部编人教版初中八年级语文下册《核舟记》课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/4/15 Wednesday,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/4/15 Wednesday,#,核舟记,魏学洢,核舟记魏学洢,1,1.,积累一些重点文言字词，能用现代,汉语疏通文章大意,。,2.,把握课文结构，学习按空间顺序说明事物的方法,。,3.了解我国古代劳动人民在工艺美术方面的高超技艺和卓越成就，加深对具有高度文明的祖国的热爱。,学习目标,1.积累一些重点文言字词，能用现代2.把握课文结构，学习按空,2,作者简介,魏学洢,（约1596年约1625年），字子敬，号茅檐，嘉善（今浙江省嘉兴市嘉善县）人，明末散文家。,明末天启年间著名的江南才子，他出,生在浙江嘉兴的一户仕宦人家，父亲是一位名臣。他一生写过很多篇脍炙人口的文章，,代表作有,核舟记、茅檐集,。,作者简介 魏学洢（约1596年约1625年），字,3,情景导入,我国的微型雕刻艺术有悠久的历史，堪称一绝，据说如今已创下七项吉尼斯纪录。三千多年的中国人就在甲骨文上刻下了让我们今天要用五倍放大镜才能识读的文字。是不是很神奇？今天我们要学习的一篇古文，描写的也是古代微型雕刻艺术，读来令人惊喜。,情景导入我国的微型雕刻艺术有悠久的历史，堪称一绝，据说如今已,4,苏轼在湖州上任时，因写诗讽 刺,地方豪强官吏的横行霸道，,被诬陷而入狱。苏轼在牢监里足足被关了一百天，后被贬谪到黄州。,苏轼到任后，心情郁闷，曾多次到黄州城外的赤鼻矶游览，并写下了千古名篇赤壁赋。文中雕刻家虽取材于这件事，却不受这件事的拘束。如,“,大苏泛赤壁,”,是确有其事，但当时并没有鲁直和佛印的陪同。,苏轼在湖州上任时，因写诗讽 刺地方豪,5,部编人教版初中八年级语文下册核舟记课件,6,部编人教版初中八年级语文下册核舟记课件,7,部编人教版初中八年级语文下册核舟记课件,8,重点字词,器,皿,（）八分有,奇,（）,黍,（）,糁,（）,峨冠,（）,矫,首（）,箬,篷（）,髯,（）衣,褶,（）,诎,（）,椎髻,（）,趾,（）,壬戌,（）,甫,（）,篆,章（）,mn,j,sh,sn,un,jio,ru,rn,zh,q,zhu j,zh,rn x,f,zhun,重点字词器皿（）八分有奇（）黍（,9,明有,奇巧人,曰,王叔远，能以,径寸,之木，,为,宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，,罔不,因,势,象,形，,各具,情态。,尝,贻,余核舟一，盖大苏,泛,赤壁,云,。,指手工精巧的人。,称，叫作。,模拟。,直径一寸的木头。,赠。,做。这里指雕刻。,顺着、就着。,泛舟，乘船在水上游览。,无不，全都。,句末语气词。,曾经。,明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以,10,明朝有个手艺奇妙精巧的人，叫王叔远，能够在直径一寸的木头上，雕刻出宫殿、器具、人物，以至飞鸟、走兽、树木、石头，没有一件不是就着木头原来的样子模拟某些东西的形状的，各有各的神情姿态。他曾经送给我一个用桃核雕成的小船，刻的是苏东坡泛舟于赤壁之下的情景。,明朝有个手艺奇妙精巧的人，叫王叔远，能够在直径一寸的,11,舟首尾长,约,八分有,奇,，高,可,二黍,许,。中,轩敞,者,为,舱，,箬篷,覆,之。旁,开,小窗，左右各四，共八扇。,启,窗,而,观，雕栏,相望,焉。闭,之,，,则,右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风,徐,来，水波不,兴,”，,石青,糁,之。,大约,零数、余数,上下,大约,高而宽敞,用箬竹叶做的船篷,打开,左右相对,慢慢地,起,一种青翠色颜料,用颜料等涂上,舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆,12,小船从头到尾长约八分多一点，高度约二分上下。中间高起而宽敞的部分是船舱，用箬竹叶做成的船篷覆盖着它。船舱旁边辟有小窗，左右各四扇，一共八扇。推开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上它，就见右边刻着“山高月小，水落石出”，左边刻着“清风徐来，水波不兴”，用石青涂在刻着字的凹处。,小船从头到尾长约八分多一点，高度约二分上下。中间高起,13,船头坐三人，中,峨冠,而,多,髯,者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共,阅,一,手卷,。东坡右手,执,卷端,，左手,抚鲁,直背。鲁直左手执,卷末,，右手指卷，,如有所语,。东坡,现,右足，鲁直现左足，各微,侧,，,其,两膝相,比,者，,各隐卷底衣褶中,。,高高的帽子,两腮的胡子，也泛指胡须,指手卷的右端,横幅书画长卷,靠近,各自隐藏在手卷下边的衣褶里,好像在说什么似的,他们的,船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左,14,船头坐着三个人：中间戴着高高的帽子、长着浓密胡子的人是苏东坡，佛印坐在右边，黄鲁直坐在左边。苏东坡、黄鲁直共同看着一幅手卷。东坡的右手拿着手卷的右端，左手抚着鲁直的背脊。鲁直左手拿着手卷的左端，右手指着手卷，好像在说什么似的。东坡露出右脚，鲁直露出左脚，各自略微侧着身子，他们紧靠着的两膝，都隐蔽在手卷下边的衣褶里。,船头坐着三个人：中间戴着高高的帽子、长着浓密胡,15,佛印,绝类,弥勒，袒胸露乳，,矫首昂视,，,神情与苏、黄,不属,。卧右膝，,诎,右臂支船，,而,竖其左膝，左臂挂念珠,倚之,珠,可历历数,也。,极像。,抬头仰望。,不相类似。,同,“,屈,”,，弯曲。,可以清清楚楚地数出来。,佛印极像弥勒佛，敞胸露怀，抬头仰望，神情和苏、黄不相类似。他平放着右膝，弯着右臂支撑在船上，而竖起他的左膝，左臂挂着念珠挨着左膝念珠可以清清楚楚地数出来。,佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，,16,舟尾横卧一,楫,。楫左右,舟子,各一人。居右者,椎髻,仰面，左手,倚,一,衡,木，右手,攀,右趾，,若,啸呼,状,。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，,其,人,视端容寂,，,若,听茶声,然,。,船桨,撑船的人,(,梳着,),椎形发髻,名作动。,扳着,靠,同“横”,好像,的样子,眼睛正盯着（茶炉），,神色平静,好像,的样子,舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手,17,船尾横放着一支桨。桨的左右各有一个船工。右边的船工梳着椎形发髻，仰着脸，左手靠着一根横木，右手扳着右脚趾，好像在大声喊叫的样子。左边的船工右手握着蒲葵扇，左手抚着茶炉，炉上有个壶，那个人的眼睛正看着茶炉，神色平静，好像在听烧茶的声音。,船尾横放着一支桨。桨的左右各有一个船工。右边的船工梳,18,其,船背稍夷,，,则,题,名,其,上，文,曰,“,天启壬戌,秋日，虞山王毅叔远,甫,刻”，细若蚊足,，钩画,了了,，,其色墨,。又用,篆章,一，文曰“初平山人”其色,丹,。,船的顶部较平,书写,就,清楚明白,男子美称，多附于字之后,篆字图章,朱红,天启壬戌年，即公元,1622,年,其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅,19,那只船的顶部较平，就在上面刻着作者的题款名字，文字是“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，字迹像蚊子的脚一样细小，笔画清清楚楚，它的颜色是黑的。还刻着篆书的图章一枚，文字是“初平山人”，它的颜色是红的。,那只船的顶部较平，就在上面刻着作者的题款名字，文字是,20,通,计一舟，,为,人五；为窗八；为篛篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名,并,篆文，为字共三十,有,四。,而计,其长,曾,不,盈,寸。,盖,简,桃核,修狭,者,为之。,嘻，,技艺灵怪矣哉！,总,雕刻,和,技艺也真神奇啊！,竟然,满,挑选,长而窄,通计一舟，为人五；为窗八；为篛篷，为楫，为炉，为壶，,21,总计在一条船上，刻了人五个，窗八扇；刻了竹篷、船桨、炉子、茶壶、手卷、念珠各一件；对联、题名和篆文，刻的字共三十四个。可是计算它的长度竟不满一寸。是挑选长而窄的桃核刻成的。啊，技艺也真神奇啊！,部编人教版初中八年级语文下册核舟记课件,22,第一部分,(第,1,段):概括介绍王叔远的雕刻技巧,交代核,舟和王叔远的关系及其雕刻的主题,给读者一个总体印象。,结构梳理,第三部分,(第,6,段):总计核舟上的人、物的项目和数目,赞叹核舟的艺术技巧。,第二部分,(第,2,5,段):写核舟及舟上的全部情景。,第一部分(第1段):概括介绍王叔远的雕刻技巧,交代核 结构,23,1.,本文属于什么文体?与记叙文有何区别?,本文为,说明文,。记叙文是一种以写人记事为主,具体而形象地反映社会现实生活的文体。基本特点是叙述性和具象性。说明文是一种以说明为主要表达方式来介绍事物、阐明事理的实用文体。主要是用 来帮助人们完整地了解、认识事物的形态、性 质、成 因、功 能、构 造、关系或发生、发展过程,从而把握事物的特征、本质及规律性。其特点为:内容的知识性、材料的科学性、语言的通俗性、表达方 式的解说性、结构的条理性和功能的实用性。,1.本文属于什么文体?与记叙文有何区别?本文为,24,2.,在课文的主体部分,作者是按照什么顺序介绍核舟的?,按照空间顺序介绍的,先整体后局部。先写核舟的正面,次写它的背面。写正面则整体介绍核舟的体积,接着写核舟的中间部分船舱,然后介绍船头和船尾。,2.在课文的主体部分,作者是按照什么顺序介绍核舟的?,25,4.,舟的正面,不是按照“船头船舱船尾”的顺序写,而 将船头和船舱的顺序颠倒,请探究这样写的原因。,原因大概有两个:一是核舟的中间部分是船舱,高耸而宽敞,十分引人注目,舱边的窗又可以打开和关闭,这样写可以引 发读者的兴趣;二是窗上又刻有苏轼赤壁赋后赤壁赋中写景 的名句,可以使读者通过想象感知苏轼当年泛舟赤壁时的优美环 境。如果我们把核舟比作一幅图画的话,船舱无疑就是背景部分 了,先说背景,不仅可以引人入胜,而且可以使读者初步感受这个环境中的特殊氛围。,4.舟的正面,不是按照“船头船舱船尾”的顺序写,而 将船,26,课堂小结,核舟记,核舟,总说：奇巧,分说,总说：灵怪,体积小,人物多,神态活,意境出,明对象,抓特点,理结构,课堂小结核舟记核舟总说：奇巧分说总说：灵怪体积小明对象抓特点,27,思考探究,思考探究,28,按照课文内容,一步步绘制核舟的简要示意图,看谁画得既准确又逼真。然后选画得最好的学生出示自己绘制的示意图,介绍示意图,复述课文内容。,课,外,拓,展,按照课文内容,一步步绘制核舟的简要示意图,看谁画,29,