语文S版三年级语文下册23、雪域高原看赛牛(公开课优质教学课件)A

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,板块：教学设计,课件,23,雪域高原看赛牛,板块：教学设计课件 23 雪域高原看赛牛,藏族人民一般在藏历六月底七月初举行赛牦牛会，为期,3-5,天。期间，藏族人民观看藏戏，同时举行游园活动，弹唱、歌舞、赛牛，尽情玩乐。,学习链接,藏族人民一般在藏历六月底七月初举行赛牦牛会，为期,比赛还没有开始，看台上就坐满了观众。除了一些游客，观众大多是从附近赶来的牧民，他们是来为本村参赛的牦牛和骑手加油助威的。这些牧民把夺得冠军当成全村的荣耀。,比赛还没有开始，看台上就坐满了观众。除了一些游,语文S版三年级语文下册23、雪域高原看赛牛(公开课优质教学课件)A,语文S版三年级语文下册23、雪域高原看赛牛(公开课优质教学课件)A,几十头牦牛一起奔跑，骑手响亮的甩鞭声、牛蹄密密的砸地声和观众激动的喊叫声交织在一起，气氛热烈极了。,几十头牦牛一起奔跑，骑手响亮的甩鞭声、牛蹄密密的砸地,这种“不正当竞争”激怒了它，它发起了牛脾气，掉头就往回跑，边跑边扬后腿，乱踢乱蹦。牛背上的主人死死抓住缰绳，紧紧趴在牛背上，随着牛的身体上下起伏。但没过多久，还是啪的一声被甩下牛背，重重地摔到了地上。,这种“不正当竞争”激怒了它，它发起了牛脾气，掉头就往,语文S版三年级语文下册23、雪域高原看赛牛(公开课优质教学课件)A,果然，被摔下来的骑手一骨碌爬起来，笑着拍拍牦牛的头，看它还呼哧呼哧地喘着粗气，就随手从地上揪起一把嫩草，喂到它的嘴里。那样子就像在安慰一个受了惊吓的孩子。,果然，被摔下来的骑手一骨碌爬起来，笑着拍拍牦牛的,牦牛安静下来，慢慢地嚼着嫩草，轻轻地用背蹭着主人，好像在倾诉遭受的委屈。这一刻，他们俨然已经忘了比赛。,牦牛安静下来，慢慢地嚼着嫩草，轻轻地用背蹭着,它的主人也被从看台上冲下来的同乡紧紧围住。他们一起用欢乐的歌声庆祝胜利,它的主人也被从看台上冲下来的同乡紧紧围住。他们一起用,课外探究,你还知道我国少数民族的哪些节日呢？去查查资料与同学交流。,课外探究 你还知道我国少数民族的哪些节日呢？去查查资料,学们先看大屏幕。,2、出示刺猹的图片。,师引述：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙 地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有个十一二岁的少年在做什 么呢？谁能把这幅画的内容续下去？,请全班的同学看图，背诵第一自然段。,小结：看来同学们对上一节课的内容掌握得不错。这幅画可以看出闰土是个怎样的少年呢？（机智勇敢）,3、过渡：闰土还不只机智勇敢，他还有很多特点呢？接下来我 们一起来学习课文。,二、品读体会,1、课文讲了闰土几件事？你对哪一件事情最感兴趣？捕鸟、拾 贝、刺猹、观鱼,2、在这四件事中，我们还能了解到闰土的什么特点呢？请同学 们根据阅读提示学习课文。,出示阅读提示：自由阅读课文，体会课文是怎样通过人物的对话，外貌、动作描写来表现人物的特点，把你的感受写在旁边，把你印象 最深的、最感兴趣的段落或句子多读几遍，然后和老师同学交流讨论。,闰土是个捕鸟高手。,闰土很勇敢。,简略学习“捡贝壳”、“看跳鱼儿”部分：体会闰土的自 由自在,学们先看大屏幕。,3、小结：综合闰土给“我”讲的这四件事，我们可以看出闰土,是一个怎样的少年？,3、小结：综合闰土给“我”讲的这四件事，我们可以看出闰土,重点理解：,“啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所 不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只 看见院子里高墙上的四角的天空。”,师：“无穷无尽的希奇的事”指哪些事？“他们”指谁？“高墙 上的四角的天空”又是指什么？这句话表达了“我”怎样的感情？,4、小结：由于环境的不同，闰土和文中的“我”对生活有不同 的理解。,5、争辩研读，深入理解课文,作者鲁迅是如此的向往闰土的生活，那闰土和作者相比，谁的生 活有意思呢？同学们！如果要你选择，你是向往闰土的生活还是课文 中“我”的生活？请结合课文内容谈一谈。也可以结合你对鲁迅的 了解以及鲁迅的作品来谈。,6、展开想象，训练口语。,A、过渡：与闰土相处了一个月，“我”与他已经产生了深厚的 感情，可惜正月过去了，闰土必须回家了。当时会发生怎样感人的情 景呢？请同学们看大屏幕，想象一下“我”和闰土分别时会说些什 么？,B、谁能结合图中人物的神态、动作再说一说。C、课文是怎样写的呢？请同学们齐读最后一段。,D、课文最后说他们从此没有再见面，其实三十年后，他们俩又,重点理解：,见面了，不过三十年后的闰土改变太大了，究竟是什么原因使他改变,的呢？有兴趣知道的同学，请去找鲁迅的小说故乡来读读吧！,18我的伯父鲁迅先生,知识与技能:,1、会写12个生字。正确读写“遗体、挽联、致敬”等词语。,2、学习生字词，理解含义深刻的句子。,3、通过具体事例来悟出鲁迅先生的高贵品质，练习给各段加小 标题，培养综合概括能力。,4、理解五段课文之间的联系，培养学生分析理解的能力。过程与方法:朗读、小组合作,情感、态度、价值观：感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。,教学准备：课前收集关于鲁迅先生的资料，知道鲁迅先生是一个 了不起的伟人。,教学重难点：体会含义深刻的句子意思 教学相关资源：相关课件,课时安排：三课时 教学过程：,第一课时,一、导入新课,同学们，还记得闰土吗？说说闰土给你留下的印象。,见面了，不过三十年后的闰土改变太大了，究竟是什么原因使他改变,闰土这个朋友是谁介绍给我们的？他在介绍闰土时用了哪些方,法？,今天我们就一起走近大名鼎鼎的鲁迅先生，从作者对鲁迅先生的 外貌、神态、动作、语言等方面的描写中，感受他崇高的精神。（版 书课题我的伯父鲁迅先生）,这节课，我们要完成以下目标。出示小黑板（熟读课文，采取喜 欢的方法自学生字新词，概括各段段意，练习给各段加上小标题，初 步理解课语文内容。）（明确目标）,二、初读课文，自学课文,1、自读课文，注意读通课文，读准字音，不认识的字可借助字 典弄清楚。,2、再浏览一遍，说说课文写了哪几件事？可分为几段？你怎么 知道的？,3、同桌讨论。总结归纳段意（第一段讲人民群众崇敬和爱戴鲁 迅先生。第二讲伯父跟“我”谈水浒传启发教育“我”认真读书。第三段讲鲁迅先生在谈笑中抨击旧社会。第四段讲鲁迅先生热情救护 和帮助黄包车工人。第五段讲阿三对鲁迅先生的回忆。）,4、刚才大家用比较简洁的语言概括了段意，你能用更简洁的语 言给每个段加个小标题吗？教师指导学生加小标题。教师讲解拟小标 题的方法有两种：一是根据段意概括小标题：二是摘出最能表达主要 内容的语句作小标题。,闰土这个朋友是谁介绍给我们的？他在介绍闰土时用了哪些方,5、选择其中一到两个段落放声朗读，要读准字音，读得流利。,想想如何加小标题。,6、生分小组讨论研究。,7、教师小结。（板书：谈水浒传；谈碰壁；救助车夫、女佣 回忆）,三、再次默读课文，想想鲁迅先生是个怎样的人，勾出表明中心 的句子。（的确，伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想 得多。）,板书设计,我的伯父鲁迅先生,谈水浒传 谈碰壁 救助车夫 关心女佣 第二课时,一、导入新课,鲁迅先生是怎样的一个人？出示中心句，齐读两遍。二、学习二、四、五段（重点、难点的学习）,1、从哪些事情中可以看出鲁迅先生“为自己想得少，为别人想 得多”？,提出自学要求：找到相关的句子勾出来，自由读，结合自己课外 收集的相关资料想想理由，并在旁边用铅笔批注出来。,2、小组交流。预设：,（一）谈水浒传部分（学生勾到了这段相关的句子，如：伯,5、选择其中一到两个段落放声朗读，要读准字音，读得流利。,父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”那天临走，,伯父送我两本书）,师：从这些语句中你体会到了什么？（板书：关心子女。）指名 读有关语句。,父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”那天临走,