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,人教版八年级物理上册,第四章 光现象,人教版八年级物理上册第四章 光现象,知识技能,自学检测,合作探究,精讲点拨,即时练习,4,4,1,光的折射规律,“,叉鱼”比赛,知识技能自学检测合作探究精讲点拨即时练习441光的折射规,知识技能,自学检测,合作探究,精讲点拨,即时练习,【知识与技能】,1,知道光的折射现象及折射光线和折射角。,2,知道光的折射规律及在折射现象中光路可逆。,3,能够用光的折射解释生活中的一些简单现象。,知识技能自学检测合作探究精讲点拨即时练习【知识与技能】1知,知识技能,自学检测,合作探究,精讲点拨,即时练习,学习,内容,:,光,的折射规律,【自学检测】,阅读,课本,P81,至,P82,文字内容，插图，基本概念、定义用红笔做上记号，熟读光的折射规律。,1,光由一种介质射入另一种介质时,传播方向一般,会发生改变,，这种现象叫光的,折射,。,1,光由一种,介质,斜,射入,另一种介质时,传播方向一般,，,这种现象叫光的,。,2,熟悉,P81,图,4.4-2,光的折射相关概念后完成填空：,AO,是,光线，,OB,是,光线，,ON,是,。,入射角是,和,的夹角，在图中是,。,折射角是,和,的夹角，在图中是,。,会发生改变,折射,入,射,折,射,法线,法线,入,射,光线,AON,折,射,光线,法线,BON,知识技能自学检测合作探究精讲点拨即时练习学习内容:光的折射规,知识技能,自学检测,合作探究,精讲点拨,即时练习,一,.,光,的折射规律,1,研究光从空气进入玻璃的物理,规律,器材：激光笔，光具盘,提出问题：,（,1,）折射光线、入射光线和法线三者之间有什么关系？,（,2,）折射角和入射角的大小关系如何？,（,3,）随着入射角的变化，折射角如何变化？,（,4,）当入射光线垂直于玻璃入射时，折射光线的方向如何？,知识技能自学检测合作探究精讲点拨即时练习一.光的折射规律1,知识技能,自学检测,合作探究,精讲点拨,即时练习,（,1,）在光的折射现象中，折射光线、入射光线和法线的位置关系是怎样的？,（,2,）在光的折射现象中，折射光线、入射光线分别在法线的什么位置？,（,3,）光从空气斜射入玻璃中，折射光线将,法线（选填“靠近”、“远离”），也就是折射角,_,入射角（选填“大于”、“小于”、“等于”）；入射角增大时，折射角随之,；,如果让光逆着原来光的传播方向，也就是让光从玻璃中折射到空气中，光的传播方向会与原来光的入射方向恰好相反，说明在光的折射中光具有,性。此时，折射角,入射角，入射角增大时，折射角随之,。,（,4,）当光垂直射向玻璃时，传播方向,，此时折射角等于,度，入射角等于,度。,(,三线共面,),(,法线居中,),靠近,小于,增大,可逆,大于,增大,不变,0,0,知识技能自学检测合作探究精讲点拨即时练习（1）在光的折射现象,知识技能,自学检测,合作探究,精讲点拨,即时练习,2,2,分钟熟记光的折射规律后，画出下图中的折射光线，并标出入射角,i,和折射角,r,。,i,r,i,r,r,i,知识技能自学检测合作探究精讲点拨即时练习22分钟熟记光的折,知识技能,自学检测,合作探究,精讲点拨,即时练习,3,光的折射现象中，光路是否可逆呢？,知识技能自学检测合作探究精讲点拨即时练习3光的折射现象中，,知识技能,自学检测,合作探究,精讲点拨,即时练习,二,.,生活,中的折射,现象,1,池水变“浅”,设池底某点,S,发出的一条光线斜射向水面，在,水面,处,发生,折射，折射光,法线，眼睛逆着折射光的反向延长线看去，感觉,S,点的位置,了,。,S,水,空气,S,A,B,Q,Q,远离,升高,知识技能自学检测合作探究精讲点拨即时练习二.生活中的折射现象,知识技能,自学检测,合作探究,精讲点拨,即时练习,2,有经验的渔民怎样才能叉到鱼？,s,S,有经验的渔民在叉鱼时,要向看到的鱼的,_,方投叉,才能叉到鱼。,下,知识技能自学检测合作探究精讲点拨即时练习2有经验的渔民怎样,知识技能,自学检测,合作探究,精讲点拨,即时练习,3,海市蜃楼,大气密度小（折射率小）,大气密度大（折射率大）,O,A,B,A,B,大气温差大,知识技能自学检测合作探究精讲点拨即时练习3海市蜃楼 大气密,知识技能,自学检测,合作探究,精讲点拨,即时练习,当光从一种透明物质斜射入另一种透明物质里时，在这两种透明物质的分界面上，其中一部分光线发生反射，另一部分光进入另一种物质里而发生折射,2.,光,从玻璃斜射入空气中，折射角大于入射角，折射光线向法线偏离（远离,），其余,与光从空气射入玻璃结论相同。,1.,当,光从一种透明物质斜射入另一种透明物质里时，在这两种透明物质的分界面上，其中一部分光线发生反射，另一部分光进入另一种物质里而发生,折射,。,知识技能自学检测合作探究精讲点拨即时练习当光从一种透明物质,知识技能,自学检测,合作探究,精讲点拨,即时练习,1,如图所示，是光在空气和玻璃,两种介质,中传播的路线,，其中,是入射光线，,是,反射光线,，,是折射光线，反射角,度,为,，折射角,度,为,，光,进入玻璃后偏,折角度,的大小,是,2,P84,第,2,题，观察第一次入射光和第二次的折射光，你能发现什么规律,？,60,35,BO,OA,OC,25,从,玻璃砖折射出来的光与第一次折射时的入射光互相平行,知识技能自学检测合作探究精讲点拨即时练习1如图所示，是光在,知识技能,自学检测,合作探究,精讲点拨,即时练习,3,P84,第,3,题,知识技能自学检测合作探究精讲点拨即时练习3P84第3题,谢 谢,谢 谢,第,1,节光的直线传播,第1节光的直线传播,教学目标,知识与技能,1,了解光源,，,知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。,2,理解光沿直线传播及其应用。,3,了解光在真空和空气中的传播速度,c,310,8,m/s,过程与方法,1,观察光在空气中和水中传播的实验现象,，,了解实验是研究物理问题的重要方法。,2,阅读,“,科学世界,我们看到了古老的光,”,的内容,，,了解光可以反映宇宙的信息,，,感悟宇宙之大。,教学目标知识与技能,情感、态度与价值观,1,观察、实验以及探究的学习活动,，,培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。,2,通过亲身的体验和感悟,，,使学生获得感性认识,，,为后续学习打基础。,3,通过探究性物理学习活动,，,使学生获得成功的愉悦,，,乐于参与物理学习活动。,教学目标,情感、态度与价值观教学目标,18,重点难点,重点,光源、光的直线传播、光速。,难点,用光的直线传播解释现象。,重点难点重点,教学准备,多媒体资料,1,美丽的城市夜景光碟。,2,八年级物理配套光碟,(,上,),。,实验器材,大烧杯、蚊香、火柴、玻璃水槽,(,装水,),、玻璃砖、激光小电筒若干套、三棱镜、小平面镜。,学习资料,测光速的方法的资料文章,教学准备多媒体资料,课前活动,放一段美丽的城市夜景画图。,新课导入,列举光在生产生活中的意义或应用,，,由此导入新课。,教学设计,教师活动,课前活动教学设计教师活动,21,新课教学,一、光源,指导学生阅读,69,页第一二三自然段，让,学生归纳出光的共同点。问：还有没有能够发光的物体呢？板书在黑板上,，,引出,“,光源,”,并进行分类。,二、光是如何传播的？,与声的传播比较,，,引出,“,光的传播特点,”,的探究课题：,1.,光的传播是否需要介质？,2.,光是怎样传播的？,指导学生探究。,光的直线传播在我们的生产中哪些地方用到了或它在我们生产生活中的应用实例,4.1,4.,教学设计,新课教学教学设计,22,三、光的传播速度,从生活实例着手,，,引导学生体会光速非常大。,引导学生看,“,光的传播速度,”,一段和图,4.1,7.,小结：光的传播特点,(,与声的传播作比较,),。,引导学生看,“,科学世界,”,。,课后作业,教学设计,三、光的传播速度教学设计,23,感受美丽的光,，,陶冶情操。,展示自我对光的了解，加深对光的感性认识，提高兴趣。,教学设计,学生活动,感受美丽的光，陶冶情操。教学设计学生活动,24,归纳出共同点：发光。发挥想像,，,找出各种可以发光的物体,(,举手发言,),，,并按不同的分类方法进行分类。,回答声音传播的特点。,回答,，,并用事实证明自己的观点。明了实验目的和方法,，,三人一组做实验,，,并总结归纳出光的传播是沿直线进行的。讨论作答。举手发言。,积极思考,，,举手发言,回答光速的一些问题。,自己总结得出：,光的传播可以不需要介质,光沿直线传播,光速很大且在不同介质中传播速度不同,(,真空中最快为,c,3.0,10,8,m/s).,教学设计,归纳出共同点：发光。发挥想像，找出各种可以发光的物体(举手发,25,创设情境。,通过感知光的美丽和巨大的应用价值而产生学习的兴趣。,教学设计,设计意图,创设情境。教学设计设计意图,26,培养归纳能力,，,拓展视野,，,培养思维能力。,不同条件下进行实验才能得出规律性的知识。指导学生用所学知识分析常见现象,，,体会它的应用。,加深对光速的感性认识。,可培养阅读理解能力,，,进一步体会光速很大。,可培养学生的归纳整理能力。,理顺思路,，,有利于知识的掌握。,体会光知识的重要,，,拓展视野,，,感知宇宙之大。,教学设计,培养归纳能力，拓展视野，培养思维能力。教学设计,27,第,1,节光的直线传播,1,光源,能够发光的物体。,2,光传播的特点：,光可以在真空中传播。,_,。,_,。,(,学生总结后填上,),教学板书,第1节光的直线传播教学板书,28,第,1,节光的直线传播,第1节光的直线传播,教学目标,知识与技能,1,了解光源,，,知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。,2,理解光沿直线传播及其应用。,3,了解光在真空和空气中的传播速度,c,310,8,m/s,过程与方法,1,观察光在空气中和水中传播的实验现象,，,了解实验是研究物理问题的重要方法。,2,阅读,“,科学世界,我们看到了古老的光,”,的内容,，,了解光可以反映宇宙的信息,，,感悟宇宙之大。,教学目标知识与技能,情感、态度与价值观,1,观察、实验以及探究的学习活动,，,培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。,2,通过亲身的体验和感悟,，,使学生获得感性认识,，,为后续学习打基础。,3,通过探究性物理学习活动,，,使学生获得成功的愉悦,，,乐于参与物理学习活动。,教学目标,情感、态度与价值观教学目标,31,重点难点,重点,光源、光的直线传播、光速。,难点,用光的直线传播解释现象。,重点难点重点,教学准备,多媒体资料,1,美丽的城市夜景光碟。,2,八年级物理配套光碟,(,上,),。,实验器材,大烧杯、蚊香、火柴、玻璃水槽,(,装水,),、玻璃砖、激光小电筒若干套、三棱镜、小平面镜。,学习资料,测光速的方法的资料文章,教学准备多媒体资料,课前活动,放一段美丽的城市夜景画图。,新课导入,列举光在生产生活中的意义或应用,，,由此导入新课。,教学设计,教师活动,课前活动教学设计教师活动,34,新课教学,一、光源,指导学生阅读,69,页第一二三自然段，让,学生归纳出光的共同点。问：还有没有能够发光的物体呢？板书在黑板上,，,引出,“,光源,”,并进行分类。,二、光是如何传播的？,与声的传播比较,，,引出,“,光的传播特点,”,的探究课题：,1.,光的传播是否需要介质？,2.,光是怎样传播的？,指导学生探究。,光的直线传播在我们的生产中哪些地方用到了或它在我们生产生活中的应用实例,4.1,4.,教学设计,新课教学教学设计,35,三、光的传播速度,从生活实例着手,，,引导学生体会光速非常大。,引导学生看,“,光的传播速度,”,一段和图,4.1,7.,小结：光的传播特点,(,与声的传播作比较,),。,引导学生看,“,科学世界,”,。,课后作业,教学设计,三、光的传播速度教学设计,36,感受美丽的光,，,陶冶情操。,展示自我对光的了解，加深对光的感性认识，提高兴趣。,教学设计,学生活动,感受美丽的光，陶冶情操。教学设计学生活动,37,归
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