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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,一块奶酪,*,11,一块奶酪*11,什么是奶酪？,蚂蚁面对是奶酪怎样做的？,什么是奶酪？,酸牛奶有相似之处，,都是通过发酵过程来制作的，但是奶酪的浓度比酸奶更高，近似固体食物，营养价值也因此更加丰富。,奶酪又名干酪，是一种发酵的牛奶制品，其性质与常见的,酸牛奶有相似之处，奶酪又名干酪，是一种发酵的牛奶制品,1.,默读课文，要求读准字音，读流利，遇到不认识的字圈出来或者请教同桌。做到不出声、不指读，带着“小蚂蚁面对美味的奶酪是怎样做的？,”,这个问题默读课文。,初读课文,1.默读课文，要求读准字音，读流利，遇到不认识的字圈,2.,用自己的方法理解词语“搬运、禁令、聚集”。,3.,检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。,2.用自己的方法理解词语“搬运、禁令、聚集”。,我会认,舔,毅,跺,处,稍,毅然,毅力,跺脚,处,ch,（到处）,ch,（处罚）,稍,sho,（稍微）,sho,（稍息）,我会认舔毅跺处稍毅然毅力跺脚处ch（到处）ch（处罚）稍,人和人之间要和平相处（）,不要因为一点小事就争吵。,下课了,操场上到处（）是学生的笑声。,ch,ch,人和人之间要和平相处（）,不要因为一点小事就,如果站立的时间较长，感觉疲劳，可以两腿交替呈“稍（）息”姿势。,我们只要稍（）微动动脑筋,就会发现其实许多困难都很容易解决。,sho,sho,如果站立的时间较长，感觉疲劳，可以两腿交替呈“稍（,认 字 大 冲 关,搬运,禁令,聚集,认 字 大 冲 关搬运禁令聚集,理解课文,数一数课文共有几个自然段？,哪几个自然段写了故事的起因？,哪几个自然段写了故事的经过？,哪几个自然段写了故事的结果？,默读课文,理解课文数一数课文共有几个自然段？默读课文,起因,蚂蚁们要搬运粮食，队长宣布：只许出力，不许偷嘴。,1,3,自然段,起因 蚂蚁们要搬运粮食，队长宣布：只许出力，不许偷嘴。,经过,搬运美味的奶酪时有奶酪渣掉下来，小蚂蚁都在牵挂那点儿奶酪。,4,10,自然段,经过 搬运美味的奶酪时有奶酪渣掉下来，小蚂蚁都在牵挂那,结果,蚂蚁队长经过艰难的选择，最终决定把这块美味的小奶酪渣让最小的蚂蚁吃了。,11,13,自然段,结果 蚂蚁队长经过艰难的选择，最终决定把这块美味的小奶,要是偷嘴的是您呢？,照样要受处罚。,蚂蚁队长身上有什么特点？,作风严格,平等待人,以身作则,有个性,第一部分,要是偷嘴的是您呢？照样要受处罚。蚂蚁队长身上有什么特点？作风,为什么要写奶酪诱人？,找出蚂蚁队长心理描写的句子，你可以看出它有什么样的想法？,大家为什么依旧不动，眼睛望着别处，心里却牵挂那一点儿奶酪？,第二部分,为什么要写奶酪诱人？第二部分,为蚂蚁队长想吃奶酪渣子做铺垫。这样的美味能抵挡住真不容易啊。,为蚂蚁队长想吃奶酪渣子做铺垫。这样的美味能抵挡住真不容易,从蚂蚁队长的心理描写中可以看出它也很矛盾，也想品尝美味，但自己又是一个纪律严明、以身作则的人，可真是矛盾啊。,从蚂蚁队长的心理描写中可以看出它也很矛盾，也想品尝美,小蚂蚁们也想品尝奶酪渣。,小蚂蚁们也想品尝奶酪渣。,从“味道真香！”“犹豫了一会儿”“一跺脚”你能猜想一下蚂蚁队长是怎么想的吗？,第三部分,从“味道真香！”“犹豫了一会儿”“一跺脚”你能猜想,从“味道真香！”“犹豫了一会儿”可以看出蚂蚁队长心里还有点矛盾，最后还是理智战胜了诱惑，从“一跺脚”可以看出它下定了决心。,从“味道真香！”“犹豫了一会儿”可以看出蚂蚁队长心里,如果你是蚂蚁队长，现在你会怎么想？,如果你是蚂蚁队长，现在你会怎么想？,我也想吃啊，奶酪一定非常好吃，但是我是队长啊，要以身作则，我自己吃了队友怎么看我啊，我还怎么领导它们？不！不能吃！,我也想吃啊，奶酪一定非常好吃，但是我是队长啊，要以身,大家干活的劲头为什么更足了？,因为它们看到了一个以身作则、充满爱心的队长，它们爱戴这样的队长。,大家干活的劲头为什么更足了？因为它们看到了一个以身作,说一说你喜欢这个蚂蚁队长吗？为什么？,说一说你喜欢这个蚂蚁队长吗？为什么？,蚂蚁队长不独吃奶酪渣，能经受住美味的诱惑，我喜欢它。,蚂蚁队长不独吃奶酪渣，能经受住美味的诱惑，我喜欢它。,它有爱心，虽然自己很想吃，但还是把奶酪渣给了队伍中最小的小蚂蚁。我喜欢它。,它有爱心，虽然自己很想吃，但还是把奶酪渣给了队伍中最,一块奶酪,搬运食物前,下令：严禁偷吃,起因,合力搬奶酪，掉下奶酪渣,搬运食物时,心中矛盾，下令休息,经过,下令让年龄最小的一只蚂蚁吃掉,纪律面前人人平等,独自一人，内心犹豫,结果,受到鼓舞，劲头更足,板书设计,一块奶酪搬运食物前下令：严禁偷吃起因合力搬奶酪，掉下奶酪渣搬,在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中，同学们都很认真，搜集了大量的资料，今天这节课，老师给你们搭建一个舞台，召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果奉献出来，和大伙一同分享。,二、确定汇报形式，小组排练,1.,读口语交际的要求，明确汇报形式。（展示自己的综合性学习成果，形式不一）,2.,分小组讨论汇报形式,建议：根据组内的材料情况和小组同学的的特长确定汇报形式。,教学预设：小组在确定汇报形式时可能会出现撞车的情况，而且还有可能形式都一样，为了避免这种现象的发生，教师可在课前了解学生的资料情况，根据学生的实际情况，头脑中把他们分好组，在出现这种状况时进行调控。,2.,根据汇报形式，组内排练。,若是选择的演讲，那么先在组内演讲，再选出演讲得好的同学在全班表演。讲故事组也是如此，而朗诵散文和诗歌的可全员参与，也可择优上台。,三、汇报会开始，同学评价。,1.,宣布汇报会开始,2.,小组抽签上台，同学根据汇报情况做出公正的评价，选出最优秀的汇报者。鼓励小组集体汇报形式，体现集体精神。,（评价标准由师生共同制定。如：态度大方，口齿清楚，声音洪亮，语言有感染力，内容符合此次综合性学习要求，内容较为具体，了解途径不单一，表达了爱国情感。）,3.,根据评价，给最优秀的汇报者颁奖。,四、总结,同学们，今天你们以自己独有的形式表达了对祖国深切的爱，老师希望你们在今后的学习生活中，牢牢记住：少年强，则国强；,亲爱的同学们，再见,在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中，同学们都很认真，搜,
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