【人教版】最新人教版九上化学：6-2二氧化碳的实验室制取与性质ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,实验活动,2,二氧化碳的实验室制取与性质,化学,九年级上册 人教,第六单元,碳和碳的氧化物,实验活动2 化学九年级上册 人教第六单元 碳和碳的,实验室制取二氧化碳的反应原理和操作方法,教学重难点,实验室制取二氧化碳的反应原理和操作方法教学重难点,一、针对问题、猜想与假设、制订计划,（小组合作交流）,1.,实验室用什么药品制取,CO,2,？反应物的状态？反应方程式？能否用浓盐酸或稀硫酸代替稀盐酸制取,CO,2,？,2.,实验室制取,CO,2,用什么仪器？如何检查装置的气密性？先加固体还是先加酸液？,一、针对问题、猜想与假设、制订计划（小组合作交流）,制取二氧化碳的装置,制取二氧化碳的装置,3.,用什么方法收集,CO,2,?,理由？,4.,如何检验制得的气体是为,CO,2,？怎样验满？此法利用了,CO,2,的什么性质？,3.用什么方法收集CO2?理由？,5.,将,CO,2,倒入内有燃着的阶梯蜡烛的烧杯中，会看到什么现象？说明,CO,2,6.,为什么收集,CO,2,一般不用排水法？如何证明,CO,2,溶于水？,5.将CO2倒入内有燃着的阶梯蜡烛的烧杯中，会看到什,问题,5,实验演示图,问题5实验演示图,7.CO,2,溶于水会不会跟水反应？如何证明,CO,2,跟水反应？碳酸稳定吗？用实验证明,方案,1,：,方案,2,：,方案,3,：,方案,4,：,是什么粒子使石蕊变红？,CO,2,分子，,H,2,O,分子还是？,7.CO2溶于水会不会跟水反应？如何证明CO2跟水反,二氧化碳与水的反应,二氧化碳与水的反应,二、进行实验、收集证据,（动手操作）,1.,制取并检验和收集,1,瓶,CO,2,2.,熄灭燃着的阶梯蜡烛,3.,收集,1,塑料瓶,CO,2,，证明,CO,2,溶于水,4.,探究,CO,2,是否与水反应。是什么粒子使石蕊变红,5.,证明碳酸不稳定,二、进行实验、收集证据（动手操作）,三、解释或讨论、反思与评价、表达与交流,（小组汇报实验结果、存在问题教师点拨）。,三、解释或讨论、反思与评价、表达与交流（小组汇报实验,实验活动,2,二氧化碳的实验室制取与性质,一、实验室制取二氧化碳的原理,二、实验装置的确定和实验步骤,三、验证二氧化碳的性质,板书设计,实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质 板书设计,谢谢！,谢谢！,课题,1,燃烧和灭火,化学,九年级上册 人教,第七单元,燃料及其利用,课题1 燃烧和灭火化学九年级上册 人教第七单元 燃,围绕课题让学生通过实验探究、讨论交流得出燃烧的条件和灭火的原理。使学生感受到化学知识来源于生活，并应用于生活。,教学重点,教学难点,燃烧条件的探究；认识灭火的原理并应用于解决实际生活问题。,围绕课题让学生通过实验探究、讨论交流得出燃烧的条件和,燃烧是人类最早利用的化学反应之一，人类已有几十万年的利用燃烧反应的历史。日常生活中燃烧现象也屡见不鲜，那么物质燃烧到底要满足什么样的条件呢？今天我们就来研究有关燃烧的条件和灭火的原理。,引入新课,燃烧是人类最早利用的化学反应之一，人类已有几十万年的,【人教版】最新人教版九上化学：6-2二氧化碳的实验室制取与性质ppt课件,燃烧是一种常见的现象，那么这种现象的发生需要条件吗？,燃烧是一种常见的现象，那么这种现象的发生需要条,指出,氧气确实是燃烧所需要的条件，但是只有氧气，燃烧能发生吗？大气中也含有氧气，可不见得到处在燃烧，可见氧气并不是燃烧的唯一条件，那么,燃烧还需要什么条件呢？,指出氧气确实是燃烧所需要的条件，但是只有氧气，燃,一、燃烧的条件,有了可燃物和氧气，燃烧是不是就能发生？例如空气中有氧气，放在空气中的火柴能燃烧吗？怎样才能使火柴点燃？摩擦起什么作用？以上事实说明了什么？,一、燃烧的条件 有了可燃物和氧气，燃烧是不是就能发生？,探究实验：燃烧条件的实验,探究实验：燃烧条件的实验,讨论,：,1.,实验中铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？,2.,铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？,3.,本来在热水中不燃烧的白磷，在通入氧气后燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？,4.,综合上述讨论，可得出燃烧需要那些条件？,讨论：,归纳小结,1.,燃烧的定义,2.,燃烧的条件,燃烧条件示意图,归纳小结燃烧条件示意图,过渡,燃烧的火会给人类带来光明和温暖，但是有时也会带来灾难。,那么如果发生了火灾,我们应该怎么灭火呢,?,可以根据所学的燃烧的原理进行思考。,过渡燃烧的火会给人类带来光明和温暖，但是有时也会,二、灭火的原理和方法,设问,根据燃烧的条件，我们应该如何来灭火呢？,二、灭火的原理和方法,小结,灭火的原理,通过学习和分析我们知道，清除或使可燃物与其它商品隔离，隔绝氧气（或空气），以及使温度降到着火点以下，都能达到灭火的目的，灭火的根本就是要破坏燃烧的条件。,小结 灭火的原理 通过学习和分析我们知道，,灭火器及其使用方法、原理和适用范围,灭火器及其使用方法、原理和适用范围,三、易燃物和易爆物的安全知识,教师,演示实验,粉尘爆炸实验,学生阅读课本,P132133,页相应内容；观察老师的实验，思考（,1,）快速鼓入空气的目的是什么？,（,2,）化学性爆炸的原因是什么？,（,3,）学生了解易燃物和易爆物的安全知识。,三、易燃物和易爆物的安全知识,粉尘爆炸实验,粉尘爆炸实验,本课小结,谈谈通过这节课的学习，你都学到了什么？,本课小结,板书设计,一、物质燃烧的条件：,是可燃物；,与氧气（或空气接触）；,温度达到着火点。,同时具备，,缺一不可。,二、认识燃烧：,可燃物与助燃物；,现象：发光、放热；,实质：剧烈的氧化反应。,板书设计一、物质燃烧的条件：是可燃物；同时具备，二、认识,三、易燃物和易爆物,四、灭火,方法和原理：,清除或隔离可燃物；,降低温度到物质着火点以下；,破坏其一，燃烧熄灭,隔绝空气（或氧气）,三、易燃物和易爆物四、灭火清除或隔离可燃物；,谢谢！,谢谢！,