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,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,B,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,B,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,B,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,B,*,“,微课技术下的高中信息技术多媒体校本教材开发研究,”,开 题 报 告,2014,年贵州省教育科学规划重点课题,1,B,“微课技术下的高中信息技术多媒体校本教材开发研究”2014年,微课技术下的高中信息技术多媒体校本教材开发研究,研究目标与研究内容,2,创新与特色,3,思路、方法与步骤,4,预期研究成果,5,选题背景及研究价值,1,条件与保障,6,2,微课技术下的高中信息技术多媒体校本教材开发研究研究目标与研究,一、选题背景及研究价值,-,新课程改革的需要；,-,学校发展特色教育的需要；,-,素质教育纵深发展的需要；,（一）选题背景,-,促进不同层次学生更好的适应社会,；,-,让有一定基础的城市学生有发展和拓展的空间,；,-,让零起点的学生在高中阶段迅速掌握信息时代必备知识,；,-,为国家信息技术教育相关部门在制定相关政策及策略时提供参考,。,（二）研究价值,3,一、选题背景及研究价值-新课程改革的需要；（一）选题背景-,研究内容,研究目标,二、研究目标与研究内容,开发研究高中学生信息技术知识结构参差不齐的学生适用的教材，实现城市学生有发展和拓展的空间，同时让农村学生（零起点）有成长并掌握信息时代生存必备知识,。,1,、,高中学生具备的信息技术知识,的,调研报告。,2,、,开发编写和调整适合城乡知识结构学生学习的教材,。,3,、,论证开发编写和调整的教材的适应性和实用性,4,、,推广本课题开发研究编写的校本教材,4,研究内容 研究目标二、研究目标与研究内容开发研究高中学,本课题的研究成果是一本实用的校本多媒体教材,。,实现教育教学的模式化和规范化教学。,全面提升课堂质量，实现高效课堂和促进学生的全面发展。,我学是贵州省首批示范性高中,，,具备课题研究的实验条件,。,研究成果可以,为教育主管部门掌握情况提供相应依据,。,三、创新与特色,5,本课题的研究成果是一本实用的校本多媒体教材。实现教育教学的模,四、思路、方法与步骤,（一）,研究方法设计,（二）,研究思 路,思路、,方法与步骤,（四）,研究步骤,（五）,组织与分工,（三）,技术路线,6,四、思路、方法与步骤（一）（二）思路、（四）（五）（三）6,（一）研究方法设计,鉴于本课题研究明确的实践指向、面向教学一线的特点，采取教育实验研究、经验研究、文献研究的方法相结合的方法，并以教育实验研究方法为主。在具体研究过程中采用调查研究法、比较研究法、数据统计法，案例分析法等。,四、思路、方法与步骤,7,（一）研究方法设计四、思路、方法与步骤7,（二）研究思路,本课题的研究工作主要侧重于五条线：一是新课堂，让课堂成为引导学生学会学习的场所；二是新教师，让教师克服惯性，致力于对学生学习素质的培养及学习方法的指导，成为引导学生学习的导师；三是新家长，让家长成为培养孩子学习素质与技能的助教；四是新环境，让学校创造适合学生自主学习的环境；五是新学生，让学生成为主动学习、乐于学习、善于学习、有终身学习的意识和能力的学生。,四、思路、方法与步骤,8,（二）研究思路四、思路、方法与步骤8,（三）技术路线,本课题的研究工作主要侧重于五条线：一是新课堂，让课堂成为引导学生学会学习的场所；二是新教师，让教师克服惯性，致力于对学生学习素质的培养及学习方法的指导，成为引导学生学习的导师；三是新家长，让家长成为培养孩子学习素质与技能的助教；四是新环境，让学校创造适合学生自主学习的环境；五是新学生，让学生成为主动学习、乐于学习、善于学习、有终身学习的意识和能力的学生。,四、思路、方法与步骤,9,（三）技术路线四、思路、方法与步骤9,（四）研究步骤,时间,2014,年,9,月,2016,年,12,月。,（,1,）前期准备：,2014,年,9,月,2014,年,11,月，查阅、收集资料，对高中学生信息技术水平进行调研。,（,2,）拟定方案：,2014,年,11,月,2014,年,12,月，结合调研情况，对信息技术教师课堂教学情况进行调研。,（,3,）中期实施阶段：,教学实验：,2014,年,9,月,2015,年,9,月，根据课题的整体方案边编写和调整教材边进行实验教学,实验教学情况调研，分学期对教学效果进行检测，结合检测成绩分析和修改校本教材内容。,实验教师、课题负责人定期在全区或全市进行高中学生信息技术教学用教材开展讲座。,根据以上活动写出调查报告、中期汇报、论文,（,4,）总结分析申报结题：,2015,年,5,月,2016,年,9,月做好资料归档、课题小结、成果展示、撰写结题报告。,四、思路、方法与步骤,10,（四）研究步骤四、思路、方法与步骤10,（三）技术路线,本课题的研究工作主要侧重于五条线：一是新课堂，让课堂成为引导学生学会学习的场所；二是新教师，让教师克服惯性，致力于对学生学习素质的培养及学习方法的指导，成为引导学生学习的导师；三是新家长，让家长成为培养孩子学习素质与技能的助教；四是新环境，让学校创造适合学生自主学习的环境；五是新学生，让学生成为主动学习、乐于学习、善于学习、有终身学习的意识和能力的学生。,四、思路、方法与步骤,11,（三）技术路线四、思路、方法与步骤11,（五）组织与分工,（,1,）彭红老师，本课题,总,负责人。,（,2,）周湘琴老师，本课题组副组长，本课题组核心成员，协助课题负责人做好课题研究工作。,（,3,）黄丽贤、刘颂、建颖、杨建、穆仁举、杨淳、顾光华七位老师为本课题组核心成员，负责课题研究实施。,（,4,）李家伟副校长、杨崇处长负责课题总体协调，聘请知名专家指导等工作。,（,5,）全体成员参与录制微课、真人示范课等实验工作。,四、思路、方法与步骤,12,（五）组织与分工四、思路、方法与步骤12,五、预期研究成果,实践成效,理论成果,13,五、预期研究成果实践成效理论成果13,理论成果,论文集,电脑软件,研究报告,14,理论成果论文集电脑软件研究报告14,实践成效,1,、建立以人为本的良好师生关系,尊重学生的人格，允许学生在思想、情感、行为上具有独立性和不可替代性，允许他们有独立的活动时空，尊重学生的创造性，相信每个学生都能够成功。,2,、激发学生的自主学习动机,以灵活多变，富有情趣的教学手段、方法激发学生的学习兴趣，变“苦学”为“乐学”，变“要我学”为“我要学”。,3,、提供自主学习的机会,课堂教学是培养学生自主学习心理的主阵地，教师要在“放”字上做文章。在时间上“放”，把大部分时间留给学生，让学生在充足的时间中放手学习，养成良好的学习心理。在空间上“放”：改变以教师讲述、提问为主的教学形式，放手让学生自己先尝试，利用旧知，学习新知，探索未知，把提问题的权力还给学生。,4,、教给自主学习的方法,方法是能力的核心因素，是完成学习任务的途径和手段，学生只有掌握了自主学习的方法，才能真正实现主动获取知识，才能当好真正的主体。因此，在教学中，重视学法的指导，使教师的“教”为学生的“学”服务，最终达到“教”是为了“不教”的目的。,5,、形成一大批课堂实录、课件、论文等具体成果。,15,实践成效1、建立以人为本的良好师生关系15,六、条件与保障,（一）,负责人和主要成员曾完成研究课题,（三）,资料设备,（二）,完成本课题的研究能力和时间保证,（四）,资金,16,六、条件与保障（一）（三）（二）（四）16,参考文献,17,B,参考文献17B,感谢倾听！,18,B,感谢倾听！18B,
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