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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/10/13,#,50,米站立式起跑,50米站立式起跑,1,一、指导思想：,本课以“健康第一”的教育理念为依据，学生终身受益为宗旨,。把传统的知识技能的传授巧妙地放在游戏活动中，通过学生亲身体验感受，归纳总结出动作要领。在教学活动中学生之间互帮互学，培养学生能动口喊口令做动作。以学生发展为中心，,注重培养学生对体育运动的爱好和兴趣，让学生掌握从事终身体育运动所需要的体育知识和技能，提高自我锻炼的能力，养成终身体育态度和习惯。,一、指导思想：,2,二、教学内容的选择,跑是人体基本活动能力之一，不仅可以锻炼学生的身体，发展身体素质，让学生体验跑乐趣。,“,抢,棒,”,游,戏,50,米,站,立,式,起,跑,二、教学内容的选择跑是人体基本活动能力之一，不仅可以锻炼学生,3,本次课针对一年级的学生，这一阶段的学生处于发展阶段。,可塑性强、模仿能力好,、注意力不集中，易分散，以情景式的教学方式来培养学生的注意力，增强学生的团结协作意识，增进集体荣誉感。,三、教学思路,本次课针对一年级的学生，这一阶段的学生处于发展阶段。可塑性强,4,1,、认知与技术目标：初步学会站立式起跑的身体姿势及要求，乐于接受教师的指导，能够积极参与到各种教学活动中。,2,、过程与方法目标：能正确理解、认识到两脚之间的位置摆放及离起跑线距离的设定，,80%,以上的学生能够掌握站立式起跑的动作。,3,、,情感态度与价值观：体验运动乐趣，增强学生在活动中相互交流和帮助，培养良好的日常生活荣誉感,四、教学目标,1、认知与技术目标：初步学会站立式起跑的身体姿势及要求，乐于,5,五、教学的重点和难点,重点：身体动作的自然放松,难点：动作要领的理解和掌握,五、教学的重点和难点,6,（一）教法,1,、启发式教学法：通过言语、动作激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考、创新能力,2,、讲解示范法：通过简洁的言语讲解，使学生模仿正确的技术动作。,3,、纠正错误法：由于学生间的个体差异。完成练习的情况各有不同，通过纠正获得正确的动作，提高学习的自信心。,六、教法和学法的运用,（一）教法六、教法和学法的运用,7,（二）学法,1,、集体练习和分组练习，通过多次反复练习，达到熟练的程度,2,、与游戏相结合，增强娱乐性和竞争性的氛围。,（二）学法,8,（一）准备部分,按人体的运动规律，人体的运动状态是一个逐渐增强的过程。课的开始的热身运动是必不可少的。,是为了让学生的身体状态适应下面课的运动强度，预防运动损伤。,通过热身跑、“数字报团”以及简单的活动操充分调动学生的学习兴趣。,七、教学程序,本节课我主要通过三个部分来完成教学：,（一）准备部分七、教学程序本节课我主要通过三个部分来完成教学,9,课堂常规,1,、,教师整队,2,、,师生问好，检查人数、服装,3,、,宣布课的内容、任务和要求,4,、,安排见习生,5,、,组织队列（或集中注意力）练习,组织队形：四列横队,要求：集合“快、静、齐,七、教学程序,准备部分,课堂常规七、教学程序准备部分,10,一,.,准备活动：,（,1,）数字抱团游戏（绕圈）,（,2,）,徒手操：,.,头部运动,.,扩胸运动,.,腹背运动,.,弓步压腿,.,手腕踝关节运动,组织队形：广播操队形,教法与学法：,（,1,）教师提出徒手操的要求，并组织学生练习,（,2,）学生跟老师一起做徒手操,要求：有秩序的慢跑，听教师喊数字抱团,七、教学程序,基本部分,一.准备活动：要求：有秩序的慢跑，听教师喊,11,二、学习站立式起跑,1.,动作要领：两脚前后站立，有力脚放在后面；重心下降，前移；异侧手臂屈肘放于体前；有力腿蹬地。,教法：,教师示范,学生模仿，积极练习,七、教学程序,基本部分,二、学习站立式起跑七、教学程序基本部分,12,2.,游戏：“抢棒”,方法：学生两人面对面站立，棒与学生距离,1015,米，听到哨声用站立式起跑“抢棒”,以先抢到棒的学生为胜利。,重点：重心前移,难点：快速起动,七、教学程序,基本部分,教法：,1.,学生二人面对面“抢棒”游戏。,2.,师生共同归纳技术动作,3.,互帮互学，体验提高,4.,站立式起跑的追赶练习,要求：动脑动口又动手,2.游戏：“抢棒”七、教学程序基本部分,13,1,整理放松,2,学练总结,3,宣布下次课内容,4,安排值日生,七、教学程序,结束部分,组织：四列横队,1,教师带领学生做放松活动,2,教师总结，学生认真听讲,3,宣布下次课学习内容,4,值日生收拾器材,组织队形：四列横队,要求：集合“快、静、齐,1整理放松,14,谢谢,谢谢,15,
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