新教材第三第九课《声声慢》优秀课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/11/18,#,声声慢,李清照,声声慢李清照,一、作家简介,李清照，字漱玉，号“易安居士”，山东济南人，留有作品集漱玉词。宋代,婉约派,词人的代表之一。,南渡,是李清照人生的分水岭。,前：生活闲适，夫妻志趣相投、感情深厚；,后：北宋灭亡，漂泊江南，丈夫身亡、书画丢失。,前：,清新明快、细腻婉转,，多写大家闺秀的,生活情趣、闺怨离愁；,后：,哀婉凄清、苍凉悲楚,，多写其,悼亡之悲、故国之思和亡国之痛,。,一、作家简介李清照，字漱玉，号“易安居士”，山东济南人，留有,2,二、写作背景,靖康之变后，国破，家亡，夫死。这时期她的作品转为沉郁凄婉，主要抒写她对亡夫赵明诚的怀念和自己孤单凄凉的景况。声声慢寻寻觅觅便是这时期的典型代表作品之一。,二、写作背景靖康之变后，国破，家亡，夫死。这时期她的作品转为,3,出身名门,不知死于何时何处。,李清照,1101,1127,1129,1132,11511155,1084,18,岁,嫁,于,琴,赵瑟,明和,诚,鸣,，,46,岁,赵明诚亡,，,丧夫,。,49,岁,身,染,重,疾,。,再讼,嫁而,张离,某之,，。,没有子嗣,，独居终老,，,44,岁,北,宋破灭,，,随,夫,南,渡,。,44,岁,北,宋,破灭,，,随,夫,南,渡,。,46,岁,赵明诚亡,，,丧夫,49,岁,身,染,重,疾,。,再讼,嫁而,张离,某之,，。,婚变,没有子嗣,，,独居,终老,，,出身名门不知死于何时何处。李清照11011127112911,南渡,满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？,欢乐自由的少女生活,颠沛流离的孀居生活,平静悠闲的少妇生活,1127,年，靖康之乱 南渡,兴尽晚回舟，误入藕花深处。,倚门回首，却把青梅嗅。,卖花担上，买得一支春欲放,怕郎猜道。奴面不如画面好。云鬓斜簪。徒要教郎比并看,莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦,满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？欢乐自由的少女生活颠沛流,国家飘摇,丈夫病逝,晚年无子,金石遗失,再婚不幸,李易安人生之五不幸：,用三个词语来概括李清照的一生：,少历繁华、中经丧乱、晚景凄,凉,国家飘摇丈夫病逝晚年无子金石遗失再婚不幸李易安人生之五不幸：,6,新教材第三第九课声声慢优秀课件,7,用散文化的语言改写声声慢,我迷惘地东寻寻西找找，可怎么也找不回失去的东西，见到如此冷落凄清的环境顿觉心里冷冷清清的，心头涌出了凄清、悲惨、忧伤之情。特别是秋季骤热骤冷的时候，最难以调养生息了。本想借酒御寒、浇愁，但几杯薄酒下来，根本就抵挡不了晚上的狂风。正在我伤心的时候，只见一群大雁正往南飞过，（回想起过去曾与丈夫赵明诚雁足传书，互通音信的事来，这大雁不就是当年给我们俩传书的那只雁么！），雁却是老相识了，（如今却与丈夫阴阳相隔，家乡的音信也不可复得），真是越想越伤心啊！,地上到处堆满了零落的黄花，都已憔悴枯损，如今有谁能与我共摘啊！整天守在窗子边，孤孤单单的，叫我怎么才能挨到天黑啊！到黄昏时，又下起了绵绵细雨，一点点，一滴滴地洒落在梧桐叶上，发出令人心碎的声音。这种种况味，一个“愁”字怎么能说得尽呢！,用散文化的语言改写声声慢 我迷惘地东寻寻西找找，,8,直接抒情,:,1.,寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。,2.,雁过也，正伤心。,3.,这次第，怎一个愁字了得！,间接抒情：,把握意象：酒，风，雁，黄花，窗，梧桐，细雨，黄昏,直接抒情:,9,寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚,动 作,环 境,感 受,若有所失寻觅无果,处境冷清 心境清冷,凄苦孤独沉痛 寂寥,1,、形式上：音乐美、音韵美，增强感情。,2,、内容上,:,奠定哀婉、凄凉、愁苦的感情基调。,七组叠字，无一愁字，却字字含愁，声声是愁。音韵上徘徊婉转，感情上层层递进，使全词顿挫凄绝，如泣如咽,。,寻寻觅觅冷冷清清凄凄惨惨戚戚 动 作 环 境 感 受若有所失,酒：,抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。,李白,宣城谢眺楼饯别校叔云,风：,风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。,杜甫,登高,雁：,云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。,李清照,一剪梅,黄花：,莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦,李清照,醉花阴,窗：,小轩窗，正梳妆，相顾无言，唯有泪千行。,苏轼,江城子,梧桐：,无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。,李煜,相见欢,细雨：,清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。,杜牧,清明,黄昏：,已是黄昏独自愁，更著风和雨。,陆游,卜算子,咏梅,酒：抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。李白宣城谢眺楼饯别,意象在诗歌中的常用义：,酒：是“愁”的象征。,风：是抒写萧瑟冷凄之感。,过雁：象征离愁。,黄花：喻憔悴的容颜,孤苦伶仃的晚境。,梧桐：是凄凉悲伤的象征。,雨：是哀伤愁丝的象征。,意象在诗歌中的常用义：,12,三杯两盏淡,酒,，怎敌他晚来,风,急？,反衬,：,用“淡酒”反衬愁浓。,“淡酒”“风急”还写出,“,我,”,晚年的凄凉惨淡,。,雁,过也，正伤心，却是旧时相识。,托物寄情：,托“大雁”寄沦落之愁、故国之思、丧夫之痛、悼亡之悲。,满地,黄花,堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？,借景抒情、情景交融、双关：,明写菊花，也是暗写自己，是以花写人。,凋零的“黄花”比喻自己衰老憔悴的容颜和孤苦伶仃的晚年。,“,憔悴损”，一语双关。既指花枯萎憔悴，也指自己衰老憔悴。,守着,窗,儿 ，独自怎生得黑？,窗，借代家乡、家室。写出“我”,孀居之愁,。,梧桐,更兼,细雨,，到,黄昏,点点滴滴。,以动衬静：,暗用白居易,长恨歌,“,秋雨梧桐叶落时”诗意。听得到的点滴雨声衬托出独居的孤清寂静。雨打梧桐，秋雨滴答,缠缠绵绵，暗示词人,内心的痛苦郁闷,。,新教材第三第九课,声声慢,课件,新教材第三第九课,声声慢,课件,三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急？新教材第三第九课声声慢课,13,意象,-,意境,-,情感,意象：淡酒、晚风、过雁,黄花、梧桐、细雨,意境：冷清、凄惨、哀怨、愁苦之境,添愁、助愁,情感：国破家亡之悲、丧夫孤独之愁、,颠沛流离之苦,新教材第三第九课,声声慢,课件,新教材第三第九课,声声慢,课件,意象-意境-情感意象：淡酒、晚风、过雁意境：冷清、凄惨、哀怨,14,为何说是“淡酒”？,并非酒淡，而是愁情太重，酒力压不住心愁，自然也就觉得酒味淡。,新教材第三第九课,声声慢,课件,新教材第三第九课,声声慢,课件,为何说是“淡酒”？并非酒淡，而是愁情太重，酒力压不住心愁，自,这次第，怎一个,愁,字了得？,怎,一个,愁字了得？,怎一个,愁,字,了得,？,愁多,愁深,新教材第三第九课,声声慢,课件,新教材第三第九课,声声慢,课件,这次第，怎一个愁字了得？怎一个愁字了得？怎,16,以愁情作结，言有尽而意无穷。,愁：丧夫之痛、孀居之悲、颠沛之苦、人老之忧、故国之思、亡国之恨,忽寒忽暖容易致病的天气，淡薄的酒味，入夜猛起的秋风，天上的过雁，满地的黄花，窗外的梧桐和黄昏的细雨,处处生愁，物物助愁，景景牵愁，作者陷入一个“愁”的世界！,新教材第三第九课,声声慢,课件,新教材第三第九课,声声慢,课件,以愁情作结，言有尽而意无穷。忽寒忽暖容易致病的天气，淡薄的酒,17,急风,旧雁,黄花,梧桐,雨交,渲染,交融,亡国之恨,亡夫之痛,漂泊之苦,独居之凄,年华之哀,意境：凄清悲凉,愁,身世之悲痛,怎一个愁字了得,新教材第三第九课,声声慢,课件,新教材第三第九课,声声慢,课件,急风渲染交融亡国之恨意境：凄清悲凉愁身世之悲痛怎一个愁字了得,新教材第三第九课,声声慢,课件,新教材第三第九课,声声慢,课件,新教材第三第九课声声慢课件新教材第三第九课声声慢课件,19,