中考语文复习：小说阅读人物描写的方法课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,中考记叙文阅读系列训练,之一,九年级语文,人物描写的方法及人物形象分析,中考记叙文阅读系列训练之一人物描写的方法及人物形象分析,教学目标：,1,、掌握中考记叙文阅读小说人物形象分析的方法。,2,、熟练掌握中考记叙文小说人物形象题答题模式。,教学重点：,掌握中考记叙文小说人物形象规范题答。,教学难点：,如何理解分析中考记叙文小说人物形象。,教学目标：,一、知识链接,1,、,“,人物描写方法,”,及,“,人,物形象分析”中考考点：,（,1,）掌握人物描写的方法。,（,2,）结合描写分析人物形象。,一、知识链接,2,、知识点回顾,（,1,）,小说是以塑造,为中心，通过完整的,和,来反映社会生活的一种文学体裁。（,2,）小说的三要素是：,（,3,）故事情节分为,、,、,、,四部分。,（,4,）塑造人物形象的主要方法有：,从描写的内容分为,：,、,、,。,人物形象,故事情节,环境描写,心理描写,神态描写,语言描写,动作描写,外貌描写,结局,高潮,发展,开端,人物,情节,环境,2、知识点回顾（1）小说是以塑造 为中心，通过,二、自主学习,精彩语段赏析：,请同学们阅读下面的语段，各用了什么方法塑造人物形象。,1,、他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。,外貌描写孔乙己,二、自主学习外貌描写孔乙己,2,、,“不错,这是谁家的狗？我绝不轻易放过这件事！我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看。那些老爷既然不愿意遵守法令，现在就得管管他们。,我要好好地教训他一顿！,这多半是条疯狗,”,“这小狗还不赖，一口就咬破了这家伙的手指头！哈哈哈,好一条小狗,”,语言描写变色龙,语言描写变色龙,3,、郑屠右手拿刀，左手便来要揪鲁达;被这鲁提辖就势按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地踢倒在当街上。鲁达再入一步，踏住胸脯，提起那醋钵儿大小拳头,.,扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫:“打得好!”,.,提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。,动作描写鲁提辖拳打镇关西,3、郑屠右手拿刀，左手便来要揪鲁达;被这鲁提辖就势按住左手,4,、我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。,心理描写故乡,4、我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：,5,、,孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷窃书！读书人的事，能算偷么？”,在显示屏上，我清晰地看到父亲嘴唇哆嗦、老泪纵横，几度哽咽难语：,“,孩子，四年来你受的苦，我和你妈都看在眼里。,”,神态描写和语言描写,30,多岁才懂父亲,神态描写孔乙己,5、孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“,三、合作探究,讨论：,1,、从以上五个段落中任选一个段落小组合作交流，是用什么方法塑造人物形象的？你是如何发现的？,三、合作探究,2,、学法指导,塑造人物形象的主要方法有：,外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写，这些描写叫直接描写也叫正面描写。,2、学法指导,3,、经典题型展示：,【,201,4,年十堰】,14,请你结合文章的具体内容，对文中的“我”进行评价。,（小说最小的星星也闪光）（,3,分）,【201,5,年襄阳】,12品读全文，请分析文中母亲和儿子各自的人物形象,（小说遥控）（3分）,【201,6,年十堰】,11结合文章内容，概括“我”的形象特点。,（,3,分）,（小说卖面包的小女孩）,3、经典题型展示：,4,、对人物形象的考查，最综合性的题目是：,作品是如何塑造人物形象的？,中考规范答题有三个要点：,怎样的人物形象；,（,1,分）,塑造人物形象的具体方法,（,1,分）,具体说明的句段。,（,1,分）,规范答题的格式为：,小说通过,描写塑造人物形象，如,“,”,一句就通过,描写塑造了一个,的人物形象。,中考规范答题有三个要点：,5,、此外，另一种考试题型是分析画线句的作用，如果涉及到的考查点是人物形象，答题格式与上面基本一致。,5、此外，另一种考试题型是分析画线句的作用，如果涉及,6,、,友情提示并强调：必须是,“原文中”“人物描写”“作者评价”,都要注意。,7,、人物形象分析误区：,分析人物形象时，不从实际出发，过分拔高人物品质；,没有立足原文，无中生有，概括出原文没有的东西；,以偏概全，不能全面分析评价人物。,中考语文复习：小说阅读人物描写的方法课件,（,四）实战演练：,A,、,阅读导学案小说梨一样的苹果,回答问题：,1,、运用本节课所学的描写人物的方法，分析米哈朵夫老师的形象。（,3,分）,2,、结合具体的描写，文中的尤里卡是一个怎样的孩子？（,3,分）,（四）实战演练：,规范答题示例：,小说通过,外貌描写（神态描写），,表现了米哈朵夫老师不同的心情，塑造了,一个因怀疑自己错怪并伤害学生，内心感到不安、自责，,充满爱心，具有责任心、,求实态度和执著精神,的好老师形象。,规范答题示例：,B,、,导学精练第45页阅读小说最小的星星也闪光，回答第（6）题：请你结合文章的具体内容，对文中的“我”进行评价。（至少两点）（或阅读全文，结合具体的内容简要分析“我”是一个怎样的人。）,答案提示：（4 分）（每一个要点1分，共4 分。意思对即可。）课堂上窃笑搅起的波浪让“我”怒火中烧，说明“我”是一比较急躁的老师。放学看了那张画后，平息了自己的怒气，说明“我”是一个能发现学生优点的老师。亲自家访，说明“我”是一个注重了解实情、关爱每一个学生的老师。鼓励潘小锋发挥特长，说明“我”是一个善于鼓励、引导学生的老师。（如果考生对“我”有其他看法并言之有据，可酌情给分）,B、导学精练第45页阅读小说最小的星星也闪光，回答第,四、成果展示：,五、拓展延伸：,根据平时积累说出,3-5,个表现人物形象的词语或四字短语成语。,表现亲情的：,表现友情的：,表现积极,向上的,:,骨肉至亲 骨肉相连,血浓于水 舐犊情深,情深似海 情深义重,患难之交 志同道合,废寝忘食 临危不惧,鞠躬尽瘁 光明磊落,四、成果展示：表现亲情的：骨肉至亲 骨肉相连 情深,