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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,Z,严桥中学陈永昕教学课件,2015-2016,第一学期 必修,1,第,*,页,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,Z,严桥中学陈永昕教学课件,2015-2016,第一学期 必修,1,第,1,页,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,Z,严桥中学陈永昕教学课件,2015-2016,第一学期 必修,1,第,*,页,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,Z,严桥中学陈永昕教学课件,2015-2016,第一学期 必修,1,第,*,页,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,沁园春长沙实用,沁园春长沙实用,中国诗歌发展脉络,先秦：诗经现实主义源头 四言为主,楚辞浪漫主义源头 屈原,两汉：汉乐府：孔雀东南飞,汉末古诗十九首文人五言诗,魏晋南北朝：山水、田园诗 谢灵运 陶渊明,乐府民歌木兰辞,唐：诗的顶峰。乐府、歌行、律诗、绝句，各体齐备；现实主义、浪漫主义相辅传扬；边塞派、山水田园诗派，各呈异彩。,五代十国、宋：词 婉约派 柳永、秦观、李清照,豪放派 苏轼 辛弃疾,元：曲,明清：诗歌难以超越前人,五四新文化运动：新诗：白话，破格律,中国诗歌发展脉络先秦：诗经现实主义源头 四言为主两汉,武陵春,宋,李清照,风住尘香花已尽，,日晚倦梳头。,物是人非事事休，,欲语泪先流。,闻说双溪春尚好，,也拟泛轻舟。,只恐双溪舴艋舟，,载不动、许多愁。,破阵子为陈同甫赋壮词以寄之,宋 辛弃疾,醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。,马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！,武陵春 破阵子为陈同甫赋壮词以寄之,一、整体感知,1.,朗读，要注意节奏、重音。,感情，要气势雄浑，慷慨激昂。,2.,听范读理思路,抓住贯穿词的几个线索性动词，理清词的脉络，概括每层内容。,一、整体感知 1.朗读，要注意节奏、重音。感情，要,沁园春长沙实用教程文件课件,沁园春,长沙,理思路，概内容,立,看,问,忆,寒秋独立,湘江秋景,谁主沉浮,峥嵘岁月,上阕,下阕,叙事抒情,寓情于景借景抒情,沁园春 长沙理思路，概内容立看问忆寒秋独立湘江秋景谁主,二、诗歌鉴赏,鉴赏上阕,（一）寒秋独立,1.,前三句交代了哪些内容？,独立寒秋,湘江北去,橘子洲头,人,时,地,境,二、诗歌鉴赏鉴赏上阕（一）寒秋独立1.前三句交代了哪些内容？,2.,“,独立,”写出了什么样的形象？可否换为“站立”“直立”？,“,独立,”,用特写镜头将人物从景中凸显出来，展现了一个奋发有为的青年,卓尔不群,、,坚挺沉稳,的形象。换为,“,站立,”,或,“,直立,”,就缺少力度，无法显示词人的,伟岸,气概。,2.“独立”写出了什么样的形象？可否换为“站立”“直立”？,写,景,湘江秋景图,山,林,江,舸,鹰,鱼,静景,（色彩）,动景,远景,近景,红遍,尽染,碧透,争流,击,翔,仰视,俯视,本层描绘了哪些意象？运用了哪些写作手法使这些意象构成一幅美丽的图画？,万类霜天,竞自由,总写 点面结合,多姿多彩,生机勃勃,乐观昂扬,（二）湘江秋景,赏景,写湘江秋景图山 静景远景红遍仰视 本层描绘了哪,落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色,落霞与孤鹜齐飞,本词的精彩处在写景，你觉得哪些词最具表现力？,（二）湘江秋景,炼字,山红水绿的,静景,的,色彩美,万,：,山之多,遍,：,红之广,层,：,树林的重重叠叠,染,：,拟人，山林红叶的斑斓绚丽，红得深透,漫,：,江水溢满之状,透,：,强调水的碧绿清澈,事物,动态,的,雄壮美,争,：,活现出千帆竞发、争先恐后的热烈场面。,击,：,透出猛、劲，飞鹰雄姿，矫健有力，更觉天空秋高气爽；,翔,：,更显游鱼在清澈见底水天相映的江水中从容、轻快自如神态。,竞,：,有力地突出万物蓬勃旺盛的生命力，让人感受到诗人对大自然的无限热爱和由衷赞美。,本词的精彩处在写景，你觉得哪些词最具表现力？（二）湘江秋景,万山红遍,万山红遍,层 林 尽 染,层 林 尽 染,漫江碧透,漫江碧透,百舸争流,百舸争流,鹰击长空,鹰击长空,鱼翔浅底,鱼翔浅底,历来文人多悲秋，而本词的秋却是生机勃勃，让人感到乐观昂扬，奋发向上。为什么会这样？,这与一个人的气度，胸襟和性格有关。,毛泽东不是普通的书生，他有,博大的胸襟,和,奋发向上、永不消沉的乐观精神,，是一个,立志改造旧世界,的革命青年。,历来文人多悲秋，而本词的秋却是生机勃勃，,面对此情此景，词人,为何,又发出了,“,谁主沉浮,”,的疑问？有何作用？,词人见景生情，想到的是国家、人民。本词写于,1925,年国共两党合作之时。这里实际上是指,革命领导权,问题。,作用：,内容上,，这一问透露出了诗人的豪迈气概，以天下为己任的博大胸怀和凌云壮志；,结构上,，承上启下的过渡作用。,（三）谁主沉浮,面对此情此景，词人为何又发出了“谁主沉浮”的疑问？有,小结上阕内容：,上阙主要写景，写眼前之景。描绘了绚丽的生机勃勃的湘江深秋景色，突出“万类霜天竞自由”的精神，然后自然地提出苍茫大地应该由谁来主宰的问题。,小结上阕内容：上阙主要写景，写眼前之景。描绘了绚丽的生机勃勃,1.,朗读下阕，回答上阕提出的问题,什么样的人才能,“,主沉浮,”,呢？,诗歌鉴赏,鉴赏下阕,峥嵘岁月,1.朗读下阕，回答上阕提出的问题什么样的人才能“主沉浮”,沁园春长沙实用教程文件课件,诗歌鉴赏,峥嵘岁月,谁主沉浮？,像毛泽东及其同学一样,青春
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