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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,2018,年中考语文专题复习：,图文转换,2018年中考,复 习 目 标,1、明确中考考点,2、熟悉常考题型,3、掌握答题技巧,复 习 目 标,图文转换题课标要求,图文转换题考查点：侧重对学生,综合素质,的考查，指向学生,理解和运用知识,的层级，体现了新课程标准的理念。,图文转换题课标要求,考点（考查的主要题型）,1,、,介绍画面、图表的内容,（或所反映的信息）,2,、,谈谈对画面的构思、寓意等的理解，或谈谈从图表中得到的启示或感悟,考点（考查的主要题型）,统计,图表,漫画,徽标,图片,示意图,印章,字画,2013,年,6,4,1,1,1,1,2014,年,8,5,3,1,0,0,2015,年,5,15,3,4,0,2,全国各省市中考语文图文转换题选材统计,此表显示：以,统计图表,、,漫画,为命题材料的图文转换题所占比重较大。,图文转换题选材,统计漫画徽标图片示意图印章2013年6411112014年8,（一）统计图表类,包括表格、柱形图、饼图、坐标曲线图等，它们都是用数据的形式，反映某一话题在不同时期或同一时期内的客观情况。,此类题，一般要求学生,分析、比较、概括,图表反映的,主要信息,或者,谈看法建议等,。,解 题 思 路,1,、仔细审题。,（包括审题目要求、审图表标题和内容）,2,、抓图表主要信息。,（比较对象、比较角度及项目、各种数据及变化特点等,）,3,、比较图表数据，寻找变化规律。,4,、准确归纳表述。,（一）统计图表类 包括表格、柱形图、饼图、坐,阅读下面的表格，你从表格中得出了什么结论？,郑州市普通中学在校学生人数阶段统计表,2007,年,2014,年,增幅,普通初中在校学生人数,86,万,128,万,49%,普通高中在校学生人数,13,万,50,万,285%,方法：审题抓主要信息分析数据，找规律归纳表述,答 题 指 导,解析,：,标题,：郑州市普通中学在校学生人数,阶段,统计表；,比较对象,：,郑州市普通初中与高中学生数；,比较时段,：,2007,年至,2014,年；,横比数据,：数字显示,增长,；,纵比数据,：初中与高中人数,增幅,比较,高中增幅快。,答案：,郑州市,2007,年至,2014,年普通初、高中在校学生,均有,较大增长,；高中在校学生人数,增幅,远,远高于,初中。,阅读下面的表格，你从表格中得出了什么结论？20,学生失误：,1,、信息遗漏。,如只得出一个横比或者纵比的结论。,2,、推断错误。,没有概括出主要的结论性信息。,3,、语言表达有语病或者不严密。,如在表述时答不出“较大增长”和“远远高于”。,附：图表题答题常用词语,表程度范围：,一小部分、一部分、近一半、大部分、绝大部分；,表增长趋势：,增加了、增长到、增长了,XX,倍；,表下降趋势：,减少了、减少到（“减少”后不能用倍数）。,答 题 指 导,学生失误：答 题 指 导,学 生 练 习,（小组合作探究）,下图是一位中学生近两年来课外阅读量与语文成绩状况图。你读了之后，获得的最重要的信息是什么？请用一句话表达。,答案,：“随着,课外阅读量,的,增加,，该生的,语文成绩,也逐步,提高,。”,学 生 练 习（小组合作探究）下图是一位中学生近两年,下面是一位学生参加某市“雏鹰金奖争章”夏令营活动时对,150,位学生的调查，请根据下面图表所反映的内容回答问题。,（,1,）从图表中可以看出现在家庭教育中存在怎样的问题？,（,2,）请你就家庭教育给家长提一条合理的建议。,学 生 练 习,（小组合作探究）,答案,：,1,、“现在,家庭教育中,还有,少部分,家长采用,训斥,或,睁一眼闭一眼,的方法教育孩子。”,2,、“家长应该采用积极,引导,的方法教育孩子。”,下面是一位学生参加某市“雏鹰金奖争章”夏令营活动时对,解 题 思 路,1,、,仔细审题,。（包括审题目要求、审图表标题和内容）,2,、,抓图表主要信息,。（比较对象、比较角度及项目、各种数据及变化特点等,）,3,、,比较图表数据，寻找变化规律,。,4,、,准确归纳表述,。,解 题 思 路,（二）漫 画 类,漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。多从生活现象和政治事件中取材，通过夸张、比喻等手法，借以讽刺、批评或颂扬某些人或事。漫画一般主要有标题、注释文字,、画面三部分组成。,标题：,即题目，告知或暗示漫画的主题思想。,注释文字,:,是对画面情景的提示与注解。,画面：,是画面各“因素”构成的情景。,（二）漫 画 类 漫画是一种具有讽刺性或幽默性的,常见题型及解题思路,常见题型：,一、解说漫画内容。,二、揭示寓意、哲理或给人的启示。,三、给漫画拟写标题,解题思路：,1,、,读,画（观察画面的人、景、物等构成要素）,2,、,析,画（弄清各构成要素之间的关系）,3,、,悟,画（联系生活现象进行类比联想，揣摩创作意图）,4,、,述,画（根据要求简洁科学表述）,常见题型及解题思路,答题指导,：,描述画面题,方法指导：,要注意涵盖以下内容：,1.,标题及注释文字,.2.,画面各要素,。,3.,细节,：人物动作、语言和表情等,.,观察漫画，用简洁的文字说明漫画内容，,50,字左右。,参考答案：,有一个人掉进,水里,，只露出,一只手,，正急待救援；有,几个新闻记者,赶到现场，架起,摄像机,，拿着,话筒,，正在,焦急的回头望,，他们在,等待,救援者的出现。,答题指导：描述画面题方法指导：观察漫画，用简洁的文字说明,学 生 练 习,（小组合作探究）,参考答案：,某些公园景点,，任意提高,门票价格,，仿佛门前的,狮子张开血盆大口,，使,游客望而却步,。,观察漫画，用简洁的文字说明漫画内容，,50,字左右。,学 生 练 习（小组合作探究）观察漫画，,方法技巧,:,1,、,联系画面、联想生活、挖掘寓意,由表及里，由画面到生活，挖掘出漫画蕴涵的深刻道理。,2、,认真归纳、简明概括、准确表述,概括寓意要语言简明，语言要讲究，一般可选用“反映”“讽刺”“揭露”“批评”等词语作为概括寓意的谓语中心词。,答题指导：,揭示寓意题,方法技巧:答题指导：揭示寓意题,解析：,画面：,椅子上的人看不见视力表上最大的“人格”两字，眼里只看见“孔方兄”,由画面到生活：,社会只重金钱不重人格的人,仔细观察下面一幅漫画，说说它的讽刺意义。,参考答案,:,这幅漫画讽刺了,某些人,只,重钱财,而,忽视人格。,答题指导：,揭示寓意题,解析：画面：椅子上的人看不见视力表上最大的“人格”,简要说明下面漫画的寓意。,寓意：,讽刺了社会上的一些虚伪的人，他们,表面上,看很有,集体团结合作感,，实际上却,暗中为自己谋私利,。,学 生 练 习,（小组合作探究）,简要说明下面漫画的寓意。寓意：讽刺了社会上的一些虚伪的人，他,答题指导：,拟写标题,方法指导：,1.,讽刺性漫画可用,如此,XX,格式,或者反语的修辞方法。,2,.,根据漫画的,内容,和,寓意,取标题。,参考答案：,爱与碍,、,还“我”生存空间,扭曲的爱,请给以下漫画拟一个标题。,答题指导：拟写标题方法指导：参考答案：爱与碍 、还“,参考答案：,如此跨栏,、,跨栏高手,学 生 练 习,（小组合作探究）,请给以下漫画拟一个标题。,参考答案：如此跨栏、跨栏高手学 生,复 习 小 结,统计图表答题技巧：,1,、,仔细审题,。（包括审题目要求、审图表标题和内容）,2,、,抓主要信息。,（比较对象、角度及项目、各种数据及变化特点等）,3,、,比较分析图表数据，寻找变化规律。,4,、,准确归纳表述。,“三忌”：,1,、信息遗漏。,2,、推断错误。,3,、语言表达有语病或者不严密。,复 习 小 结统计图表答题技巧：,漫画题答题技巧,1,、,读画,（观察画面的人、景、物等构成要素）,2,、,析画,（弄清各构成要素之间的关系）,3,、,悟画,（联系生活现象进行类比联想，揣摩创作意图）,4,、,述画,（根据要求简洁科学表述）,“三注意”：,1,、（描述画面题）标题、主体、细节。,2,、（揭示寓意题）要联系生活挖掘寓意。,3,、（拟写标题题）要根据内容、寓意拟写。,复 习 小 结,漫画题答题技巧复 习 小 结,备 考 建 议,1,、多关注时政文段；,2,、加强试题训练；,3,、审清是介绍画面内容，还是揭示寓意（说明设计意图）；,4,、多训练写作片段。,备 考 建 议1、多关注时政文段；,课 后 作 业,（漫画类）,1,、说出这幅漫画的讽刺意义，并给这幅漫画拟个标题。,（统计图表类）,2,、请根据图表所反映的情况，写出,两条结论,:,某校图书馆学生阅览室共有,10,万册图书，在最近的一次图书状况调查中，调查人员发现：,图书状况,完好无损,损坏较轻,损坏较重,损坏严重,图书数目,20000,25000,40000,15000,课 后 作 业 （漫画类）图书状况,谢 谢 合 作！,谢 谢 指 导！,谢 谢 合 作！,qLC0-8R425cbnmdswaqLC0-8R425cbnmd,关于文化多样性，中国古代先贤早就提出了“和而不同”的思想。今天，在尊重文化多样性的基础上推动文化交流互鉴，既是发展本民族文化的内在要求，也是实现世界文化繁荣的必然选择。,早在人类文化发展的上古时期，文化的发展就不是一个模式，而是形成多个文化体系，呈现多样形态。此后，不同文化并不是孤立地、互不联系地发展，而是在相互交流、对话、学习、碰撞中前行，逐渐形成“你中有我、我中有你”的格局。而不同文明的接触，常常成为人类进步的里程碑：希腊学习埃及，罗马学习希腊，阿拉伯学习罗马帝国，中世纪欧洲学习阿拉伯，文艺复兴时期的欧洲又学习东罗马帝国。欧洲文化的发展状况是这样，东亚也是如此：日本明治维新之前，日本学习借鉴中国；明治维新之后，中国通过日本学习世界。中国从印度引入佛教，之后中国佛教影响东亚、东南亚大片区域。人类文化发展史表明，一种本土文化、民族文化或地域文化与外来文化进行交流互鉴时，只要坚持科学方法，保持自己文化的特性，就能不断吸收改造外来文化并使其成为自己的一部分。这种处于变化发展中的文化，其民族性往往更为鲜明突出，更符合民族文化发展的需要。以中国绘画为例，“六朝以来，就大受印度美术的影响”。内容与形式发生较大人类文化发展史表明，一种本土文化、民族文化或地域文化与外来文化进行交流互鉴时，只要坚持科学方法，保持自己文化的特性，就能不断吸收改造外来文化并使其成为自己的一部分。这种处于变化发展中的文化，其民族性往往更为鲜明突出，更符合民族文化发展的需要。以中国绘画为例，“六朝以来，就大受印度美术的影响”。内容与形式发生较大人类文化发展史表明，一种本土文化、民族文化或地域文化与外来文化进行交流互鉴时，只要坚持科学方法，保持自己文化的特性，就能不断吸收改造外来文化并使其成为自己的一部分。这种处于变化发展中的文化，其民族性往往更为鲜明突出，更符合民族文化发展的需要。以中国绘画为例，“六朝以来，就大受印度美术的影响”。内容,与形式发生较大,swa,qLC0-8R425cbnmdswaqLC0-8R425cb,
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