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单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,“,”,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,“,”,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,团体心理辅导与咨询,团体心理辅导与咨询,团体辅导的缘起,团体心理治疗方法是,1905,年由,J.H.Pratt,创立的。,Pratt,开办了一个指导治疗肺结核的培训班，他发现患者的精神状态对疾病有影响。,团体辅导的缘起团体心理治疗方法是1905年由J.H.Pr,团体心理辅导的概念,团体：两个或两个以上独立的个体通过彼此互动，互相影响的个人集合体。（规模、共识，互相影响，形成规范）,团体咨询：是在团体情境下进行的一种心理咨询形式，通过团体内人际交互作用，促进个体在交往中通过观察、学习、体验，认识自我、探讨自我、接纳自我，调整改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，以发展良好的适应的助人过程。,团体心理辅导的概念团体：两个或两个以上独立的个体通过彼此互动,团体咨询的治疗因子,普遍性,希望重塑,传递信息,利他主义,原先家庭的矫正性重现,行为模仿,人际学习,宣泄,团体咨询的治疗因子普遍性,团体心理辅导的类型,根据团体的计划程度可分为：,结构式团体心理咨询：指事先做了充分的计划和准备，安排有固定程序的活动让成员来实施的团体咨询。,无结构式团体心理咨询：指不安排有程序的固定活动，领导者配合成员的需要、根据团体动力的发展状况及成员彼此的互动关系来决定团体的目标、过程及运作程序。,团体心理辅导的类型根据团体的计划程度可分为：,团体心理辅导的类型,根据团体参加者的固定程度可分为：,开放式团体咨询：成员不固定，成员的加入或退出皆尊重个人情况、需求和意愿，成员的流动性相对带来不同程度的冲击，会使团体气氛产生很大变化，彼此刺激，相互学习。,封闭式团体咨询：指一个团体，从第一次聚会到最后一次活动，其成员固定，保持不变，熟悉程度高，团体凝聚力与信任感较强。,团体心理辅导的类型根据团体参加者的固定程度可分为：,团体心理辅导的类型,根据成员的背景相似程度可分为：,同质团体：团体成员本身的条件或问题有相似性，包括性别、年龄、学历、职业、婚姻等。,异质团体：团体成员本身的条件或问题差异大，情况比较复杂，如年龄、经验、地位极不相同的人。,团体心理辅导的类型根据成员的背景相似程度可分为：,团体心理辅导的特点,独特性：,许多心理问题往往根源于不良的人际关系，团体咨询提供了适应的情境，成员在共同的活动中彼此进行交往、相互作用，并由此形成了一系列诸如人际关系、暗示、模仿、感染、社会知觉等社会心理现象，使成员能通过一系列心理互动的过程，探讨自我，尝试改变行为，学习新的行为方式，改善人际关系，解决生活中的问题。,团体心理辅导的特点独特性：许多心理问题往往根源于不良的人际关,团体心理辅导的特点,团体辅导的优势：,1,、感染力强，影响广泛；,2,、效率高，省时省力；,3,、效果容易巩固；,4,、特别适用于需要改善人际关系的人。,缺点：,1,、在团体情境中不适合团体的个人特质；,2,、团体中个体差异难以照顾周全；,3,、在团体情境中有的成员可能会受到伤害；,4,、团体心理咨询对领导者要求高。,团体心理辅导的特点团体辅导的优势：,团体心理咨询与个体心理咨询的相同点,目标相似,：自我了解，自我接纳，自我实现，解决问题，减除困扰，缓解症状。,原则相似,：包容、接纳、尊重,技术相似,：澄清、复述、情感反馈等。,对象相似,：以有正常发展问题的个人为服 务对象。,伦理相似,：保密,团体心理咨询与个体心理咨询的相同点目标相似：自我了解，自我接,团体心理咨询与个别咨询的不同,互动程度：一对一和多人之间的彼此链接。,助人氛围：我助人人，人人助我。,问题类型：个体咨询适用于处理个人深度情绪困扰问题，而团体咨询在处理人际关系问题上更有优势。,咨询技术：了解成员之间的相互作用及关系。,工作场所：,团体心理咨询与个别咨询的不同互动程度：一对一和多人之间的彼此,团体心理辅导对学生的影响,了解和体验支持与被支持：,从相互帮助中获益：,鉴别需要予以帮助的学生：,增进个别的咨询：,有益于发展社会性：,获得治疗的效果：,咨询员可以与更多的学生接触：,使学生获得安全感，增强信心：,提供接近咨询员的机会：,综合各种教育经验以获得最大的利益：,松弛学生的紧张和不安：,咨询员和老师的工作更加有效：,团体心理辅导对学生的影响了解和体验支持与被支持：,团体心理咨询、辅导与治疗的区分,团体辅导：主要强调在认知或知识层面的功能，主张用间接的方法来改变人的思想或行为。主要目标在资料的提供或知识的获得，以作为个人拟定计划或做决定的参考，其功能是属于预防性和发展性的。,团体咨询：对象一般是具有暂时性或持续性困扰的人，目标是在提升或改变成员的思想、观念、态度或行为，不仅有认知或知识的层面，还有大量情感的介入，用直接的方法来改变成员。功能同时具有预防性、发展性和矫治性。,团体心理咨询、辅导与治疗的区分团体辅导：主要强调在认知或知识,团体心理咨询、辅导与治疗的区分,团体治疗：是在一个正式且受保护的团体中进行，其治疗的方式是经过特别的设计并且在控制下进行互动的行为，目的是协助成员人格和行为上的改变。治疗对象是有严重情绪困扰的患者，必须由心理治疗师来矫治。偏重于对过去潜意识里的思想、情绪作深入的心理和行为解析，且必须是在医疗机构中作较长期的治疗。功能为矫治性。,团体心理咨询、辅导与治疗的区分团体治疗：是在一个正式且受保护,团体心理治疗的体验,1,、热身活动,2,、彼此认识,3,、小组活动和分享,4,、分离，互送祝福,团体心理治疗的体验1、热身活动,团体辅导活动一：拍手游戏,性质：在团体辅导开始前的热身活动,内容：主持在开始前请团体辅导学员猜测自己一分钟内鼓掌的次数并请几人说出自己的猜想。然后主持请大家鼓掌实验（主持注意控制时间在半分钟内），在半分钟后请几位学员说出自己的鼓掌次数，在他们说完后再告诉他们实际刚刚的计时只有半分钟，再请学员说出感受。,意义：让学员体会到,“,不能看轻自己,”,、,“,凡事没有实践就没有发言权,”,等理念,团体辅导活动一：拍手游戏性质：在团体辅导开始前的热身活动,团体辅导活动二：相互放松,内容：请大家围成一个圈，依次向自己的右手边的人捏肩膀捶背等形式放松他人，一定时间后方向转过来。活动结束后请学员说出感受。,意义：请大家体会到自己如何对待别人别人就会如何对待你的人际关系心理。,团体辅导活动二：相互放松内容：请大家围成一个圈，依次向自己的,团体辅导活动三：有话说出来,内容：请学员围成内外两圈，圈内圈外学员相互说出自己的三个优点（也可以是缺点），并将内外圈相互移动需找不同的对象，询问大家是否感受到真诚。结束后请学员说出游戏的感受。,意义：让对方感受到在人际关系中真诚的重要性。,团体辅导活动三：有话说出来内容：请学员围成内外两圈，圈内圈外,团体辅导活动四：站报纸,团体辅导活动四：站报纸,团体辅导活动五：五毛钱,内容：男学员代表五毛钱，女学员代表一元钱，由主持喊出相应钱数后自行组成组（如：主持喊出三块五就可以由三名女学员一名男学员组成，亦可由五名男学员两名女学员组成）主持将数字不断加大，不断重组，活动结束后大家说出感受。,意义：让大家体会背叛的滋味,团体辅导活动五：五毛钱内容：男学员代表五毛钱，女学员代表一元,团队辅导活动五：瞎子与拐杖,内容：将学员分成两组，一组的人闭上眼睛代表瞎子，另一组的人扶着瞎子，每组出一个人结成对子按预定路线（可设置障碍）行走，全程必须安静不准用语言沟通。活动结束后请各自的学员说出自己的感受。,意义：让大家感受信任的力量,团队辅导活动五：瞎子与拐杖内容：将学员分成两组，一组的人闭上,团队辅导活动六：松鼠搬家,内容：学员分成三人一组，其中两人手臂再头顶交叉形成大树，另外一人在交叉的树下代表松鼠。当主持喊道：,“,森林大火,”,时，松鼠和大树中任意一人交换，当主持喊道：,“,松鼠搬家,”,时，相邻两组松鼠相互交换。,意义：体验眼神交换的意义,团队辅导活动六：松鼠搬家内容：学员分成三人一组，其中两人手臂,团体辅导活动七：沙漠之旅,请全体学员起立，每一名学员将自己的右手的食指放在右边一名学员的左手掌心。主持将说一个故事，当故事中出现,“,沙漠,”,的沙时，学员要尽力用左手抓另一名学员的食指并同时逃脱自己右手的食指。注意故事中沙字出现的频率最好维持在四次左右。被抓到的人上台表演节目以示惩罚。,意义：在紧张的同时增进相互的好感。,团体辅导活动七：沙漠之旅请全体学员起立，每一名学员将自己的右,
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