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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,再别康桥,徐志摩,1,2,作者及背景：,情感体味,艺术技巧,作者背景,拓展练习,课文朗读,徐志摩,（1896,1931,）,浙江海宁人,富商家庭。笔名云中鹤、南湖、诗哲。中学与郁达夫同班。1916年考入北京大学,并于同年应父命与年仅16岁的,张幼仪,成婚,1918年赴美留学,1920年赴英国,就读于剑桥大学,攻读博士学位,其间徐志摩于婚外爱恋,林徽音,并于1922年3月与原配夫人张幼仪离弃。同年8月辞别剑桥启程回国。历任北京大学、清华大学教授,经常发表诗作,1923年与胡适等成立新月社,为主要成员,1924年,印度大诗人泰戈尔访华,徐志摩任翻译,后随泰漫游欧洲。,3,同年认识有夫之妇,陆小曼,并相恋,1926年10月,与陆小曼结婚,1927年在上海光华大学任教授,1929年兼任中华书局编辑。1930年秋,应胡适之邀,到北京大学任教授。在此期间,徐志摩为了生计,往返于北平与上海之间疲于奔命,然而仍旧难以满足早已移情别恋的陆小曼,只是碍于旧情与面子,不好再次离弃。他已陷于深深的痛苦中。1931年11月19日,从南京乘飞机去北平,途中飞机失事,不幸遇难,死于泰山脚下,化作了天边的一片云彩,时年35岁。,情感体味,艺术技巧,作者背景,拓展练习,课文朗读,4,与徐志摩相关的三个女子：,张幼仪,5,林徽音,6,7,8,陆小曼,9,徐志摩与陆小曼,情感体味,艺术技巧,作者背景,拓展练习,课文朗读,10,11,徐志摩被林语堂先生称为,“,情才,”,和,“,奇才,”,可以说是新诗的诗魂,人称诗哲,诗圣并不过分,他的新诗可堪千古绝唱。他对爱情的执著追求虽为文坛风流佳话,亦留有诸多遗憾。难怪这位英年早逝的文坛巨星噩耗传来,震惊了海内外,胡适连呼,：,“,天才横死,损失的是中国文学。,”,作者介绍,12,你是人间四月的天,纯美是你的花冠,目光温暖了一树树的花开,你是追梦的云,自由是你飘然的长衫,凌波过处芬芳了康桥的情怀,你是永泛清辉的月,爱是你千千的心结,挥袖之间播撒了一世的眷恋,美、自由、爱,是他对世界的宣言。,13,我敢说,康河是世上最美的一条水,!,徐志摩,他后来曾满怀深情地说：“我的眼是康桥教我睁的,我的求知欲是康桥给我拨动的,我的自我意识是康桥给我胚胎的。,14,轻轻的我走了,正如我轻轻的来,我轻轻的招手,作别西天的云彩,15,那河畔的金柳,是夕阳中的新娘；,波光里的艳影,在我的心头荡漾。,16,软泥上的青荇,油油的在水底招摇；,在康河的柔波里,我甘心做一条水草！,17,那榆阴下的一潭,不是清泉,是天上的虹,揉碎在浮藻间,沉淀着彩虹似的梦,18,寻梦？撑一支长篙,向青草更青处漫溯,满载一船星辉,在星辉斑斓里放歌。,19,但我不能放歌,悄悄是别离的笙箫；,夏虫也为我沉默,沉默是今晚的康桥！,20,悄悄的我走了,正如我悄悄的来；,我挥一挥衣袖,不带走一片云彩。,21,注意加点字的读音,:,青,荇,(xng),长,篙,(go),浮,藻,(zo),漫,溯,(s),斑,斓,(ln),笙,箫,(shng),22,自由朗读,尽情感受诗的美丽。并想想诗里表达了怎么样感情？这首诗给你带来怎样的感觉？,23,意象：意”就是意念,“象”就是物象。意象是诗歌艺术的精灵,是诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象,.,意象,=,意,+,象,意境,=,意象,+,意象,从诗歌的意象入手赏析诗歌。,24,景物,诗人选择了最能代表康河之美的黄昏到星夜的景物,请问有哪些？,提 示,25,云彩,金柳,柔波,青荇,清潭,星辉,夏虫等自然景物。,26,2,、河畔金柳倒影图,3,、青草水底招摇图,4,、榆阴浮藻清潭图,5,、撑篙漫溯寻梦图,6,、黄昏夏虫沉默图,7,、招手惜别云彩图,诗中的画境,1,、挥手作别云彩图,赏析,27,1,难舍难分,2,欢欣,3,陶醉,4,沉迷,5,感情达到高潮,6,沉默,7,依依惜别,感情的起伏：,赏析,28,1,难舍难分,挥手作别云彩图,2,欢欣,河畔金柳倒影图,3,陶醉,青草水底招摇图,4,沉迷,榆阴浮藻清潭图,5,感情达到高潮,撑篙漫溯寻梦图,6,沉默,黄昏夏虫沉默图,7,依依惜别,招手惜别云彩图,意境，情趣与意象的融合,赏析,29,感情,对母校的热爱和眷恋。,提 示,30,心情,诗歌开头一节连用了三个,“,轻轻的,”,结尾又连用两个,“,悄悄的,”,叠词,突出,表现了自己对康河十分珍惜和依恋的感情。,康河给诗人最美的印象是它的宁静与和谐,诗人不忍让自己的离别毁坏这种境界,即使是挥挥手打一下招呼,也不能有一点的喧哗去惊扰康河的宁静,。,提 示,31,的绘画美,诗的语言多采用有色彩的词语：,云彩、金柳、夕阳、波光、艳影、青荇、彩虹、青草、星辉、,斑斓,32,的音乐美,是对诗歌的音节而言,朗朗上口,错落有致,都是音乐美的表现。,节奏押韵,韵脚为：来,彩；娘,漾；摇,草；虹,梦；箫,桥；来,彩。,音节和谐,运用叠词,节奏感强。,回环复沓。首、末两节,节奏一致,语意近似,结构形式回环呼应。,33,的建筑美,指节的匀称和句的整齐,共七节,每节两句,单行和双行错开一格排列,无论从排列上,还是从字数上,都整齐划一,给人以美感。,34,建筑美,音乐美,绘画美,四行一节,错落排列,字数相近,回环呼应。,节奏轻快,韵律柔和,抑扬顿挫,朗朗上口。,云彩、金柳、青荇、水草、,星辉、夏虫。,小结,35,诗歌鉴赏方法小结,1,、从诗歌的意象、意境鉴赏诗歌；,2,、从诗歌的语言、节奏韵律鉴赏诗歌；,3,、从诗歌的结构形式鉴赏诗歌；,4,、从诗歌的思想情感鉴赏诗歌；,36,再别康桥,康桥夕阳中,晚云红似火,金柳荡艳影,青荇摇柔波,清泉彩虹梦,星辉长篙歌,挥手悄离别,夏虫也沉默,请你鉴赏,37,作业：,我们初三学子,几个月后即将挥手告别母校。今天我们就将时光推进到离别的那一天,我们执手相看泪眼之际,仿照,再别康桥,用校园里的景色,用三年来生活的点点滴滴来表达心中的眷恋和不舍。以散文的形式写在周记本上。,38,沙扬娜拉,赠日本女郎,最是那一低头的温柔 恰似一朵水莲花不胜凉风的娇羞,道一声珍重,道一声珍重,那一声珍重里有蜜甜的忧愁 沙场娜拉！,试和徐志摩的另一首离别诗比较赏析,情感体味,艺术技巧,作者背景,拓展练习,课文朗读,39,
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