《低碳生活每一天》部编教材ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,部编教材道德与法制四年级上册,12,、低碳生活每一天,部编教材道德与法制四年级上册12、低碳生活每一天,读一读：,读一读：,低碳生活每一天部编教材ppt课件,小组活动：,1,、,请你算一算,2,、请你加一加,3,、请你说一说,小组活动：1、请你算一算,“,碳排放,”,藏在日常生活的每时每刻,“碳排放”藏在日常生活的每时每刻,低碳生活每一天部编教材ppt课件,节约用水 节约用电,节约用水,请你也结合自己生活，在小组中分享你想到的低碳生活的好点子吧！,小组活动：,低碳生活每一天,部编教材课件,1,低碳生活每一天,部编教材课件,1,请你也结合自己生活，在小组中分享你想到的低碳生,低碳生活每一天,部编教材课件,1,低碳生活每一天,部编教材课件,1,低碳生活每一天部编教材课件1低碳生活每一天部编教材课,完善你的,“,低碳生活新规范,”,刚才的视频是否给了你一些启发呢？,结合你自己的家庭情况，赶快在“低碳生活,新规范”当中修改、补充一下吧！,低碳生活每一天,部编教材课件,1,低碳生活每一天,部编教材课件,1,完善你的“低碳生活新规范”刚才的视频是否给了,低碳生活每一天,部编教材课件,1,低碳生活每一天,部编教材课件,1,低碳生活每一天部编教材课件1低碳生活每一天部编教材课,低碳生活每一天,部编教材课件,1,低碳生活每一天,部编教材课件,1,低碳生活每一天部编教材课件1低碳生活每一天部编教材课,知,识,窗,绿色植物的光合作用能吸收大量的二氧化碳，释放氧气。人类随意的砍伐树木，造成了大量二氧化碳不能被吸收，因此打破了大气平衡。,低碳生活每一天,部编教材课件,1,低碳生活每一天,部编教材课件,1,知 绿色植物的光合作用能吸收大量的二氧化碳，释放氧气。,知,识,窗,碳补偿,就是人们计算自己日常活动直接或间接制造的二氧化碳排放量，然后通过植树等方式把这些碳排放吸收掉，以达到环保的目的。,低碳生活每一天,部编教材课件,1,低碳生活每一天,部编教材课件,1,知碳补偿低碳生活每一天部编教材课件1低碳生活每一天部,减少,我们的,碳排放,护树、植树，碳补偿,低碳生活每一天,部编教材课件,1,低碳生活每一天,部编教材课件,1,减少我们的碳排放护树、植树，碳补偿低碳生活每一天部编教材,谢谢聆听！,低碳生活每一天,部编教材课件,1,低碳生活每一天,部编教材课件,1,谢谢聆听！低碳生活每一天部编教材课件1低碳生活每一天,1.,利用实际生活的情景再现,在实践中找到数学知识及用转移的思维方式来初步认识负数、理解负数的意义,.,2.,通过实践活动,手脑并用,帮助学生掌握怎样在直线上表示数,.,3,、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。,4,在解决问题的过程中，使学生能够在图上表示各建筑物的位置关系。,5,进一步培养学生的空间观念，在辨认方向的活动中，进一步感受数学与生活的密切联系。,6,识东北、东南、西北、西南四个方向，并能用这些词语描述物体所在方向。,低碳生活每一天,部编教材课件,1,低碳生活每一天,部编教材课件,1,1.利用实际生活的情景再现,在实践中找到数学知识及用转移的思,1.,边塞诗的作者大多一些有切身边塞生活经历和军旅生活体验的作家，以亲历的见闻来写作；另一些诗人用乐府旧题来进行翻新创作。于是，乡村便改变成了另一种模样。正是由于村民们的到来，那些山山岭岭、沟沟坪坪便也同时有了名字，成为村民们最朴素的方位标识,.,2.,许地山这样说，也是这样做的，他长大后埋头苦干，默默奉献，成为著名的教授和作家，他也因此取了个笔名叫落花生，这就是他笔名的由来。,3.,在伟大庄严的教堂里，从彩色玻璃窗透进一股不很明亮的光线，沉重的琴声好像是把人的心都洗淘了一番似的，我感到了我自己的渺小。,4.,夕阳将下，余晖照映湖面，金光璀璨，不可名状。一是苏州光福的石壁，也是太湖的一角，更见得静止处，已不是空阔浩渺的光景。而即小见大，可以使人有更多的推想,.,5.,桃花源里景美人美，没有纷争。虽然看似一个似有似无，亦真亦幻的所在，但它是陶渊明心灵酿出的一杯美酒，是他留给后世美好的向往,.,6.,抓住课文中的主要内容和重点句子，引导学生从“摇花乐”中体会到作者对童年生活的和对家乡的怀念之情。,7.,桂花是没有区别的，问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们。一亲一疏，感觉自然就泾渭分明了。从中，我们不难看出，家乡在母亲心中的分量。,8.,特点就是这件事物不同于其他的地方，每种物品都有自己明显的特点，比如外形、用途等，所以，如果要想让自己的物品与众不同，就一定要抓住它的特点。,9.,有的时候，我遇到的字只知道拼音，可不知道它的写法，我就用音序查字法从字典里寻出它的芳踪，有时候看到不会读的字，我就用部首查字法在字典中找到它的倩影。,低碳生活每一天,部编教材课件,1,低碳生活每一天,部编教材课件,1,1.边塞诗的作者大多一些有切身边塞生活经历和军旅生活体验的作,