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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,品读释疑,结构主旨,课堂拓展,当堂检测,搭 石,第 二 课时,部编版五年级上册第,5,课,1,品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测搭 石第 二 课时部编版,1.,正确、流利、有感情地朗读课文。,2.,发现美、欣赏美，感受乡亲们美好的情感、纯朴的民风，体会乡亲们默默无闻、无私奉献的精神和作者难忘的乡情。,（重点）,3.体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。,（难点）,学习目标,2,1.正确、流利、有感情地朗读课文。学习目标2,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。,3,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地,核心问题：,故乡的搭石是如何联结起乡亲们美好的情感的？,串珠问题：,1.,一读：,读课文，说说家乡的人们是怎样摆搭石的。,2.,二思：,家乡的人们是怎样走搭石的？,3.,三品：,从哪些地方可以看出乡亲们美好的情感？,4.,四悟：,“,我,”,为什么愿做故乡小溪里的一块小小的搭石？,4,核心问题：4,秋凉以后，守河的庄户，便早早将搭石摆好，而且放得平稳，人们说这里的人辛勤，日子也会过好的。反之，如果到处都有了搭石，唯独某处没有，人们便讥讽，说这里的人懒(惰，日子也过不好，甚至当面指责。,“作者将哪两种情况作了对比？人们对待它们的态度如何？从中你体会到了什么？,作者将两种情况作了鲜明的对比：一是早早地将搭石摆好并放平稳，人们就夸这里的人辛勤，会过好日子；二是没有摆放搭石，人们就讥讽甚至指责这里的人。我从中体会到人们都喜欢勤劳的人，对早早摆放搭石的人赞赏有加。,5,秋凉以后，守河的庄户，便早早将搭石摆好，而且放得平稳，人们说,有些上了点年岁的人，无论他怎样急着赶路，发现哪块搭石不稳，他一定放下携带的东西，东寻西找，找来合适的石头搭上，再从上边踏上两个来回，看是否稳当，到完全满意才肯离去。,这句话是对上了点年岁的人摆放搭石的,细节描写,。“无论”“一定”“才”等词语表现了摆搭石人的耐心。“放下”“东寻西找”“踏上”“离去”等动作描写，更是体现了摆搭石人为他人着想、无私奉献的精神。,理解：,6,有些上了点年岁的人，无论他怎样急着赶路，发现哪块搭石不稳，他,经常到山里走搭石的人，大概都会见过这样的情景：如果有两个人对面同时走到河边，总是在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，两人再说上几句家常话，然后才相背而行。,从两人相对走搭石的情景中，可以看出家乡人有着怎样的美好品质？,两人相对走搭石，他们在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，还要唠家常，这些都充分体现出家乡人相互谦让、互敬互爱、和睦相处的美好品质。,7,经常到山里走搭石的人，大概都会见过这样的情景：如果有两个人对,假如是上了年岁的老人来走搭石，有青年在旁，总要伏下身去背老人过河，人们把这看成理所当然的,青年和老人走搭石的情景让你感受到了什么？,青年遇到老人走搭石，总要伏下身去背老人过河，这在人们看来是“理所当然”的事，充分地体现了家乡人尊敬老人、孝敬老人的美好品质。,8,假如是上了年岁的老人来走搭石，有青年在旁，总要伏下身去背老人,请你根据第5自然段的内容仿写比喻句。,示例：,雨后的天空，仿佛一块蓝玻璃，而那美丽的彩虹，正像一座七彩的桥。,相信你还能说出更多这样的句子，试一试吧！,仿写,故乡的十里小溪，像一条游龙出山，那一排排搭石，像龙鳞在闪光,。,9,请你根据第5自然段的内容仿写比喻句。示例：雨后的天空，仿,一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结起故乡的泥土小路，也联结起乡亲们美好的情感。,为什么说搭石不仅联结起故乡的泥土小路，也联结起乡亲们美好的情感呢？,搭石任人踩踏，将小溪两岸的小路联结起来，却无怨无悔、默默无语。这正是乡亲们默默无闻、无私奉献精神的写照，也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。所以说搭石不仅联结起故乡的泥土小路，也联结起乡亲们美好的情感。,中心句,10,一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结起故乡的泥土小路，也联结,什么是,中心句,？,能够概括文章主要内容、体现文章中心思想的句子就是中心句。,运用中心句能起到什么作用？,中心句起概括总述或归纳总结的作用。,认识中心句,11,什么是中心句？认识中心句11,我歌唱搭石，我愿做故乡小溪里的一块小小的搭石。,你是怎样理解这段话的？,作者深切地感悟到搭石所代表的美好品质，感悟到乡亲们真挚美好的情感，所以歌唱搭石、赞美搭石，并立志做一块小小的搭石。,12,我歌唱搭石，我愿做故乡小溪里的一块小小的搭石。你是怎样理解这,同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧,!,13,同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在,核心问题：,乡亲们通过摆放搭石、走搭石，体现出了勤劳、无私奉献、为他人着想的美好品质，是搭石将乡亲们美好的情感联结了起来。,故乡的搭石是如何联结起乡亲们美好的情感的？,14,核心问题：乡亲们通过摆放搭石、走搭石，体现出了勤劳、无私奉献,1.,一读：,读课文，说说家乡的人们是怎样摆搭石的。,守河的人们，根据水的深浅，从河两岸找来一些上下比较平又比较方正的石头，大概按照二尺左右的间隔，在小溪里横摆上一排。,串珠,问题：,15,1.一读：读课文，说说家乡的人们是怎样摆搭石的。守河的人们，,2.,二思：,家乡的人们是怎样走搭石的？,人们牢记“紧走搭石慢走桥”的口诀，一行人走搭石时，前面的抬起脚来，后面的跟上去，协调有序，不抢路，不突然止步。两人对面走搭石时，会招手让对方先走，青年遇到老人，会背老人过河。,16,2.二思：家乡的人们是怎样走搭石的？人们牢记“紧走搭石慢走桥,3.,三品：,从哪些地方可以看出乡亲们美好的情感？,如果有人发现哪块搭石不稳，就会找来合适的石头摆放稳当；走搭石的时候，两个人相互谦让，让对方先走；青年遇到老人过河，就伏下身子，把老人背过去。,17,3.三品：从哪些地方可以看出乡亲们美好的情感？如果有,4.,四悟：,“,我,”,为什么愿做故乡小溪里的一块小小的搭石？,因为作者感悟到了搭石默默无闻、无私奉献的美好品质，并且通过搭石感悟到乡亲们美好的情感，所以愿做故乡小溪里的一块小小的搭石。,18,4.四悟：“我”为什么愿做故乡小溪里的一块小小的搭石？因为作,摆搭石,协调有序,相互谦让,找来石头,摆放平稳,默默无闻,无私奉献,赞搭石,走搭石,课文结构,搭石,无私奉献,为他人着想,19,摆搭石协调有序找来石头默默无闻赞搭石走搭石课文结,作者通过描绘摆搭石、走搭石等生活中的几个平凡的情景，赞颂了搭石默默无闻的奉献精神，同时也赞美了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。,课文主旨,20,作者通过描绘摆搭石、走搭石等生活中的几个平凡的情景，赞颂了搭,推荐阅读,小桥流水人家,一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。,天旱的时候，这条小溪就会干涸。村民平时靠它来灌溉田园，清洗衣物，点缀风景。有时，它只有细细的流泉，从石头缝里穿过。我和一群六七岁的小朋友，最喜欢扒开石头，寻找小鱼、小,21,推荐阅读小桥流水人家21,虾、小螃蟹，我们并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩儿。,一条小小的木桥，横跨在溪上。我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。,我的家离小桥很近，走路五六分钟就到了。沿着溪岸向东行，还有一座长石桥，那是通到茶山去的。我曾经随着采茶女上山摘过茶叶，我喜欢欣赏茶树下面紫色的野花和黄色的野菌。至今一看到茶树，脑海里立刻会浮现出当时的情景来。,我爱我的老家，那是我出生的地方。我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。父亲的书房就在前面，我可以天天去玩。那是一座空气流通、阳,22,虾、小螃蟹，我们并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩儿。22,光充足、有东南两面大窗的漂亮房子。清晨，可以看到太阳从后山上的树丛里钻出来。夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒服了！更美的是，我由东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳。,故乡所有的居民都姓谢。村庄有大有小，大的有五六十户人家，小的只有三四家。大家过着“日出而作”“日入而息”“守望相助”的太平生活。那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印像，我一辈子也不会忘记。,23,光充足、有东南两面大窗的漂亮房子。清晨，可以看到太阳从后山上,床前明月光，疑是地上霜。,举头望明月，低头思故乡。,(静夜思李白),见人善，即思齐，纵去远，以渐跻。,(弟子规),大意：看到别人的善行，就想到自己也应努力去做到，即使差距很大，只要肯努力，终会赶上。,晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。,日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。,(黄鹤楼崔颢),国学诵读,24,床前明月光，疑是地上霜。国学诵读24,雪中送炭三九暖，视若无睹腊月寒；路见不平，拔刀相助；病人之病，忧人之忧；君子贵人贱己，先人而后己。,走进中华传统文化,【,中国古代对故乡的雅称,】,【,助人为乐名言,】,桑梓、家山、梓里、故国、乡井、乡关、乡国、乡邦。,25,雪中送炭三九暖，视若无睹腊月寒；路见不平，拔刀相助；病人之病,课堂小结,罗丹说道：,“,生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。,”,作者从小小的搭石中看到了美的画面。体会到,搭石默默无闻的奉献精神，和乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。,26,课堂小结 罗丹说道：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美,有感情地朗读课文。,点拨：,朗读课文时，要做到饱含深情，读出对搭石及家乡人的热爱及赞美之情来。,27,有感情地朗读课文。点拨：朗读课文时，要做到饱含深情，读出对搭,理解、积累词语，能写的写下来。,汛期根据唯独某处赶集上店串亲访友,是否代价即使涨水协调有序理所当然,点拨：,本组词语中，易读错的字有：,“,汛,”,读,“xn”,，是前鼻音；“即”读,“j”,，是二声；,“,涨水,”,的,“,涨,”,读,zhng,；,“,协调,”,的,“,调,”,读,“tio”,。易写错的字有：,“,唯,”,部首是,“,口,”,，右半边共四横；,“,即,”,的左半边不要错写为,“,艮,”,；,“,协,”,的部首是,“,十,”,，不要错写为,“,忄,”,。,28,理解、积累词语，能写的写下来。点拨：本组词语中，易读错的字有,思考与交流。,默读课文，思考下列问题。,1.,讨论一下课文的标题和内容之间有什么关系。为什么要搭石？是怎样搭的？,点拨：,首先认真默读课文，并概括总结每一个段落所讲的内容，这样在回答问题时，就能很容易地找到答案。课文的第1自然段介绍了搭石的原因和怎样搭石，根据本段内容，用自己的话说一说。,参考答案：,因为每年山洪过后，河水猛涨，人们过河时，需脱鞋绾裤，而到了秋季，天气变凉，水也变凉，人们需踩着搭石过河。守河的人们根据水的深浅，从河两岸找来一些比较平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横摆上一排。,29,思考与交流。点拨：首先认真默读课文，并概括总结每一个段落所,2.,人们是怎么走搭石的？,参考答案：,人们牢记“紧走搭石慢走桥”的口诀，一行人走搭石时，前面的抬起脚来，后面的跟上去，协调有序，不抢路，不突然止步。两人对面走搭石时，会招手让对方先走，青年遇到老人，会背老人过河。,30,2.人们是怎么走搭石的？参考答案：人们牢记“紧走搭石慢走桥”,3.,从结尾的四个自然段，你能体会到什么？,点拨：,课文的结尾四个自然段，作者饱含深情地赞美了家乡的搭石，从字里行间体会情感。,参考答案：,我从中体会到作者对家乡的热爱，对搭石和乡亲们默默无闻、无私奉献的精神的赞美。,31,3.从结尾的四个自然段，你能体会到什么？点拨
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