；今义：用船舶在海洋上运输。,）,（,2,）,野马,：,野马,也，尘埃也（,古义：山中的雾气，奔腾如野马；今义：一种动物的名称。,）,（,3,）,安,：,安,知鱼之乐。（,古义：怎么；今义：安全。,）,记一记,古今异义（1）海运：海运则将徙于南冥。（古义：海水 运动；今,14,一词多义,名,：北冥有鱼，其,名,为鲲（名词，名字）,莫,名,其妙（动词，说出）,固,：我非子，,固,不知子矣（副词，固然）,子,固,非鱼也（副词，本来）,之,：庄子与惠子游于濠梁,之,上（助词 的）,鹏,之,徙于南冥也,(,助词，用于主谓之间，无义,),我知,之,濠上也（代鱼，鱼之乐）,记一记,一词多义名：北冥有鱼，其名为鲲（名词，名字）记一记,15,一词多义,为,：其名,为,鲲,(,叫作,),化而,为,鸟,(,成为,),而,：化,而,为鸟,(,连词，表顺承,),怒,而,飞,(,连词，表修饰,),其,：,其,名为鹏,(,代词，它的,),其,视下也,(,代词，它，代大鹏,),其,正色邪,(,用在选择问句中，表示选择,),记一记,一词多义为：其名为鲲(叫作)记一记,16,通假字,（,1,）北冥有鱼，其名为鲲：,冥,，同“溟”，海。,（,2,）其正色邪：,邪,，同“耶”，句末语气词。,记一记,文言句式,（,1,）南冥者，天池也（,判断句,“,者，,也”，表判断）,（,2,）去以六月息者也（,倒装句,。介词结构后置，正常语序为“以六月息者去也”）,通假字（1）北冥有鱼，其名为鲲：冥，同“溟”，海。记一记文言,17,课文精读,精读,北冥有鱼,，,回答问题,课文精读精读北冥有鱼，回答问题,18,课文精读,1,、这段文字分几个层次？各写了什么意思？,第一层,第二层,鱼变为鸟，鲲变为鹏，描绘了鹏的变化和展翅高飞,“鹏南飞”有所待,课文精读1、这段文字分几个层次？各写了什么意思？第一层第二层,19,课文精读,鲲鹏形体硕大无比，变化神奇莫测，奋飞时气势壮美。作者从体大、背大、翼大以及活动范围大四个方面极写鲲鹏形象的磅礴壮观。用夸张的手法描述鲲鹏，“不知其几千里也”言其形，“若垂天之云”言其翼，“北冥”“南冥”“九万里”言其活动天地，极言鲲鹏形体之大、变化之神奇、飞腾时气势之壮观，一开头就向我们展示了一幅雄奇壮丽的画卷。,2,、大鹏的形象是怎样的？作者又是怎样描写这一形象的呢？,课文精读 鲲鹏形体硕大无比，变化神奇莫测，奋飞时气势壮,20,课文精读,此句运用了丰富的想象，奇特的夸张，刻画了鲲鹏振翅拍水，盘旋飞向九万里高空的形象，这一形象能激发人的豪情壮志，具有强烈的艺术感染力。同时，作者运用“击”“抟”等字传神、生动，让人产生丰富的想象和联想。,3,、赏析“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”一句的表达效果。,课文精读 此句运用了丰富的想象，奇特的夸张，刻画了鲲鹏,21,课文精读,鲲鹏御风而行，说明任何事物的存在都是依附于一定的条件，它们的活动都是有所凭借。,4,、作者这篇文章借鲲鹏的寓言想要说明什么道理？,课文精读 鲲鹏御风而行，说明任何事物的存在都是依附于一,22,课文精读,“天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪”的意思告诉我们：鹏鸟并不能弄清天的本色，鹏鸟认识也是有局限的啊。由此可知人对事物的认识是有局限的。,5,、任何事物的存在都是依附于一定的条件，那么人对事物的认识有没有局限呢？从文中找出相应的句子作佐证。,课文精读 “天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪”的意,23,课文精读,在这篇文章中，庄子以鹏喻人，从鹏的局限来说明人的局限。这样使文章生动活泼，寓意隽永，感染力强。,6,、从这篇故事中，可以看出庄子寓言故事有什么特点？,课文精读在这篇文章中，庄子以鹏喻人，从鹏的局限来说明人的局限,24,课文精读,精读,庄子与惠子游于濠上,，,回答问题,课文精读精读庄子与惠子游于濠上，回答问题,25,课文精读,1,、庄子与惠子的论辩十分巧妙，试说说巧妙在哪里。,转换角度思考问题,故意曲解,转换问题的角度,偷换概念,诡辩之术,课文精读1、庄子与惠子的论辩十分巧妙，试说说巧妙在哪里。转换,26,课文精读,庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。,2,、庄子认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？,课文精读庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。2、,27,课文精读,3,、通过二人的辩论，你认为谁才是胜者？,偷换概念化解难题,庄子,胜,有理而问逻辑性强,惠子,胜,各抒己见,课文精读3、通过二人的辩论，你认为谁才是胜者？偷换概念化解难,28,课文精读,惠子,力辩、拘泥，重求实，对事物有一种刨根问底的认知态度，重在对知识的探讨。,庄子,智辩、有灵性，崇尚美，对外界的认识，带有欣赏的态度，将主观的情感发挥到外物上而产生的移情同感的作用。如果说惠子带有逻辑家的个性，那么庄子则具有艺术家的风貌。,4,、通过庄子与惠子的辩论可以看出两个人有何不同？,课文精读惠子力辩、拘泥，重求实，对事物有一种刨根问底的认知态,29,课文精读,鲦鱼出游从容，而“心”感应，这就给人们宣扬了一种“天人合一”的哲学观点。,5,、通过辩论，庄子向我们宣扬了一种什么观点？,课文精读 鲦鱼出游从容，而“心”感应，这就给人们宣扬了,30,读,庄周梦蝶,这篇短文，体会庄子想要表达的思想感情。,昔者庄周梦为蝴蝶，栩栩然蝴蝶也。自喻适志与！不知周也。俄然觉，则蘧蘧然周也。不知周之梦为蝴蝶与？蝴蝶之梦为周与？周与蝴蝶则必有分矣。此之谓物化。,（,庄子,齐物论,）,拓展延伸,读庄周梦蝶这篇短文，体会庄子想要表达的思想感情。拓展延伸,31,巩固提升,1,、下面句子的朗读节奏划分有误的一项是（）,A.,是鸟也，海运,/,则将徙于,/,南冥,.,B.,抟,/,扶摇而上者,/,九万里,.,C.,庄子,/,与惠子,/,游于,/,濠梁之上,D.,子固,/,非鱼也，子之,/,不知鱼之乐,/,全矣,D,巩固提升1、下面句子的朗读节奏划分有误的一项是（
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