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Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,10/8/2019,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/10/8,0,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,10/8/2019,#,语文园地,5,统编版语文五年级（上）,第,1,课时,语文园地5统编版语文五年级（上）第1课时,1,1.,了解通过调整语调语速表现课文感情的方法。,2.,掌握逗号，顿号在文章中的具体用法。,3.,理解掌握在文章中词性不同表达的思想感情不同。,本课目标,1.了解通过调整语调语速表现课文感情的方法。本课目标,2,怎样借助语调、语速抒发作者的情感呢？,怎样借助语调、语速抒发作者的情感呢？,3,要准确把握文章的感情基调，通过控制语调语速和把握节奏来表现课文的感情。,朗读技巧,圆明园的毁灭,表达的是痛惜之情，,少年中国说,表达的是壮志豪情。,圆明园的毁灭,第一自然段，可以读得慢些，语调低沉些，以体现沉痛的心情。,少年中国说,第一自然段语调高一点，读出节奏才更有气势。,要准确把握文章的感情基调，通过控制语调语速和把握节奏来表,4,朗读练习,天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天,-,大年夜。（）,她坐在美丽的圣诞树下。这棵圣诞树，比她去年圣诞节透过富商家的玻璃门看到的还要大，还要美。,(,）,缓慢、低沉,欢快、活泼,第一句通过环境描写突出了卖火柴的小女孩的凄苦、悲凉的生活状态。,第二句写出了卖火柴的小女孩幻想中的幸福美好的过圣诞节的场景。,朗读练习天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天-,5,重音的位置不同表达的意思相同吗？,试用不同语调语气语速读一读下面这句话。,（明天）我不去图书室。明天（我）不去图书室。明天我（不去）图书室。明天我不去（图书室）。,重音的位置不同表达的意思相同吗？试用不同语调语气语速读一读下,6,读前面两个句子，体会顿号与逗号的不同用法，再给最后一句加上标点。,它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小圆，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。,它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。,读前面两个句子，体会顿号与逗号的不同用法，再给最后一句加上标,7,逗号,：,逗号是最常用的一种符号，它表示句子内部的停顿，在现代汉语中使用率最高。句子如果太长，要让读者分清句中的层次，准确地理解句子的意思，就必须有一定的停顿。,逗号：,8,一、句中的并列成分或并列分句之间可以用逗号。,二、介绍时间、地点、目的、条件的词、短语或句子之后可以用逗号。,三、有些动词，在句中所涉及的对象较长时，动词与对象之间可以用逗号表示停顿。,四、在带有关联词语的句子中，各个小句子之间可以用逗号表示停顿。,五、关联词语后用逗号表示停顿，强调、突出这个关联词所起的作用。,逗号的用法,一、句中的并列成分或并列分句之间可以用逗号。逗号的用法,9,五、关联词语后用逗号表示停顿，强调、突出这个关联词所起的作用。,六、被描述的对象与描述语之间，必要时可以加逗号。,七、用于突出、强调，像突出某种事物、某个人等。,八、几个连续的动作之间，可以使用逗号。,九、呼语之后用逗号，使呼语与后文有一定的间隔。,逗号的用法,逗号的用法,10,顿号：,顿号是并列的词或词组之间的停顿，在汉语中主要有两个用途，分隔同类的并列的事，通常是单字、词语或短句，当中的停顿较逗号短。分隔用汉字作为序号的序号和内文。,顿号：,11,用于分隔句中并列词语。,用于需要停顿的重复词语之间。,用于某些序次语,(,不带括号的汉字数字或,天干地支,类序次语,),之后。,相邻或相近两数字连用表示概数通常不用顿号。若相邻两数字连用为缩略形式，宜用顿号。,标有引号的并列成分之间、标有书名号的并列成分之间通常不用顿号。若有其他成分插在并列的引号之间或并列的书名号之间,(,如引语或书名号之后还有括注,),，宜用顿号。,顿号的用法,用于分隔句中并列词语。顿号的用法,12,比较逗号与顿号的不同用法，根据要求给句子加标点。,1.,表概数的地方不能用顿号，但表确数的地方必须有顿号。,5.,并列作谓语、作补语时，并列词语之间不用顿号，而用逗号。,2.,太短的并列成分间,(,尤其是一约定俗成的词语，无须停顿也不会产生歧义，可不用顿号。,4.,较长的并列成分间可不用顿号而用逗号。,3.,并列词语之间有了,和,、,与,、,及,等 连词，连词前不再用顿号。,(,顿号不能和,和,或,同用,),。,比较逗号与顿号的不同用法，根据要求给句子加标点。1,13,6.,并列成份间已有问号和叹号，不应再用顿号，也不用其它点号。,8.,并列词语之间带有,啊,、,哇,、,啦,、,呀,等语气词时，并列成分之间用逗号，不用顿号。,7.,如果并列词语中还有并列词语，大的并列词语要用逗号。,9.,同一层次的并列，前几个之间点顿号，后两个之间一般用,和,，顺序不能变。,比较逗号与顿号的不同用法，根据要求给句子加标点。,6.并列成份间已有问号和叹号，不应再用顿号，也不用其它点号。,14,你做对了吗？,读前面两个句子，体会顿号与逗号的不同用法，再给最后一句加上标点。,毯子越做越讲究 有黑鸡毛,白鸡毛 芦花鸡毛等,各种颜色的毯子满院子飞,，,，,、,、,。,你做对了吗？读前面两个句子，体会顿号与逗号的不同用法，再给最,15,下面每组词语的意思有什么相同和不同？选择其中一个词语写一段话。,词性,辨析,举世闻名 兴高采烈 足智多谋 呕心沥血,臭名远扬 得意忘形 诡计多端 处心积虑,第一行是褒义词，第二行是贬义词。怎样区分褒义词和贬义词呢？,褒义词是词性带有赞许，肯定感情的词。俗名“好字眼儿”，又称“褒词”。凡含有赞赏、嘉许、褒扬、奖掖、喜爱、尊敬、美好、吉祥等感情色彩意义上的词，就是褒义词。,贬义词是指字句里含有不赞成或坏的意思的词。它的词义带有贬斥、否定、憎恨、轻蔑感情色彩的词。,下面每组词语的意思有什么相同和不同？选择其中一个词语写一段话,16,足智多谋：,诸葛亮足智多谋，七擒孟获安定了蜀国边境，扫清了伐魏的障碍。,诡计多端：,司马懿诡计多端，他称病不上朝瞒过了皇帝和众大臣，为自己夺权争取到了时间。,下面每组词语的意思有什么相同和不同？选择其中一个词语写一段话。,举世闻名 兴高采烈 足智多谋 呕心沥血,臭名远扬 得意忘形 诡计多端 处心积虑,足智多谋：诸葛亮足智多谋，七擒孟获安定了蜀国边境，扫清了伐魏,17,选词填空,1.,小明这次语文测试考了满分，他（）地跑回家去。,2.,张良辅佐刘邦（）在楚汉争霸中终于成就了汉朝的统一大业。,3.,“取得点成绩就（），这样下去早晚会吃大亏。“老师一脸严肃地批评满脸沾沾自喜的小班长。,兴高采烈,呕心沥血,得意忘形,举世闻名 兴高采烈 足智多谋 呕心沥血,臭名远扬 得意忘形 诡计多端 处心积虑,选词填空1.小明这次语文测试考了满分，他（,18,同样一句话在朗读时不同的（）表现出来的思想感情不完全相同。,并列词语之间带有,“,啊,”,、,“,哇,”,、,“,啦,”,、,“,呀,”,等语气词时，并列成分之间用（）。,语调语速,逗号,同样一句话在朗读时不同的（,19,1,课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。,文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。,2,用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。,3,课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读,sh,，不读,ch,；“处于”的“处”字作动词用时应读,ch,，不读,ch,；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读,ch,，不能读,ch,；“比较”的“较”字应读,ji,o,，不要误读为,ji,o,。,4,学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。,这篇课文主要讲述了,20,世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。,1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再,
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