部编版六年级上册语文桥PPT(完美版)课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/3/26,#,桥,第四单元,12,桥第四单元12,1,部编版六年级上册语文桥PPT(完美版)课件,2,部编版六年级上册语文桥PPT(完美版)课件,3,情景导入,同学们，刚才我们看到了许多桥，这些桥各式各样，它们的样式各具特色，所用材料也不尽相同，但他们的作用却是一样的，为人们的出行提供了方便。以前，我们也学过不少关于桥的课文，比如,赵州桥,介绍了赵州桥的雄伟、坚固、美观；今天我们要学习的这篇课文仅用一个字,“,桥”做题目，作者会写些什么呢？这又是一座什么样的桥呢？,情景导入 同学们，刚才我们看到了许多桥，这些桥各式各样，它们,4,学习字词,狞笑（,nng,）搀扶（,ch,n,）祭奠（,di,n,),咆 哮 嗓 淌 哑 揪 呻 废,咆哮 惊慌 嗓子 拥戴 跌跌撞撞,沙哑 党员 呻吟 废话 吞没 猛然,学习字词狞笑（nng）搀扶（chn）祭奠（di,5,初读感知,课文写了一件什么事？,这篇课文主要讲了当洪水袭来时，老村支书记冒着生命危险，不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥，最后自己和儿子却被洪水卷走了。,初读感知课文写了一件什么事？这篇课文主要讲了当洪水袭来时,6,课文解读,自由读文,思考下面几个问题:,1,.,请找出文中描写大雨和洪水的词句,并思考作者为什么要这样写,？,2,.,课文中的老汉是个怎样的人,？,你是从哪些地方感受到的,？,3,.,课文最后才交代老汉和小伙子的关系,这样写有什么好处,？,课文解读自由读文,思考下面几个问题:,7,3.20,wmen de shu d sh zhn u rn,棿,M,/,裺,请找出文中描写自然环境（大雨和洪水）的句子，读一读，比一比，你从中感受到了什么？,黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。,山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。,请找出文中描写自然环境（大雨和洪水）的句子，读一,8,课文开篇就写黎明的时候，雨突然大了。“像泼,。,像倒。”短短的四个字，构成了两句话，不仅描写出雨水之“大”，而且表现出雨水的来势凶猛，为下文的山洪暴发作了铺垫。,黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。,课文开篇就写黎明的时候，雨突然大了。“像泼。像倒。”短短,9,山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。,山洪咆哮着，从山谷里狂奔而来，势不可当。,咆哮：形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。课文是指,洪水来势凶猛，奔腾呼啸。,狂奔：迅猛地奔跑。本课是形容洪水奔流而下、势不可挡。,作者采用比喻的手法，把山洪比作一群受惊的野马，形象生动地写出了洪水的凶猛。,山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。咆,10,课文中还有哪些地方写出了洪水的凶猛呢？找出来，我们一起读一读。,近一米高的洪水已经在路面上,跳舞,了。,死亡在洪水的,狞笑,声中逼近。,水渐渐,蹿,上来，放肆地,舔,着人们的腰。,水，,爬,上了老汉的胸膛。,这里运用拟人的修辞方法，把洪水疯狂、肆虐的魔鬼形象表现得淋漓尽致。,课文中还有哪些地方写出了洪水的凶猛呢？找出来，我们一起读一读,11,洪水如猛兽般正以强大的迅雷不及掩耳之势席卷了整个村庄，淹没了农田，冲毁了房舍，死亡正向人们一步步地逼近。可劳动一天的人们还在熟睡中。一声惊呼，大家突然一脚踩进水里，如果你是其中一员，你是什么感受？你能想象出男女老少命在旦夕时惊慌失措的样子吗？让我们读一读课文，感受一下当时的情景。,洪水如猛兽般正以强大的迅雷不及掩耳之势席卷了整个村庄，,12,村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。,东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。,死亡在洪水的狞笑声中逼近。,人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。,村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一,13,在洪水面前，人们的表现如何？从哪些词句中能看出来？,惊慌 你拥我挤,疯了似的 跌跌撞撞,如果大家就这样乱七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木桥，会是怎么的结果？,在洪水面前，人们的表现如何？从哪些词句中能看出来？惊慌,14,在危急关头，有一个人没有因为惊慌而失去理智。他就是年迈的党支部书记，他是怎么做的？怎么说的呢？请再读课文，找出让你感动的地方，读一读，说一说。,木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都,拥戴,的老汉。,老汉先于村民到来到木桥前，却没有夺路而逃生，真是一个为村着想，为民着想的好书记，怪不得他受人,“拥戴”,。,在危急关头，有一个人没有因为惊慌而失去理智。他就是年迈的,15,老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。,这里把老汉比喻成“一座山”，既表现了老汉的威严、冷静，与人们在山洪暴发时“惊慌”“你拥我挤”“疯了似的”“跌跌撞撞”“乱哄哄”的表现形成鲜明对比，又写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山”是人们获得生的希望的“靠山”。,老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座,16,老汉沙哑地喊话:,“,桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后边!”,有人喊了一声：“党员也是人。”,老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”,老汉的话简短有力，以严格的先人后己的党纪控制了局面，组织大家有序地撤离。,竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。,老汉沙哑地喊话:“桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后边!”,17,老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。,这里把老汉比作豹子，突显出老汉的愤怒。同时表明了老汉公正严明，不允许党员先过桥。,老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党,18,木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟,。,这里运用拟人的修辞方法，不仅形象地写出了木桥在洪水的冲击中、在人们的重压下即将断裂的危急情景，也为下文写木桥的轰塌埋下了伏笔。,木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。这里运用拟人的修辞方法，不仅,19,小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”,老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。,老汉和小伙子的言谈举止是多么充满矛盾，令人费解！急于求生的小伙子到最后危难关头又“推”老汉先走，这又是为什么？老汉从刚开始恶狠狠的“揪”到最后危难关头又“吼”又“推”，这是为什么？,小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”老汉和小伙子的言谈,20,突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。,老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。,一片白茫茫的世界。,五天以后，洪水退了。,一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。,她来祭奠两个人。,她丈夫和她儿子。,老汉与小伙子是一对父子！,突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。老汉与小伙子是,21,文章在最后才交代老汉和小伙子的关系，这个结局太出人意料了，太让人震惊了。老汉太伟大了。,文章在最后才交代老汉和小伙子的关系，这个结局太出人意料了，太,22,同学们，当你明白老汉和小伙子原来是父子关系时，再回过头来看看父子在木桥前的情景，你们又有了什么新的感受？,作为一名共产党员，他忠于职守，他是无愧的；作为一个父亲，他和天下父母一样舐犊情深。在生死关头，老汉做出的重大抉择，表现出的大爱让我们为之动容。他的身上充满着崇高的人格魅力，闪耀着灿烂的人性光辉。,同学们，当你明白老汉和小伙子原来是父子关系时，再回过头来看,23,让我们把“儿子”这个充满血缘、充满亲情的字眼带到,文章中去，再一起来深情地朗诵课文，我们就更能理解,这位平凡而伟大的父亲了。,让我们把“儿子”这个充满血缘、充满亲情的字眼带到,24,课文中留给大家印象最深的是老汉的形象，为什么却用“桥”为题？,深入探究,面对狂奔而来的洪水，老支书以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内含。,课文中留给大家印象最深的是老汉的形象，为什么却用“桥”为题？,25,领悟写法,1,.,构思新颖别致，设置悬念，前后照应。,2,.,大量运用比喻、拟人，对比等修辞方法，,增强表现力。,3,.,通过自然环境描写的烘托来推动故事情节,的发展，通过刻画人物表情、动作、语言,等塑造人物形象。,领悟写法1.构思新颖别致，设置悬念，前后照应。,26,课后作业,1,.,摘录课文中有特色的句子。,2,.,课文中说“老汉似乎要喊什么”，请你大胆,发挥自己的想象，思考老汉应该会喊些什么，,把它写下来。,课后作业1.摘录课文中有特色的句子。,27,谢 谢 观 看,！,谢 谢 观 看！,28,