资源描述
核心阅读能力培养,核心阅读能力培养,感受有新鲜感的词语和句子,兰 花,阳春三月，兰花开了。它的叶子翠色欲滴，一丛丛、一簇簇，好像要蹦出来保护它们的“兰花皇后”。一些晶莹剔透的露珠，依偎在兰花叶子的怀里，给叶子增添了几分魅力。,兰花叶子美，花就更美了!兰花的颜色有很多，黄的典雅，白的纯洁，粉的迷人我最喜欢白兰花了，它在一尘不染中，透出美丽高贵。瞧，盛开的花瓣摄人心魄，娇嫩、玉润、纯洁；含苞待放的花骨朵，羞,感受有新鲜感的词语和句子兰 花,涩、娇气、神秘，宛如美丽的少女，让人可望而不可即。,兰花的芬芳尤其醉人，它不像十里飘香的栀子花，也不像浓郁扑鼻的蜡梅。轻闻兰花，一阵沁人心脾的花香钻入鼻中，让人觉得无比舒畅。,兰花的性格很坚强，无论多大的风雨，它都挺立着，对抗着风吹雨打。我想，我爱兰花，更爱,的是它坚强的品格吧！,涩、娇气、神秘，宛如美丽的少女，让人可望而不可即。,1.在括号内填上合适的词语。,（）的叶子 （）的露珠,（）的少女 （）的花香,（）的蜡梅 （）的品格,2.从文中找出下列词语的近义词。,害羞（）好像（）,增加（）舒服（）,翠色欲滴,晶莹剔透,美丽,醉人,浓郁扑鼻,坚强,羞涩,宛如,增添,舒畅,1.在括号内填上合适的词语。翠色欲滴晶莹剔透美丽醉人浓郁扑,3.将词语与对应的意思连线。,尤其 形容环境非常清洁。,一尘不染 表示更进一步。,沁人心脾 只能够望见而不能够接近，形容,看来可以实现而实际难以实现。,可望而不可即 指呼吸到新鲜空气或喝了清凉饮,料使人感到舒适。,3.将词语与对应的意思连线。,4.填空。,短文先描写兰花的,，再写,，然后描写兰花的,，最后赞美了兰花,的品格。,叶子,兰花,花香,坚强,4.填空。叶子兰花花香坚强,5.读句子，体会加点词语的用法，并说说这个句子好在哪里。,一些晶莹剔透的露珠，依偎在兰花叶子的怀里，给叶子增添了几分魅力。,，,，,，,，,运用了拟人的修辞手法。“依偎”一词不仅将露珠与兰叶拟人化，使得描写更加生动，而且写出了露水与花叶那种相依之情，使句子的情感更加饱满。,5.读句子，体会加点词语的用法，并说说这个句子好在哪里。,核心阅读能力培养,核心阅读能力培养,8,借助关键语句理解一段话的意思,茶 乡,我的家乡是个只有几十户人家的小山村竹村，它坐落在杭州市郊的青龙山脚下。它是那样的不显眼，在一般的地图上是找不到的。,竹村三面环山，一面靠水，每到春暖花开的时节，那蜿蜒曲折的溪水便潺潺地由山上流入村前的青龙河中。河水是那样的清澈明净，连小鱼儿的追逐嬉戏都清晰可见。村后，漫山遍野郁郁葱葱。那高大挺拔的是青竹，那纤巧细嫩的是茶树，相互掩映，交织成一张翠绿的丝网。,借助关键语句理解一段话的意思茶 乡,9,春天，茶农家家户户起早贪黑地摘春茶。姑娘们身背茶篓，迎着朝霞，踏着晨露，穿梭般地巡回在茶树旁。她们那灵巧的双手不停地上下翻飞，时而如小鸡啄米，时而如彩蝶翩跹（,pin xin,），时而又如钢琴家用娴（,xin,）熟的十指演奏田园交响曲。一大捧一大捧鲜嫩的茶叶装进了背篓。她们那绚烂的花衣裳点缀着明丽柔和的绿色海洋，引得小蜜蜂看花了眼，忙着追逐那不断晃动着的花朵儿。,春天，茶农家家户户起早贪黑地摘春茶。姑娘们身背茶篓,10,太阳升上了头顶，晶莹的露珠不知什么时候悄悄地隐没身子。背篓快满了，只听见此起彼伏的山歌在山坡与田头互相应和。水田里微波粼粼，蓝天、白云、青山的倒影映在水田里，清清楚楚的。空气中弥漫着早茶的清香，沁人心脾，使人陶醉。,太阳升上了头顶，晶莹的露珠不知什么时候悄悄地隐没身,11,1.根据意思从文中找出相应的词语。,（1）形容草木苍翠茂盛。（）,（2）起得早，睡得晚，形容人辛勤劳动。,（）,郁郁葱葱,沁人心脾,1.根据意思从文中找出相应的词语。郁郁葱葱沁人心脾,12,2.读下面两句话，说说你更喜欢哪一句，并说明理由。,（1）河水是那样的清澈明净。,（2）河水是那样的清澈明净，连小鱼儿的追逐嬉戏都清晰可见。,，,示例：我更喜欢第（,2,）句。因为这句话中,“,连小鱼儿的追逐嬉戏都清晰可见,”,，更加突出了河水的清澈明净。,2.读下面两句话，说说你更喜欢哪一句，并说明理由。示例：我,13,3.第段是围绕哪句话写的？用“,”画出来。,4.第段中“引得小蜜蜂看花了眼，忙着追逐那不断晃动着的花朵儿”中的“花朵儿”指的是（）。,A.鲜嫩的茶叶 B.娴熟的十指,C.灵巧的双手 D.绚烂的花衣裳,春天，茶农家家户户起早贪黑地摘春茶。,D,3.第段是围绕哪句话写的？用“”画出来。春天，茶农家,14,5.如果将第段的美景画成一幅彩色的画，画中会有水田、蓝天、,、,等景物。,6.结合短文续写。,每当我品尝着甘醇的碧茶时，心中便会涌起阵阵乡思。我想起了,、,，还有,。,白云,青山,高高的青龙山,清澈的青龙河,心灵手巧的采茶姑娘们,5.如果将第段的美景画成一幅彩色的画，画中会有水田、蓝天、,15,核心阅读能力培养,核心阅读能力培养,带着问题默读，理解文章的意思,为了他的尊严,一个乞丐来到一个庭院，向女主人乞讨。这个乞丐很可怜，他的右手连同整个手臂都不见了，空空的袖子晃荡着，让人看到很难过，谁碰上他都会慷慨地赠予他食物，可是女主人毫不客气地指着门前一堆砖对乞丐,说：“你帮我把这堆砖搬到屋后去吧。”乞丐非常（），心想：我只有一只手，你还忍心叫我搬砖。不愿意就不给，何必捉弄人呢？女主人好像知道他内心在想什么，没有解释，只是俯身搬起砖来。她,带着问题默读，理解文章的意思为了他的尊严,故意只用一只手搬了一趟说：“你看，并不是非要两只手才能干活的。我能干，你为什么不能干呢？”,乞丐怔住了，他用异样的目光看着女主人，尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动了两下。终于，他俯下身，用他那唯一的一只手搬起砖来。他一次只能搬两块，整整搬了两个小时，才把砖搬完，累得气喘如牛，脸上有很多灰尘，乱发被汗水濡湿了，歪贴在额头上。,女主人递给乞丐一条雪白的毛巾。乞丐接过去，很仔细地把脸和脖子擦了一遍，白毛巾变成了黑毛巾。女主人又递给乞丐 20元钱。乞丐接过钱，很（）,故意只用一只手搬了一趟说：“你看，并不是非要两只手才能干活的,地说：“谢谢你。”女主人说：“你不用谢我，这是你自己凭力气挣的工钱。”乞丐说：“我不会忘记你的，这条毛巾也留给我做纪念吧。”说完后，乞丐向女主人深深地鞠了一躬，就上路了。,若干年后，一个很体面的人来到这个庭院。他西装革履，气度不凡，跟那些自信、自重的成功人士一模一样，并且，这人只有左手，右边是一条空空的衣袖，一荡一荡的。来人俯下身用一只独手拉住已经有些老态的女主人，说：“如果没有你，我还是个乞丐，可是现在，我是一家公司的董事长。谢谢你，你让我知道了什么叫人，什么是人格。”,地说：“谢谢你。”女主人说：“你不用谢我，这是你自己凭力气,1.联系上下文，理解下列词语。,（1）慷慨：,，,（2）气度不凡：,，,大方;不吝啬。,气质和风度不同一般。,1.联系上下文，理解下列词语。大方;不吝啬。气质和风度不同一,2.根据短文前后语境，在文中的括号里填入恰当的表现人物心情的词语。,A.生气 B.疑惑不解 C.暴跳如雷 D.感激 E.高兴 F.兴奋,，,乞丐非常（），心想：我只有一只手，你还忍心叫我搬砖。,乞丐接过钱，很（）地说：“谢谢你。”,A,D,2.根据短文前后语境，在文中的括号里填入恰当的表现人物心情的,3.默读文章，想一想，女主人为什么要让那个乞丐将砖头搬到屋后去？,，,，,4.女主人教会了乞丐什么？,，,女主人是想让乞丐通过劳动获得报酬，而不是毫,无尊严地一味接受别人的施舍。,女主人教会了乞丐什么是人，什么是人格。,3.默读文章，想一想，女主人为什么要让那个乞丐将砖头搬到屋后,5.从选文中我们能看出乞丐是个什么样的人？,，,自尊、自重、知恩图报的人。,5.从选文中我们能看出乞丐是个什么样的人？自尊、自重、知恩图,核心阅读能力培养,核心阅读能力培养,24,感受文章生动的语言,平分生命,一个男孩与他的妹妹相依为命。父母早逝（,sh,），他是妹妹唯一的亲人。,然而，厄运再次降临到他们身上。妹妹不幸染上重病，需要输血，尽管医院免去了手术的费用，但血库中缺少能输给妹妹的血液。,医生知道男孩的血型与妹妹相符，就问他有没有勇气承受抽血时的疼痛，愿不愿意给妹妹输血。男孩犹豫了一会儿，最后点了点头。,感受文章生动的语言平分生命,25,抽血时，男孩安静地不发出一丝声响，只是向邻床的妹妹微笑。当抽血完毕后，男孩立刻停止了微笑，躺在床上一动不动，声音颤（,chn,）抖地,问：“医生叔叔，我还能活多久？”,医生被男孩的勇敢震撼（,hn,）了：这个男孩只有十岁呀！他以为输血就会失去生命，当他决定给妹妹输血的那一瞬间，他一定是下了死亡的决心，这是多么大的勇气啊！,医生的手心渗出了汗，他,紧紧握住男孩的手，说：“放心吧，输血不会丢掉生命。”,抽血时，男孩安静地不发出一丝声响，只是向邻床的妹妹微,26,男孩眼中放出了光彩：“真的？那我还能活多少年？”医生充满爱心地说：“你能活到一百岁。”,男孩从床上跳到地上，高兴得又蹦又跳，他在地上转了几圈，确认自己真的没事，就又一次伸出胳膊，挽起袖子，昂起头，郑重其事地对医生说：“请您把我的血抽一半给妹妹吧，让我们各活五十年！”,男孩眼中放出了光彩：“真的？那我还能活多少年？”医生,27,1.联系上下文，理解下列词语。,相依为命：,，,郑重其事：,，,2.照样子，写词语。,一动不动（带数字的）,，,，,，,互相依靠着过日子。,形容说话做事时态度非常严肃认真。,一心一意,一帆风顺,百依百顺,1.联系上下文，理解下列词语。互相依靠着过日子。形容说话做事,28,3.读下面的句子，说说加点词语给你的感受。,（1）,男孩犹豫了一会儿，最后点了点头。,“犹豫”在词典里的意思是,。联系下文内容可知，男孩一直以为,，,，,所以他犹豫了，从这个词我们可以感受到，男孩一开始内心的挣扎。,拿不定主意,给妹妹输血会使他失去,生命,3.读下面的句子，说说加点词语给你的感受。拿不定主意给,29,（2）当抽血完毕后，男孩立刻停止了微笑，躺在床上一动不动，声音颤抖地问：“医生叔叔，我还能活多久？”,，,，,男孩认为自己马上要死去，“立刻”“一动不动”,“颤抖”让我们感受到他内心的害怕。,（2）当抽血完毕后，男孩立刻停止了微笑，躺在床上一动不动，声,30,4.读了短文，你从小男孩的身上感受到了什么？,，,，,十岁的小男孩为了他爱的人，他可以付出自己的一切，包括自己的生命。,4.读了短文，你从小男孩的身上感受到了什么？十岁的小男孩为了,31,核心阅读能力培养,核心阅读能力培养,感受童话丰富的想象,啄木鸟和白桦树,在茂密的森林里，有一棵白桦树和一位森林医生啄木鸟。,一个春光明媚的早晨，白桦树对小草们炫耀道：“你们看，我多美啊！”正在这时，森林医生啄木鸟来了，她东瞧瞧，西望望，“梆”的一声，吃掉了树上的一条虫子。,白桦树生气了，说：“你干吗咬我？”啄木鸟连忙回答道：“因为有一条虫子钻进你的皮肤里，正在,感受童话丰富的想象啄木鸟和白桦树,吸收你的营养，我在帮你捉虫呢！”,“你不能轻一点吗？”白桦树埋怨道。,“好！下一次我会注意的。”啄木鸟温和地说。,几天以后，啄木鸟又来帮白桦树治病了。白桦树不耐烦地说：“你又在干吗呢？为什么老是和我过不去？”啄木鸟和蔼可亲地回答道：“有两条虫子已经钻到你的皮肤里去了，如果不及时帮你治的话，你就会有生命危险的。”白桦树不信自己身体里会有这么多的虫子，把啄木鸟赶走了。,吸收你的营养，我在帮你捉虫呢！”,过了些日子，啄木鸟又来帮他看病，这回白桦树更生气了，暴跳如雷地说：“你这么做，分明是在妒忌我的美丽！以后可别让我再看见你！”啄木鸟听了直摇头，边飞边说：“真是好心没好报。”从此再也没有回来过。,一天，两天时间就这样过去了。,后来，白桦树突然从中间断了,过了些日子，啄木鸟又来帮他看病，这回白桦树更生气了，,1.根据意思从文中找出相应的词语。,（1）态度温和，容易接近。（）,（2）跳着脚喊叫，像打雷一样，形容大怒的样子。（）,和蔼可亲,暴跳
展开阅读全文