部编版池上ppt课件

,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,人民教育出版社（,2017,年新版教材）,古诗二首,授课人：徐滢,河淋禽学校,人民教育出版社（2017年新版教材）古诗二首授课,12,古诗二首,池上,12古诗二首池上,新课导入,新课导入,打水仗,钓鱼 游泳,新课导入,打水仗钓鱼 游泳新课导入,ch shng,池 上,tng bi j y,唐,白 居易,xio w chng xio tng tu ci bi lin hu,小 娃 撑 小 艇，偷 采 白 莲 回。,b ji cng zng j f png y do ki,不 解 藏 踪 迹，浮 萍 一 道 开。,初读课文,初读课文,池上,唐,白居易,小娃,/,撑,/,小艇，,偷采,/,白莲,/,回。,不解,/,藏,/,踪迹，,浮萍,/,一道,/,开。,初读课文,池上初读课文,我会认,首 踪 迹 浮 萍,zng j,f png,shu,我会认 zng j f pngshu,字词释义,撑船，以篙行船，驾船。,偷，行动瞒着人。,字词释义撑船，以篙行船，驾船。,字词释义,采，用手指或指 尖轻轻摘取。,不解，不知道，不懂得；不明白。,踪迹，行动留下的痕迹。这里指被小船划开的浮萍。,字词释义采，用手指或指 尖,浮 萍,浮 萍,小娃撑小艇，偷采白莲回。,图文结合，初知大意,小娃撑小艇，偷采白莲回。图文结合，初知大意,图文结合，初知大意,不解藏踪迹，,浮萍一道开。,图文结合，初知大意不解藏踪迹，,梳理大意,一个小孩子撑着小船，偷偷地采了白莲回来。他不知道要掩藏踪迹，水面的浮萍上留下了一条船划过的痕迹。,梳理大意 一个小孩子撑着小船，偷偷地采了白莲,填词游戏,（,1,）调皮的词语宝宝把踪迹藏在荷叶里了，你能背吗？,小娃撑,小艇,，偷采,白莲,回。不解藏,踪迹,，,浮萍,一道开。,（,2,）又有一些词语宝宝不见了，谁还能背？,小娃,撑,小艇,，,偷,采,白莲回,。,不解,藏,踪迹,，,浮萍一道,开。,填词游戏（1）调皮的词语宝宝把踪迹藏在荷叶里了，你能背吗？,看图背诵,看图背诵,shu,shu sh,首 饰,shu,xin,首 先,造句：,妈妈新买的,首饰,十分耀眼夺目。,笔顺,：,本,ppt,来自：千教网,(),首,写字指导,shushu shshu xin造句：妈妈新买的首,采,ci,ci zhi,采 摘,ci j,采 集,造句：,星期天，我去果园里,采摘,了一些水果。,笔顺：,本,ppt,来自：千教网,(),写字指导,采ci ci zhici j造句：星期天，我去果,谢谢大家！,部编版池上ppt课件,【教材分析】,Lets talk,部分通过,Mike,和张鹏到,Sarah,家做客吃水果的语境呈现了核心句型,I like /I dont like,这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：,Have some Thanks.Thank you.Can I have some?Here you are.,这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。,【学情分析】,1.,通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。,2.,本部分把单词和对话整合教学，多个句型：,Can I have some?Have some Here you are.,等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容,I like,及,I dont like,表示对某物的好恶。,【教学目标】,1.,知识目标：,(1),能够听、说、认、读单词,grapes,。,(2),能够听懂并会说句型,I like,及,I dont like,，并能在日常生活中灵活运用。,2.,能力目标：,能在真实情境中熟练运用句型,I like,及,I dont like,表示对某物的好恶。,3.,情感目标：,通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。,亲爱的同学们，再见！,【教材分析】亲爱的同学们，再见！,