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单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,搭石,第,2,课时,五年级上册,搭石第2课时五年级上册,细读课文,速读课文第一自然段。思考：,（,1,）用文中的话说一说，什么是搭石,?,（,2,）从一次又一次的“脱鞋挽裤”中，你体会到了什么？人们为什么需要搭石？,细读课文速读课文第一自然段。思考：,2,进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，,这就是搭石,。,话搭石,进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两,搭石是把石头摆在小溪里。,搭石是把（）的石头摆在小溪里,。,搭石是（）把（平整方正）的石头（）摆在小溪里。,平整方正,家乡的人们,填一填,按照二尺左右的间隔,搭石是把石头摆在小溪里。搭石是把（）,我的家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在小溪的两岸。小溪的流水长年不断。每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。,我的家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在小溪的两岸。,如果小溪里没有搭石，,人们出工就必须（）,人们收工就必须（）,人们赶集就必须（）,人们访友就必须（）,一句话，人们来来往往，都必须（）,一次又一次的脱鞋挽裤，你体会到什么？,脱鞋挽裤,脱鞋挽裤,脱鞋挽裤,脱鞋挽裤,脱鞋挽裤,不便、很麻烦、甚至很辛苦。,过河不便,搭石的原因,如果小溪里没有搭石，脱鞋挽裤脱鞋挽裤脱鞋挽裤脱鞋挽裤 脱鞋挽,默读第,2-4,自然段，前后桌互相说一说，搭石给家乡带来了怎样的风景。,搭石对于作者家乡的人们来说，本是一种在平常不过的日常活动，但作者却说，它是家乡一道,风景,。,默读第2-4自然段，前后桌互相说一说，搭石给家乡带来了怎样的,风景一：老人及时调整搭石,摆搭石,生动地刻画了老人认真细致的动作，表现了老人,淳朴、善良、,一心为他人着想,的优秀品质。,上了点年岁的人，,无论,怎样急着赶路，,只要,发现哪块搭石不平稳，,一定,会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边,踏上几个来回，直到满意了才肯离去,。,风景一：老人及时调整搭石摆搭石生动地刻画了老人认真细致的动作,1,、老人踩到不稳的搭石会怎样想，他的表情、动作会怎样？,2,、挑选合适的石头时，老人会怎样想、怎样做？,3,、满意离去时，老人会是怎样的心理、表情、动作？,想一想,1、老人踩到不稳的搭石会怎样想，他的表情、动作会怎样？2、,每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么,协调有序,！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，,像轻快的音乐,；,清波漾漾，人影绰绰,，给人画一般的美感。,走搭石,风景二：一行人协调有序地过搭石,比喻句,每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调,将脚步声比喻成轻快的音乐，突出了协调人们走搭石的协调有序，显示出了美感。,前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，,踏踏的声音，像轻快的音乐,。,比喻,书架上一排排书籍，像,莱茵河上一艘艘等待出发的船只。,仿写：,将脚步声比喻成轻快的音乐，突出了协调人们走搭石的协调有序，显,说一说：,文中,“清波漾漾、人影绰绰”是怎样的画面？,水清得可以看见水底的石头，一阵风吹来，水面漾起了波纹，人影倒映在水面上，美丽极了。,想一想,绰（,chu,）:,宽；不狭窄。宽裕；富裕。形容姿态柔美。,说一说：文中“清波漾漾、人影绰绰”是怎样的画面？,12,如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。,风景三：两人相遇，招手礼让。,风景四：遇见老人，背负过溪。,如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步,谦让,经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，,总会,在第一块搭石前止步，招手示意，,让对方先走，,等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才,相背而行,。,谦让 经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人,脸朝下，弯下腰,尊老,假如遇上老人来走搭石，年轻人总要,伏下,身子背老人过去，人们把这看成,理所当然,的事。,脸朝下，弯下腰尊老 假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下,一行人走搭石,老人摆搭石,年轻人背老人过搭石,礼让搭石,一行人走搭石老人摆搭石年轻人背老人过搭石礼让搭石,搭石，构成家乡一道美丽风景。,搭石，构成家乡一道美丽风景。,速读最后一个自然段，回顾全文想一想：那一排排搭石象征了什么？表达了作者怎样的情感？,速读最后一个自然段，回顾全文想一想：那一排排搭石象征了什么？,一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。,象征着村民们一颗颗善良的心,借物喻人，表达出了作者对故乡纯朴民风的向往，以及对故乡的思念之情。,赞搭石,一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也,为他人着想,相互谦让,尊老爱老,搭石，构成家乡一道美丽风景。,为他人着想相互谦让尊老爱老搭石，构成家乡一道美丽风景。,透过画面，透过文字，我们读懂了文字背后所蕴含的人性美。请你给搭石重新取个名字，并说明原因。,谦让石,我看到乡亲们在搭石前会让别人先走，体现了村们互相谦让的美好品质,方便石,美德石,透过画面，透过文字，我们读懂了文字背后所蕴含的人性美。请你给,21,说一说：假如你想成为课文中的“搭石”，那么在生活中你该怎样做？,帮助父母 团结同学 做力所能及的好事,说一说：假如你想成为课文中的“搭石”，那么在生活中你该怎样做,22,结构梳理,结构梳理,23,作者通过描绘,摆搭石,、,走搭石,等生活中的几个平凡的情景,赞颂了搭石默默无闻的奉献精神,同时也赞美了,乡亲们无私奉献的精神,和,一心为他人着想的传统美德,。,主题概括,作者通过描绘摆搭石、走搭石等生活中的几个平凡的情景,学习运用借景抒情的手法,【,借景抒情,】,“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。”,文中作者借助描写搭石以及家乡的景色，表现了对家乡的无限热爱。,写作手法,【,举例,】和蜂鸟相比，啄木鸟的个头就大多了，啄木鸟不但在体型上比蜂鸟占据优势，在养儿育女方面也比蜂鸟得到的益处多。,学习运用借景抒情的手法【借景抒情】“一排排搭石，任人走，任人,25,课堂小结,美文,搭石,让我们感受了人与人之间纯真的感情，体会到人与人相互关爱，生命才更有意义，人生才更幸福。在我们生活中，美无处不在。美到处都有，只要我们有一双发现美的眼睛，世界将会变得更美好。,课堂小结 美文搭石让我们感受了人与人之间纯真的感情，,26,上了点儿年岁的人，,无,论,怎样急着赶路，,只要,发现哪块搭石不平稳，,一定,会放下带的东西，找来,合适的石头搭上,，再在上边,踏上几个来回,，直到满意了才肯离去。,一、根据课文内容填空。,随堂检测,上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平,例：,进入秋天，天气变凉，家乡的人们从河的两岸找来一些的石头，在小溪里摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。,仰望天空，雨后的天空碧蓝碧蓝的，太阳出来了，天上飘出了一条彩带，这就是彩虹。,二、请仿照例句为你熟悉的景色写一段话。,例：进入秋天，天气变凉，家乡的人们从河的两岸找来一些的石头,三、说说加点字有什么含义。,搭石，构成了家乡的一道风景。,此处的风景有特殊的含义：,一是指搭石是一道自然风景。,二是指搭石是体现人情美的风景。,三、说说加点字有什么含义。搭石，构成了家乡的一道风景。此处的,家乡的独木桥,家乡的邻里关系和睦。,那条山路,家乡的小河,还可以介绍哪些？,家乡的风俗、美食,四、如果请你来当小导游，你想向游客介绍你家乡的什么？,家乡的独木桥家乡的邻里关系和睦。那条山路家乡的小河还可以介绍,拓展阅读,月是故乡明,/,季羡林,然而，每值这样的良辰美景，我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。见月思乡，已经成为我经常的经历。思乡之病，说不上是苦是乐，其中有追忆，有惆怅，有留恋，有惋惜。流光如逝，时不再来。在微苦中实有甜美在。（节选）,拓展阅读 月是故乡明/季羡林,31,小作业,1.,完成,101,平台配套的第,2,课时课后作业。,2.,小练笔：作者从不起眼的事物中发现了美，对我很有启发，我也想写写平凡事物中的美。,小作业1.完成101平台配套的第2课时课后作业。,32,谢谢，再见！,谢谢，再见！,
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