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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2011-2016,年中考记叙文考点梳理,2011-2016年中考记叙文考点梳理,1,考试说明要求,1,整体感知文章的主要内容，把握文章的中心。,2,理解文章段落之间的关系，理清文章思路。,3,体味和推敲重要词句在具体语言环境中的意义和作用。,4,对文章的内容和表达有自己的心得，能就某一方面提出自己的看法和疑问。,5,了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式及其在文章中的作用。,6,欣赏文学作品,，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。,考试说明要求1 整体感知文章的主要内容，把握文章的中心。,2,答题原则,1,考场上，可先读题后读文。,找到,“,题眼,”,，明确阅读目标。,2,初读文时，要注意,整体把握文章的主要内容和中心思想,。,3,答题时，必须再仔细阅读题目和相关文章内容。,主要内容,层次划分,人物形象,全文线索,中心思想,答题原则1 考场上，可先读题后读文。主要内容层次划分人物形象,3,请阅读,2014,年记叙文阅读五猖会,记叙文,五猖会节选,中心思想,层次划分,人物形象,全文线索,通过写,“,我,”,与父亲在看五猖会前的一场微妙的冲突，批判了封建家长对儿童天性的束缚和摧残。,（,1,）,-,（,2,）,/,（,3,）,-,（,17,）,/,（,18,）,-,（,19,）,父亲：严格、理性 我：天真、不墨守成规,五猖会,/,看五猖会前后的情感变化,请阅读2014年记叙文阅读五猖会记叙文五猖会节选中心,4,请完成文后,19,题,选文,题目,的,作用,是什么,（,1,）表明写作对象；（,2,）概括主要内容：（,3,）文章的线索；（,4,）揭示主题，点名主旨；（,5,）题目新颖，设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。,1,标题作用,请完成文后19题（1）表明写作对象；（2）概括主要内容：（3,5,题目含义,表层,深层,字面义入手，联系文章内容,（指代类）,思想感情,修辞,象征意义,2,标题含义,题目含义表层深层字面义入手，联系文章内容（指代类）思想感情2,6,分析题目含义,请完成,2012,年,19,题,选文中,“,儿时的恶作剧,”,具体指什么事情？,指代类题：内容的提炼与概括,“我”因喝醉酒，害怕母亲责罚，故意胡闹，,装作鬼神附身。,分析题目含义请完成2012年19题指代类题：内容的提炼,7,请完成文后,20,、,21,题,20,说说你对选文结尾处加横线句子含义的理解。,我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。,21,结合具体语境，对选文中加波浪线句子作简要赏析。,自然是读着，读着，强记着，而且要背出来。,3,句子含义和赏析,请完成文后20、21题 20 说说你对选文结尾处加横线句子,8,交流讨论一下吧,你认为题目中的关键词有哪些？,你认为回答这一类型的题目需要注意什么？,谈谈你考虑题目时的思路,展示自己的答案,交流讨论一下吧,9,20,说说你对选文结尾处加横线句子含义的理解。,我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。,“,我,”,对父亲在,“,我,”,看五猖会前逼,“,我,”,背书的不解与不满。（意思对即可）,20 说说你对选文结尾处加横线句子含义的理解。“我”对父,10,理解语句的含义,句子所表现的作者的思想、感情、观点、态度,句子所描述人物的思想、性格,句子本身所包含的,道,理等,句子在特定的语言环境中，没有从字面上直接反映出来的意思。,考什么？,理解语句的含义 句子所表现,11,分析角度,结合上下文,抓住关键词理解,联系文章中人物的身份、性格特点和思想,注意修辞手法的理解,分析角度结合上下文,12,父亲拉我坐在潭边，我的身影就静静地沉在水里；他看着兰，也在看着我，说：“做人也是这样的啊，孩子！,人活在世上，不能失去了自己的真性，献媚处事，就像盆景中的兰草一样降了品格；低俗的人不会给社会有多大贡献的,。”,我深深地记着父亲的话。从那以后，已经是十五年过去了，我一直未敢忘却过。,你如何理解划线这句话？,练一练,这句话告诉了我们做人的道理-做人要不失真性，不媚俗。,父亲拉我坐在潭边，我的身影就静静地沉在水里；他看,13,21,结合具体语境，对选文中加波浪线句子作简要赏析。,自然是读着，读着，强记着，而且要背出来。,示例一：运用了反复的修辞方法，强调了,“,我,”,背书的痛苦无奈。,示例二：,“,读,”“,强记,”“,背,”,等词语，表达了,“,我,”,背书时的痛苦无奈。,(,共,3,分，答出赏析角度给,1,分，答出表达效果给,2,分,),21 结合具体语境，对选文中加波浪线句子作简要赏析。,14,句子赏析,考什么？,赏析角度,+,表达效果,句子赏析考什么？赏析角,15,赏析角度,描 写,修辞手法,表达方式,表现手法,句 式,哲 理,赏析角度描 写修辞手法表达方式表现手法句 式哲 理,16,赏析角度,描 写,修辞手法,外貌描写、语言描写,动作描写、神态描写,心理描写、环境描写,比喻、拟人、夸张,反复、反问、排比,设问、对偶等,赏析角度描 写修辞手法外貌描写、语言描写比喻、拟人、夸张,17,赏析角度,表达方式,表现手法,对比、象征、,铺垫、,侧面描写、托物言志、借景抒情、欲扬先抑、以小见大、开门见山、,设置悬念、前后照应等,记叙、描写、,抒情、议论、说明,赏析角度表达方式表现手法对比、象征、铺垫、侧面描写、托物言志,18,赏析角度,句 式,陈述句,祈使句,疑问句,感叹句,赏析角度句 式陈述句,19,表达效果,具体内容,/,表达的主旨,/,作用,不同角度的一般作用,（生动形象、强调突出等）,写了,.,内容,情感、性格、精神、主题等,内容、结构上的作用,表达效果具体内容/表达的主旨/作用不同角度的一般作用情感、性,20,请完成,2015,年寒冷的冬夜第,20,题,他坚决地摇着头，俯下身拾起了车把，,眼睛里冒着愤怒的光,。,练一练,这是一处,神态描写,，,生动形象,的写出了,小车夫,因,“,我,”,失信和给钱伤他自尊而产生,的不满情绪,。,请完成2015年寒冷的冬夜第20题练一练这是一处神态描写,21,请完成,2011,年别动世界上最美的那朵花第,20,题,（,1,）在早春的花草开始,卖弄,风姿的时候，不如意也悄然降临了。,练一练,运用,拟人,的修辞方法，,生动形象,的写出了,早春花草炫耀风姿的情景。,请完成2011年别动世界上最美的那朵花第20题练一练运用,22,练一练,请完成,2011,年别动世界上最美的那朵花第,20,题,（,2,）温斯莱特听着，,哭成了一个泪人,运用,夸张,的修辞方法，,突出,表现了,温斯莱特,听到珍妮芙太太不幸遭遇后,极度悲伤的情感,。,练一练请完成2011年别动世界上最美的那朵花第20题运用,23,练一练,请完成,2013,年雪一化就有路了第,3,题,雪片像是无数只海鸥扇着白色的翅膀，围绕着我扑腾旋转。,运用,比喻,的修辞方法，,生动形象,地描绘了大雪纷飞的情景，,烘托了,“,我,”,内心的纷乱与烦躁之,情,，,也为下文情节发展做了,铺垫,。,练一练请完成2013年雪一化就有路了第3题运用比喻的修辞,24,结合语境不可少，,深思熟虑再动笔，,语言规范要谨记，,清晰工整好拿分。,结合语境不可少，,25,词语含义理解,词语赏析,解词：,1.,表层含义,（词语本义、方法）,2.,深层含义,（结合文章内容、思想感情）,1.,解词,2.,解释词语的表现力,3.,揭示表达效果,4,词语,含义和赏析,词语含义理解词语赏析解词：1.解词,26,请完成,2013,年雪一化就有路了第,2,题,选文中,“,病人,”,一词的含义是什么？,2016,年骆驼祥子第,19,题,（,1,）,整整,的三年，他,凑,足了一百块钱！（对加着重号词语进行赏析）,（,2,）祥子的手,哆嗦,得更厉害了，揣起保单，拉起车，,几乎要哭出来,。（加着重号词语表现了祥子怎样的心理）,练一练,这里是指搬弄是非，给,“,我,”,造成心灵伤害的人，但也是可以原谅的人。,“,整整,”,突出时间长，,“,凑,”,表明钱是一点点积攒起来的，准确地表现了祥子这一百块来之不易。,既表现出祥子对买到新车的激动欣喜，又表现了三年来拉车攒钱的辛酸。,请完成2013年雪一化就有路了第2题练一练这里是指搬弄是,27,5,写作技巧,赏析,表现手法,写作顺序,记叙文人称,结合文章内容,+,分析表达效果,表现手法写作顺序记叙文人称结合文章内容+分析表达效果,28,1.,对比：鲜明形象地表现事物（道理）的什么特,点，,突出作者对这一事物或者道理的某种感情,。,2,.,象征：借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情，,作用是表达作者的某种情感，增强文章的表现力。,3,.,正面衬托、烘托：衬托的作用是,为了突出主要事物,，更鲜明地体现主体事物什么特点或者烘托出所要表达的某种感情。,4,.,反衬：,为了突出所描写事物的特点，更能鲜明的表达作者的某种情感。,5,.,白描：,朴素自然，写出某种情感,。,1.对比：鲜明形象地表现事物（道理）的什么特,29,侧面描写：另辟蹊径地表现事物，,体现事物的另一个侧面。,7.,欲扬先抑：,使文章情节内容更有波澜，使人物形象更加鲜明,。,8.,托物言志：作者在对事物的进行描绘的过程中，非常巧妙地寄托作者个人的情感和理念，,把自己的感情融入到事物中，来表达自己的内心情感，含蓄、哲理和暗示性，使读者在欣赏中获得独特的美感享受,。,9.,借景抒情：通过景物的描写，来,衬托作者或喜或悲的情感,。,10.,虚实结合：可以抓住重点，突出事物的本质特征，,从而更鲜明的刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示题旨。,结构紧凑，笔墨集中。,11.,动静相衬：动衬静，静衬动，,生动的烘托作用,，相得益彰。,12.,以小见大：由平凡细微的事情反映重大的主题，,突出表现中心，更有震撼力。,侧面描写：另辟蹊径地表现事物，体现事物的另一个侧面,30,13.,前后照应：,使文章浑然一体，情节完整，结构严谨、中心突出。,14.,联想想象：所谓联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程，所谓想象，就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。联想想象经常在一起使用，可以,使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增添文章的艺术表现力。,15.,铺垫：,显示情节发展的必然性，增强作品的感染力和说服力；可以制造悬念，引起读者的兴趣和关注。,16.,悬念：在情节发展中设置某种终端或矛盾冲突，,引起读者的阅读兴趣，使文章情节曲折。,13.前后照应：使文章浑然一体，情节完整，结构严谨、,31,记叙文人称及作用,第一人称：叙述亲切、自然、给读者以真实之感，适于心理描写；,第二人称：缩短作者与读者之间的距离，便于感情交流，增强文章的抒情性和亲切感，还能起到拟人化的作用；,第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。,其中，最值得关注的是第二人称。第二人称有时还有拟人的意味，因此能使语言生动；而在表情达意方面，运用第二人称往往便于直抒胸臆，或直接对话，便于抒发某种感情，而且有显得亲切自然的表达效果。,记叙文人称及作用第一人称：叙述亲切、自然、给读者以真实之感，,32,记叙顺序赏析,顺,叙,：叙事完整，清理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。,倒,叙,：制造悬念，吸引读者的阅读兴趣，避免叙述的单调，增强文章的生动性。,插,叙,：内容,1,交代背景；,2,解释原因；,3,突出人物的某种性格或品质；,4,突出主题。,结构：,1,为下文做铺垫；,2,对主要情节的补 充；,3,是文章内容丰富，情节起伏；,4,使文章结构富于变化，增强感染力。,记叙顺序赏析顺叙：叙事完整，清理清晰，读起来脉络清楚、印象深,33,请完成,2011,年第,22,题：选文用第一人称写有什么好处？,2014,年第,22,题：选文运用了对比的写作方法，请找出一例，并作简要分析。,练一练,“,我,”,在背
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