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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,统编教材二年级下册,写话教材分析与教学建议,临安区晨曦小学（东校区）方巧玲,1,统编教材二年级下册临安区晨曦小学（东校区）方巧玲,写话,1,2,3,教材对比，梳理特色,学情调研，聚焦难点,儿童视角，探寻策略,2,2024/11/18,写话123教材对比，梳理特色学情调研，聚焦难点儿童视角，探寻,教材特色一：增加写话练习次数,上册,猴山,写心里话,2,次,下册,熟悉的动物,画画写写,写收获和打算,3,次,上册,我喜爱的玩具,学写留言条,猫和老鼠,3,次,下册,我的好朋友,编写童话,心中藏“问号”,养小动物,4,次,3,2024/11/18,教材特色一：增加写话练习次数上册猴山写心里话 2 次,课文与识字量减少，不要简单地理解为“减负”，而是为了使教材所呈现的内容更为丰富，更加重视表达、读书等方面的内容，更有利于,语文素养,的提升。,4,2024/11/18,课文与识字量减少，不要简单地理解为“减负”，而是为了,5,2024/11/18,52023/9/20,“字词句训练”和“课后练习”中有,4,次,写话练习。有,11,次,“看图说话”或“讲故事”的练习。,*,5.,选做：在祖先的摇篮里，人们还会做些什么？,仿照课文第二小节或第三小节说一说，,也可以写,一写。,6,2024/11/18,“字词句训练”和“课后练习”中有4次写话练习。有11,教材特色二：对接,语文课程标准,1.,对写话有兴趣，,留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。,2.,在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。,3.,根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。,7,2024/11/18,教材特色二：对接语文课程标准 1.对写话有兴趣，留,一件事情,一个主题,对写话有兴趣，,留心周围事物，写自己想说的话，,写想象中的事物。,我的好朋友,8,2024/11/18,一件事情一个主题 对写话有兴趣，留心周围事物，写自,对写话有兴趣，留心周围,事物，写自己想说的话，,写想,象中的事物。,二上册,二下册,对写话有兴趣，留心周围二上册二下册,根据表达的需要，,学习使用,逗号、句号、问号、感叹号。,10,2024/11/18,根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号,教材特色三：阅读写话整组编排,第四单元,课文,彩色的梦,枫树上的喜鹊,沙滩上的童话,我是一只小虫子,写话,看图编写童话故事,课文,古诗二首,太空生活趣事多,雷雨,要是你在野外迷了路,写话,大自然中藏“问号”,第六单元,11,2024/11/18,教材特色三：阅读写话整组编排第四单元 课文彩色的梦,课文,大象的耳朵,蜘蛛开店,青蛙卖泥塘,小毛虫,第七单元,写话,养小动物,语文教材采取“语文素养”与“人文精神”双线组织单元结构，以人文主题为线索，将语文素养作为另一条线索。,这样编排有利于安排必要的语文知识，优化学习策略，促进学生语言文字运用能力的发展。,12,2024/11/18,课文大象的耳朵 蜘蛛开店第七单元写话 养小动物,我是一只小虫子,早上醒来,走在外面,夜晚,枫树上的喜鹊,上个星期天早上,从那天起,今天早上,13,2024/11/18,我是一只小虫子枫树上的喜鹊132023/9/20,雨点儿还会有脚印吗？,蜘蛛又,坐,在网上。,雷雨,要是你在野外迷了路,忠实的向导,大树也会来帮忙,指点方向,14,2024/11/18,雨点儿还会有脚印吗？蜘蛛又坐在网上。雷雨要是你在野外迷,雷雨,开满鲜花的小路,雷雨,最大的“书”,15,2024/11/18,雷雨开满鲜花的小路雷雨最大的“书”15202,教材特色四：着力提升表达思维,思维和语言是相互依存、相互促进的。,语言是现实的思维,。思维的发展推动语言的发展，语言的进步又促进思维的进步。,16,2024/11/18,教材特色四：着力提升表达思维 思维和语言是相互依存、相,是什么？,什么样子？,好玩在哪里？,他是谁？,什么样子？,一起做什么？,17,2024/11/18,是什么？他是谁？172023/9/20,天空,植物,动物,地质,有序,归类,发散思维,18,2024/11/18,天空植物动物地质有序归类发散思维182023/9/20,分类学,是人类认识世界的基,础科学。分类的方法是人类认识世,界的基本方法。这种方法帮助我们,有条理地认识这个纷繁复杂的世界。,分类的能力是衡量思维能力的一个,重要标志。学习区分类别对发展思,维能力有积极的正相关作用。,19,2024/11/18,分类学是人类认识世界的基192023/9/20,如果可以养小动物，你想养什么？,写写你的理由，,试着多写几条,。,如果可以养一只小动物，你想养什,么？写写你的理由。,20,2024/11/18,如果可以养小动物，你想养什么？,写话,1,2,3,教材对比，梳理特色,学情调研，聚焦难点,儿童视角，探寻策略,21,2024/11/18,写话123教材对比，梳理特色学情调研，聚焦难点儿童视角，探寻,22,2024/11/18,222023/9/20,难点一：,112,位学生中有,67,位同学写的样子“千篇一律”。,难点二：,有,34,位学生在,写“经常一起做什么”部分，只写了“我,们经常在一起玩”一句话带过。,23,2024/11/18,难点一：112位学生中有67位同学写的样子“千篇一律”。难点,美国弗吉尼亚大学,丹尼尔,威林厄姆,人类天生好奇，但并不天,生擅长思考。我们大多数时候,做的事情正是我们经常做的事,情。我们也愿意做我们经常做,的事情。,写作是需要思考的，思考,是缓慢的，费力的。既要思考，,又要动笔，对低年级孩子来说,尤为不易。,24,2024/11/18,美国弗吉尼亚大学 人类天生好奇，但并不天 写作是,难点三：,学生写话水平差异大。,25,2024/11/18,难点三：学生写话水平差异大。252023/9/20,1.,能从两个方面,分别用几句话来,写好朋友。,2.,语句通顺。,3.,一个标点符号,占一格。,26,2024/11/18,1.能从两个方面2.语句通顺。3.一个标点符号262023/,写话,1,2,3,教材对比，梳理特色,学情调研，聚焦难点,儿童视角，探寻策略,27,2024/11/18,写话123教材对比，梳理特色学情调研，聚焦难点儿童视角，探寻,对写话有兴趣,，,留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。,鼓励性写话评价,A,27,人,B 47,人,C 23,人,D 6,人,28,2024/11/18,对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中,鼓励性评价,:,善于发现亮点,只有一个错字,会使用修改符号,好朋友的名字,在结尾出现,29,2024/11/18,鼓励性评价:善于发现亮点只有一个错字会使用修改符号好朋友的名,搭建写话支架：思维导图,30,2024/11/18,搭建写话支架：思维导图302023/9/20,要有充分,说,的时间,人们和自己交流，可以分为有声和无声两种。,有声就是自言自语，无声就是在大脑中对话，不出,声，在心理学上被称为“内部语言”。,内部语言可以帮助我们学习新技能。当还不能,熟练掌握一种新方法时，可以边做边讲，把自己的,思考过程说出来，这样可以帮助理清思路，更快掌,握方法。,内部语言最开始表现为自言自语，当心智逐,渐成熟之后，自言自语会逐步内化，转化为真正的,“内部语言”。,要有充分说的时间 人们和自己交流，可以分为有声和无声两,尝试新媒体的支持：音画软件,现在这个时代，,让人变得衰老的不是年龄而是技术。,尝试新媒体的支持：音画软件现在这个时代，,一笔一画，一字一句，一段一篇,一点一滴，一心一意，一日一月六年。,感谢老师妙手仁心，,让我们一路静听花开。,适合学生的才是最好的！,33,2024/11/18,一笔一画，一字一句，一段一篇适合学生的才是最好的！332,
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