新部编六年级语文下册ppt课件习作让真情自然流露

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,新部编六年级语文下册精品课件习作：让真情自然流露,1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。,2、秋菊有佳色，裛露掇其英。,3、日月掷人去，有志不获骋。,4、未言心相醉，不再接杯酒。,5、黄发垂髫，并怡然自乐。,新部编六年级语文下册精品课件习作：让真情自然流露新部编六年级语文下册精品课件习作：让真情自然流露1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。,2、秋菊有佳色，裛露掇其英。,3、日月掷人去，有志不获骋。,4、未言心相醉，不再接杯酒。,5、黄发垂髫，并怡然自乐。生活中,你遇到下面的情景,时,会有怎样的表现呢,习作:让真情自然流露,考试得了,100分。,遍的的,语文阅读能力的培养对初中生的人生观、价值观的塑造有着非常大的影响。阅读能力是初中学生语文学习必须掌握的一项基本技能。我们在教学中发现，阅读能力直接影响学生语文学习的效果。如何培养初中生的语文阅读能力，是一名语文教师应该认真研究的问题。,一、阅读能力的构成,（一）正确选择和运用阅读方法的能力,正确选择和运用阅读方法的能力指学生在正确分辨阅读材料类型的基础上，灵活采用相应的阅读方法，达到最佳阅读效果的能力。语文阅读教学一个重要任务是培养学生正确运用和选择阅读方法的能力。,（二）阅读的认知和理解能力,阅读的认知理解能力就是理解、掌握各类语体、文体所含信息的一种基本能力。中学生的阅读认知理解能力包括认读、理解、鉴赏评价等几个方面。认读能力是指辨清字形、读准字音、了解字义的能力，是语文阅读最基本的能力。理解能力是通过分析准确地把握读物的形式与内容的能力，它是语文阅读的核心能力。鉴赏评价能力是指运用适当的方法对文章的内容、形式、意义等加以判断，对文章进行体悟、鉴别、评说的能力，是比较高级的阅读能力。,（三）阅读的迁移与创新能力,迁移能力和创新能力的培养是语文阅读教学的最终目标。迁移能力是指在阅读中将已学到的知识、已经具有的能力运用到新的情境中去，以解决新问题的能力。阅读的创新能力指学生创造性阅读的能力，通过阅读活动，不仅能在知识方面有所发现，有所创新，而且在思维方面有所创造。,二、当下初中语文阅读能力培养存在的问题,（一）学生阅读的功利性较强,由于中考的压力，初中生更注重的是考试的分数。因此，大部分学生忽视课外阅读，学生对课外阅读没有产生兴趣。因此，学生在选择阅读内容的时候比较有针对性，侧重于与考试内容相关的读物，与考试内容无关的读物很少去进行阅读，阅读带有非常明显的功利性。,（二）阅读时间少,受应试教育的影响，学生疲于“题海战术”，大多数学生视阅读课为“弹簧课”，鲜有时间进行课外阅读，“胸中无书”，忽视理解能力与鉴赏能力的培养，阻碍学生语文阅读能力的培养。,（三）学生课堂参与意识较差,语文阅读能力的培养不仅是教师一个人的教学行为，而应该是教师、文本、学生三者之间的对话互动。在学生语文阅读能力培养中，学生是语文学习的主体，教师应该充分发挥主导作用，使学生主动参与到阅读教学活动中。大部分初中生的课堂参与意识较差，基本上对教师讲授的内容漠不关心，关心教师给的答案。教师成为语文课堂的“灌输者”，学生处于被动的听课状态，学生不能够有效地参与到课堂活动中去。,三、初中语文阅读能力培养的措施,（一）科学指导，教会学生阅读的方法,语文教学不仅要重视交给学生知识，同时更要重视的是教会学生学习的方法，语文阅读能力培养也是如此。陶行知曾经说过：先生的责任不在教，而在教学生学。学生拿到一篇课文时，往往不知道如何下手去解读课文，在一定程度上是没有掌握阅读的方法。如果语文教师在阅读教学中，对学生阅读方法进行适当的指导，那么经过训练后，学生们会学会一套阅读方法，在以后的阅读中得以运用。辽宁省语文教育名师魏书生曾探索出“四遍八步读书法”来指导学生，效果可观，已引起广泛的注意。在基础教育阶段用这种方法训练学生阅读能力，该方法是扎实有效的可行之举。,（二）广泛阅读，鼓励学生课外阅读,学生阅读能力的提高，和课外阅读是分不开的。学生在学习语文时，仅仅局限于语文课本的学习是远远不够的，还应该进行适当的课外阅读，来提高自己的阅读能力。而在这个过程中，教师首先要做的，是要给学生推荐一些合适的课外读物，去鼓励初中生在课后进行课外阅读。学生在对课外读物进行长时间的阅读之后，会形成一定的语感，有利于学生阅读水平的提高，促进能力发展。,（三）加强训练，注重阅读过程的训练,阅读能力培养过程的训练，要从认读能力、理解能力、鉴赏能力、评价能力等几个方面入手。这四种能力是相互影响的，由此，对于阅读能力的培养，这四个方面不能割裂开来，而要统一进行科学的训练，从而提高学生的阅读能力。,（四）激发思维，培养学生的发散思维,在语文教学的过程中，大多教师的教代替了学生的学。在这样的教学中，学生的思维得不到真正的锻炼，对学生阅读能力的提高用处不大。教师可以在阅读教学中适当地激发学生的思维，一步一步地引导学生去发现问题的答案，而不是用教师的分析去替代学生的思维过程。这样，学生通过自己的思考去获得问题的答案，在认识能力得到发展的同时，发现问题的思维也得到了锻炼。,总之，初中生语文阅读能力的培养是一个循序渐进的过程，在这个过程中，教师应该树立先进的教学理念，坚持在阅读方法、阅读过程等几个方面对学生进行科学的指导，从而培养学生良好的阅读习惯和思维理解方式，切实提高初中生的阅读技能，才能从根本上提高学生的阅读能力。,长期以来，英语课堂教学存在一个普遍性的问题，那就是课堂无生机，学生无兴趣。这就要求教师树立以“创新为本”的新型教育理念，把创新教育渗透于英语教学之中，使课堂教学越来越充满生机和活力。,1 创设语境和情景，激发兴趣和热情,学生学习兴趣的培养是创造性学习的前提。教师要注意爱护学生的好奇心，培养其学习兴趣，激发其创造热情。作为一种语言，必须通过使用英语来学习英语，努力创设语境，让学生在鲜活的英语情境中学会交流。如在学习“打电话”这一课时，学生对英语打电话很感兴趣，就可以给学生创设多种不同的语境，让不同层次的学生都能开口，激发其好奇心，满足其求知欲，培养其创造兴趣。,同时，使英语课堂更直观、更形象、更生动，使所学内容更贴近生活，让学生创造性地理解教材，运用教材，使听、说、读、写的英语课堂充满活力。如“问路、指路”教学时，在屏幕上出现真实的图画，有城市、街道、商店、书店、邮局、餐馆等，学生好像亲临其境，自然地进行对话，相互告诉怎样从学校到自己家。通过真实的英语交际，学生将书本上的英语用到实际当中，对英语有了兴趣，课堂也有了活力。,2 创设悬念，激活学生的创造性思维,英语教材的内容大都是以对话、短文形式出现，讲解、操练是必不可少的。每节课都循规蹈矩地讲解、操练，学生会感到乏味。如果设置一些悬念，就像给学生打了兴奋剂，课堂气氛就会立刻活跃起来，学生的想象力也就像长了翅膀一样，由此带来的效果是教师所始料不及的。比如在教学“Its raining”时，教师在介绍内容时说：“Its raining in Beijing.Hows the weather in Shanghai?”说到这里，教师可出示一张刮风的图片，学生自然会说：“Its windy in Shanghai.”再让大家猜测“Hows the weather in Moscow/Boston/Toronto.”，这时学生可以猜想出千姿百态的答案。用抢答的形式学生会争先恐后，速度之快，气氛之热烈，学生很快就对表示天气的知识记忆深刻，而且大大激发他们的想象力。,3 运用求异思维和发散思维，培养创造能力,人的创造力主要是靠求异思维。培养学生敢于标新立异，别出心裁，不把自己束缚在狭小的空间上，激发他们的创新思维。学生凭借自己的智慧和能力，积极独立地思考问题，主动探求知识，多方面、多角度创造性地解决问题。如在教学“打电话”的词语时，学生争先恐后地讲出call、telephone、phone、make a call、give a ring、call.up等。学生能用不同的英语词汇来表达同一个意思，然后再通过对比和归纳，总结出各词语间的区别。在整个活动中，学生发言积极踊跃，敢于发现和创造。这样，不仅拓宽了学生的知识面，也充分发挥了他们的创造力。,当然，还可引导学生广泛地联想，对学生进行发散性思维的训练。课堂上，教师可用多媒体动画，让学生看后即兴表演，只用英文表达或者加点儿动作，目的在于求得学生的思维主体因时因地而产生应变思维，既有创造性，又有灵活多样性。这样，学生在原有知识的基础上，用变化、发展和创造的眼光去理解、掌握和运用知识。,4 让学生不断体验创造，成为新思维的创造者,学生是学习的主体，教师和学习环境的影响只有通过学习主体的积极参与，师生建立良好的关系，而且融于民主化的氛围中，才能促进学习。民主、宽松、和谐的教学氛围和学习环境有利于激励学生的创新意识，萌发创新动机，有利于培养学生的创新能力。,在教学中，学生运用所学的语言知识，通过真实的交流，表达自己的真实思想。首先是语言的创造，学生运用所学的语言知识，重新组合语言材料，这就体现了语言的创造性。其次，学生对信息的理解本身就是创造。他们借助自己的生活阅历和已有的语篇结构，对信息进行合理的处理和加工，让学生体验各种创造过程。Go For It教材里给学生提供一定的大胆想象与创造性使用语言的材料，让学生大胆地发挥想象，在理解课文的基础上联系实际进行知识迁移，利用丰富多彩的活动把生活同英语结合起来，能使语言知识真正为生活服务，学生的想象力及创新能力才能得到可持续发展。,总之，英语课堂教学的生命在于创新。在教学中，通过各种方法时刻贯彻创新教学，以此激发学生的创造热情，把培养学生创新学习的能力放在首位，让英语课堂充满生机和活力，从而培养出高素质的人才。,新部编六年级语文下册精品课件习作：让真情自然流露1、舟遥遥以,1,生活中,你遇到下面的情景,时,会有怎样的表现呢,生活中,你遇到下面的情景,2,习作:让真情自然流露,考试得了,100分。,遍的的,习作:让真情自然流露,3,受到老师,批评。,受到老师,4,习作:让真情自然流露,被好朋友,欺骗。,习作:让真情自然流露,5,习作:让真情自然流露,无论是开怀大笑,还是,火冒三丈,这些都是我们的,真情流露。,习作:让真情自然流露,6,语文,作,让真情自然流露,语文,7,习作:让真情自然流露,急审题指导,你们是怎样理解“真”的涵义的呢?,习作:让真情自然流露,8,习作:让真情自然流露,亲身经历。,符合客观实际的事,真人真事。,习作:让真情自然流露,9,习作:让真情自然流露,生活中,畅快,欣喜若狂,激动,欣慰,经历的一切,感动,都会带给我,归心似箭,盼望,们各种各样,的情感体验。,惧怕,追悔莫及,愧疚,难过,忐忑不安,沮丧,习作:让真情自然流露,10,习作:让真情自然流露,你有过,畅快,欣喜若狂,激动,欣慰,这些感受吗?,感动,归心似箭,盼望,是什么事情,使你产生了,这样的感受?,说一说。,惧怕,追悔莫及,愧疚,难过,忐忑不安,沮丧,习作:让真情自然流露,11,新部编六年级语文下册ppt课件习作让真情自然流露,12,新部编六年级语文下册ppt课件习作让真情自然流露,13,新部编六年级语文下册ppt课件习作让真情自然流露,14,新部编六年级语文下册ppt课件习作让真情自然流露,15,新部编六年级语文下册ppt课件习作让真情自然流露,16,新部编六年级语文下册ppt课件习作让真情自然流露,17,新部编六年级语文下册ppt课件习作让真情自然流露,18,新部编六年级语文下册ppt课件习作让真情自然流露,19,新部编六年级语文下册ppt课件习作让真情自然流露,20,新部编六年级语文下册ppt课件习作让真情自然流露,21,新部编六年级语文下册ppt课件习作让真情自然流露,22,新部编六年级