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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/4/11,#,1.,白鹭,统编版,五年级上册,1.白鹭统编版 五年级上册,1,教学目标,1.会认7个生字，会写10个生字。,（重点）,2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。,（重点）,3.凭借具体语言材料，结合课文内容感受“白鹭是一首精巧的诗”。,（难点）,4.通过本文学习，感受白鹭的美，启发学生善于从平凡中发现自然美，激发学生热爱自然、热爱生活的热情。,（难点）,教学目标1.会认7个生字，会写10个生字。（重点）,2,第一课时,第一课时,3,课时目标,1.认识,6,个生字，会写“宜、鹤、嫌、朱、嵌、框、匣、哨、恩、韵”1,0,个生字。,（重点）,2.正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容。,（重点）,课时目标1.认识6个生字，会写“宜、鹤、嫌、朱、嵌、框、匣、,4,激趣导入,猜谜：,霜衣雪花青玉嘴，,群捕鱼儿溪水中。,惊飞远映碧山去，,一树梨花落晚风。,白鹭,激趣导入猜谜：白鹭,5,教师小结,这是杜牧的一首古诗鹭鸶，是杜牧见到白鹭触景生情创作的一首七言绝句。郭沫若先生也写了一篇文质兼美的散文白鹭，开篇以“白鹭是一首精巧的诗”一句富有意味的话给读者一个优美的意象，让人虽还没了解白鹭的样子，心中却已有了一个诗意的期待。今天，我们一起来欣赏吧。,教师小结 这是杜牧的一首古诗鹭鸶，是,6,宜,生字卡片,朱,恩,鹤,y h xin zh qin,kung xi sho n yn,嵌,哨,框,嫌,匣,韵,宜生字卡片朱恩鹤 y,7,了解作者,本文作者郭沫若，你熟悉他吗?,中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家等，四川乐山人。代表作有诗集女神，历史剧作蔡文姬等，现有郭沫若全集留世。,了解作者本文作者郭沫若，你熟悉他吗?中国现代杰出的作家、诗,8,初读课文,1.自读课文，要求：,读准字音，读通句子，读顺课文。,思考：作者从哪几方面写出了白鹭的美?,初读课文 1.自读课文，要求：,9,初读课文,2.读后交流，检查自读效果。,认读生字词语。,白鹭 嫌弃 蓑衣 长喙 清澄,嵌在 嗜好 镜匣 韵味 恩惠,指名分段朗读课文。,初读课文2.读后交流，检查自读效果。,10,初读课文,（,3,）,小组合作讨论：作者从哪几方面写出了白鹭的美?,白鹭的颜色、精巧的身段及觅食、栖息、飞行时的韵味。,初读课文（3）小组合作讨论：作者从哪几方面写出了白鹭的美?,11,初读课文,3.了解段落结构：,第一段：(1),总领全文，白鹭是一首精巧的诗。,第二段：(25),白鹭颜色的搭配，身段的大小都十分精巧。,第三段：(68),白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味，给人们以美的享受。,第四段：(911),总结全文，白鹭实在是一首韵味无穷的诗。,初读课文 3.了解段落结构：第一段：(1)总领全文，白鹭,12,赏析首尾,读第一段、第四段，看看你在文章的首尾处有什么发现？,第一段，“白鹭是一首精巧的诗。”这个句子总领全文。,第四段，作者总结全文说“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。”,文章首尾遥相呼应，浑然一体。,赏析首尾 读第一段、第四段，看看你在文章的首尾处,13,布置作业,1.谈话：在作者的眼中，白鹭是什么?,(一首精巧的诗，一首韵味无穷的诗。),2.作业：作者为何把白鹭比作精巧的诗，韵味无穷的诗?这样比喻表明作者怎样的思想感情?,布置作业1.谈话：在作者的眼中，白鹭是什么?,14,板书设计,1.白鹭,霜衣雪花青玉嘴，,群捕鱼儿溪水中。,惊飞远映碧山去，,一树梨花落晚风。（鹭鸶 杜牧）,生字词语：,白鹭 嫌弃 蓑衣 长喙 清澄 嵌在 嗜好 镜匣 韵味 恩惠,结构特点：,首 呼 应 尾,板书设计1.白鹭,15,课时作业,一、读一读，写一写。,bi l sh y jng xi xin q n hu,（白 鹭）（适 宜）（镜 匣）（嫌 弃）（恩 惠）,课时作业一、读一读，写一写。,16,课时作业,二、我会填。,（）的诗 （）的蓑毛,（）结构 （）的脚,（）的长喙 （）的歌,精巧,雪白,流线型,青色,铁色,优美,课时作业二、我会填。精巧雪白流线型青色 铁色优美,17,今天的你们很棒哟！明天继续加油！,今天的你们很棒哟！明天继续加油！,18,【教材分析】,Lets talk,部分通过,Mike,和张鹏到,Sarah,家做客吃水果的语境呈现了核心句型,I like /I dont like,这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：,Have some Thanks.Thank you.Can I have some?Here you are.,这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。,【学情分析】,1.,通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。,2.,本部分把单词和对话整合教学，多个句型：,Can I have some?Have some Here you are.,等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容,I like,及,I dont like,表示对某物的好恶。,【教学目标】,1.,知识目标：,(1),能够听、说、认、读单词,grapes,。,(2),能够听懂并会说句型,I like,及,I dont like,，并能在日常生活中灵活运用。,2.,能力目标：,能在真实情境中熟练运用句型,I like,及,I dont like,表示对某物的好恶。,3.,情感目标：,通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。,亲爱的同学们，再见！,【教材分析】亲爱的同学们，再见！,19,
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