资源描述
,估算解决实际问题,估算解决实际问题,估算解决实际问题,1,3.83,在方框里填上合适的整数。,12,1.783.98,2.54.12,6.13.08,8,10,18,放大成,4,3,放大成,24,缩小成,2.5,4,缩小成,63,返回,3.83 在方框里填上合适的整数。,返回,妈妈带,100,元去超市购物,。,她买了,2,袋大米,，,每袋大米,30.6,元。还买了,0.8kg,肉，每千克,26.5,元。,剩下的钱还够买一盒,10,元的鸡蛋吗？够买一盒,20,元的吗？,例题,8,返回妈妈带100元去超市购物。她买了2袋大米，每袋大米30.,返回,已知条件有哪些？要求的问题又是什么？,买了,2,袋大米,，,每袋,30.6,元,。还买了,0.8kg,肉,，,每千克,26.5,元,。,这些信息可以列表来表示。,还想买,一盒鸡蛋,，看,剩下,的钱,够不够,。,五年级上册数学课件,-1.11,估算解决实际问题（人教版）,(,共,16,张,PPT),五年级上册数学课件,-1.11,估算解决实际问题（人教版）,(,共,16,张,PPT),返回已知条件有哪些？要求的问题又是什么？买了2袋大米，每袋3,30.6,列表理解题意,单价 数量 总价,大米,肉,鸡蛋,2,61.2,26.5,0.8,21.2,10,1,10,20,1,20,买了,2,袋大米,，,每袋,30.6,元,。还买了,0.8kg,肉,，,每千克,26.5,元,。还想买,一盒鸡蛋,，看,剩下,的钱,够不够,。,返回,五年级上册数学课件,-1.11,估算解决实际问题（人教版）,(,共,16,张,PPT),五年级上册数学课件,-1.11,估算解决实际问题（人教版）,(,共,16,张,PPT),30.6列表理解题意 单价 数量,计算器计算，比较剩下的钱数,方法,一,带的钱数大米的钱数肉的钱数,=,剩下的钱数,100,61.2,21.2=17.6(,元,),17.6,10,17.6,20,答：剩下的钱还够买一盒,10,元的鸡蛋，,不够买一盒,20,元的鸡蛋。,返回,五年级上册数学课件,-1.11,估算解决实际问题（人教版）,(,共,16,张,PPT),五年级上册数学课件,-1.11,估算解决实际问题（人教版）,(,共,16,张,PPT),计算器计算，比较剩下的钱数方法一带的钱数大米的钱数肉的钱,计算器计算，比较总钱数,大米的钱数肉的钱数鸡蛋的钱数,=,总钱数,61.2,21.2,10=92.4(,元,),92.4,100,102.4,100,61.2,21.2,20=102.4(,元,),返回,方法二,答：剩下的钱还够买一盒,10,元的鸡蛋，,不够买一盒,20,元的鸡蛋。,五年级上册数学课件,-1.11,估算解决实际问题（人教版）,(,共,16,张,PPT),五年级上册数学课件,-1.11,估算解决实际问题（人教版）,(,共,16,张,PPT),计算器计算，比较总钱数大米的钱数肉的钱数鸡蛋的钱数=总钱,30.6,单价,数量,总价,大米,肉,鸡蛋,2,61.2,26.5,0.8,21.2,10,1,10,20,1,20,估算,（用,“不到”,估算）,31,62,27,27,62,27,10,99,（,元）,这种方法有什么特点？,99,（,元）,100,（元）,把价钱估大些够,所以剩下的钱够买一盒,10,元的鸡蛋。,可以知道剩下的钱还,够买10元,的鸡蛋，但,看不出,是否,够买20元,的鸡蛋。,估大些,返回,方法三,1,五年级上册数学课件,-1.11,估算解决实际问题（人教版）,(,共,16,张,PPT),五年级上册数学课件,-1.11,估算解决实际问题（人教版）,(,共,16,张,PPT),30.6 单价 数量 总价大米肉,30.6,大米,肉,鸡蛋,2,61.2,26.5,0.8,21.2,10,1,10,20,1,20,如果买,20,元的鸡蛋就超过,:,60,20,20=100(,元,),30,60,25,20,这样的问题通过估算更加简便。,估算,（,用,“超过”,估算,）,这种方法有什么特点？,把价钱估小些不够,所以剩下的钱不够买一盒,20,元的鸡蛋。,估小些,可以知道剩下的钱不够买20元的鸡蛋。,1,袋米超过,30,元，,2,袋超过,60,元,；,1kg,肉超过,25,元，,0.8kg,也就,超过,250.8=,20,（元）,返回,单价,数量,总价,方法三,五年级上册数学课件,-1.11,估算解决实际问题（人教版）,(,共,16,张,PPT),五年级上册数学课件,-1.11,估算解决实际问题（人教版）,(,共,16,张,PPT),30.6大米肉鸡蛋261.226.50.821.210110,选择适当的估算策略。,（,1,）要判断,“够”,的话，所有的数据都要,估,大,或,不变,；,（,2,）要判断,“不够”,的话，所有的数据都要,估,小,或,不变,。,（,3,）估算的时候要注意估大或估小要,适度,，要,能,解决问题,。,小结,返回,五年级上册数学课件,-1.11,估算解决实际问题（人教版）,(,共,16,张,PPT),五年级上册数学课件,-1.11,估算解决实际问题（人教版）,(,共,16,张,PPT),选择适当的估算策略。小结返回五年级上册数学课件-1.11 估,1.30,元钱买下面的东西够吗？,1.25,单价 数量 总价,牛奶,醋,牙膏,1,1.25,1.60,1,1.60,3.70,4,14.80,2.40,1,2.40,用,“不到”,估算：,2+2+16+3+7=30(,元,),2,2,2,2,毛巾,6.60,1,6.60,4,16,3,3,7,7,答：够。,返回,五年级上册数学课件,-1.11,估算解决实际问题（人教版）,(,共,16,张,PPT),五年级上册数学课件,-1.11,估算解决实际问题（人教版）,(,共,16,张,PPT),1.30元钱买下面的东西够吗？1.25 单价,2.,一个房间长,8.1m,，宽,5.2m,。现在要铺上边长为,0.6m,的正方形地砖，,100,块够吗？（不考虑损耗。）,解决“,100,块够吗”这个问题，就是要比较哪两个面积的大小？,怎样比较房间面积和,100,块地砖面积的大小？,返回,五年级上册数学课件,-1.11,估算解决实际问题（人教版）,(,共,16,张,PPT),五年级上册数学课件,-1.11,估算解决实际问题（人教版）,(,共,16,张,PPT),2.一个房间长8.1m，宽5.2m。现在要铺上边长为0.6m,2.,一个房间长,8.1m,，宽,5.2m,。现在要铺上边长为,0.6m,的正方形地砖，,100,块够吗？（不考虑损耗。）,85=40,（平方米）,0.60.6100=36,（平方米）,40,平方米,36,平方米,答,：,100,块不够。,返回,五年级上册数学课件,-1.11,估算解决实际问题（人教版）,(,共,16,张,PPT),五年级上册数学课件,-1.11,估算解决实际问题（人教版）,(,共,16,张,PPT),2.一个房间长8.1m，宽5.2m。现在要铺上边长为0.6m,在生活中我们运用,小数乘法,的,估算,去解决生,活中的,实际问题,时，我们要根据,实际情况,选,择,恰当,的方法进行,估算,，要使估算更,合理,，,估算的结果更加,贴近实际结果,。,返回,在生活中我们运用小数乘法的估算去解决生返回,选择适当的估算策略。,（,1,）要判断,“够”,的话，所有的数据都要,估大,或,不变,；,（,2,）要判断,“不够”,的话，所有的数据都要,估小,或,不变,。,（,3,）估算的时候要注意估大或估小要,适度,，要,能解决问题,。,返回,选择适当的估算策略。返回,1.,从教材课后习题中选取；,2.,从课时练中选取。,课后作业,返回,1.从教材课后习题中选取；课后作业返回,16,1.,本文是中年级学生接触的简单的文言文，它犹如在孩子面前打开了一扇窗户，铺开了一条通道，让他们穿越时空隧道，走近历史先贤,。,2.,在阅读与思考中汲取古代优秀文化的精髓，这将为培养学生学习古文的兴趣，对于掌握学习古文的方法，为打好学习古文的基础具有重要的地位和作用。,3.,为他们进一步了解祖国文化做好铺垫，并对其一生文化素养的积淀起到非常关键的作用。,4.,学生初识古文，初步了解古文的学习方法，刚刚读出古文的一点味道来，一定有一种意犹未尽的感觉。这个时候引导学生反复朗读，既能满足学生的求知欲望，又能考查一下学生是否能够体会到语言的精妙之处，一举两得。,5.,为了让作品更加吸引人，在教学过程中，引导学生通过人物的外貌、语言、动作、心理等方面进行描写，突出人物的特点，同时在写作过程中要求学生融入自己的情感。,6.,月迹可以理解为月亮在孩子心中留下的美好印迹；也可以理解为月的变化轨迹，寻月的过程就是寻找美的过程，它有轨迹。,7.,齐读句子。我们找到了！春天的眼慢慢张开，早开的野花随风摇曳，向过往的人们传递春的信息。,1.本文是中年级学生接触的简单的文言文，它犹如在孩子面前打开,17,
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